江苏省苏州高新区第二中学九年级语文上册《第18课 与朱元思书》练习试题1（无答案） 苏教版(1).doc

与朱元思书风烟俱（ ）净，天山共色。从（ ）流（ ）飘荡，任意东西（ ）。自（ ）富阳至（ ）桐庐，一百许（ ）里，奇山异（ ）水，天下独绝（ ）。水皆（ ）缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视（ ）无碍。急湍（ ）甚（ ）箭，猛浪若（ ）奔（ ）。夹岸高山，皆生（ ）寒树。负（ ）势竞上（ ），互相轩（ ）邈（ ），争高直（ ）指（ ），千百成峰。泉水激石，泠泠作（ ）响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则（ ）千转（ ）不穷（ ），猿则百叫无绝（ ）。鸢飞戾（ ）天者，望峰息心；经纶世务者，窥（ ）谷忘反（ ）。横柯上（ ）蔽，在昼犹（ ）昏；疏条交映，有时见（ ）日。一、 一字多义1、穷 蝉则千转不穷() 2、绝 猿则百叫无绝()欲穷其林() 天下独绝()3、异 奇山异水() 4、上 横柯上蔽()渔人甚异之() 负势向上()5、自 自富阳至桐庐 () 6、至 自富阳至桐庐()自非亭午夜分() 至之市()7、许 一百许里 () 8、湍 素湍绿潭()潭中鱼可百许头() 急湍甚剑()9、奔 猛浪若奔() 10、直 直视无碍()乘奔御风() 争高直指()11、作 泠泠作响() 12、则 蝉则千转不穷 百千齐作() 春冬之时则素湍绿潭13、从 从流飘荡() 从民欲也()三、指出句中的词类活用并解释1、猛浪若奔 3、任意东西2、互相轩邈 4、横柯上蔽5、负势竞上四、找出通假字1、窥谷忘反 2、蝉则千转不穷五、特殊句式1、负势竞上，互相轩邈。2、争高直指，千百成峰。六、阅读理解1、文章主旨： 2、本文先勾勒出富春江沿岸的景色特点 ：（文眼） 3、作者具体抓住了江水的哪些特征来表现水“异”？（概括富春江水的两个特点） 4、文中与落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？ 5、“猛浪若奔”与三峡哪一句类似？ 8、本文从哪两个角度写景的，这样写有什么表达效果？ 9、山的特点： 10、“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”运用拟人手法，有何艺术效果？ 11、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”和“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”分析写山有何异同。相同点： 不同点： 12、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 12、文中写水声“泠泠作响”、“好鸟相鸣”、蝉鸣和猿啼有何作用？ 13、作者为何要设想那些追逐名利、热衷官场的人来写游览感受？ 14、本文的语言有何特点？试举例说说 15、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”、“常有高猿长啸”、“猿则百叫无绝”三处“猿声”分别表达了怎样的情感 诗经鉴赏关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。问题1作者用“雎鸠”起兴有什么作用？（结合诗歌内容谈谈对“比兴手法”的认识） 2“窈窕淑女，君子好逑”在文中有什么作用？ 3“参差荇菜，左右流之。”中的“流”用得好在哪里？ 4.“ 悠哉悠哉，辗转反侧。”这句话有什么作用？连用两个“悠哉”有什么作用？ 6. “琴瑟友之钟鼓乐之。”这样的场面是一种幻想，有什么作用？ 7综观全诗，分析其在章节、句式的形式特点？这样的章节句式有什么作用？ 8.从表现的情感角度分析关雎为何能流传千年不衰？ 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1. 分析这首诗歌每章开头（蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。）写景的作用？ 2. 分析这首诗歌每章三四句（所谓伊人，在水一方，所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。）的作用？ 3.“溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”描写了什么内容，有什么作用？ 4.“溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。”叙写了什么内容？有什么作用？ 5.“为霜、未晞、未已”三组表现时间的词语有什么作用？ 6.“水中央、水中坻、水中沚”三