再次 修改：教案《小鸟请到这里来》 (3).doc

标题：小鸟请到这里来作者：李化单位：辽宁省盘锦市欢喜岭采油厂第一小学 邮编：124114摘要：教学设计小鸟请到这里来，以“体验表现”为教学核心，以“爱护小鸟”为情感主线。培养学生“说、唱、奏、创、演”的能力。并围绕“组织教学”等五个环节，引导学生去“说小鸟、唱小鸟、创小鸟、演小鸟”。关键词：音乐课；说小鸟；唱小鸟；创小鸟；演小鸟。1、课题：小鸟请到这里来2、教材版本：义务教育课程标准实验教科书四年级下册（人民教育出版社）3、年级：四年级4、教具准备：多媒体课件、投影仪、钢琴、口风琴、打击乐、录音机、头饰等。5、教学目标：5.1知识目标：在学唱歌曲的同时，让学生加深对“力度、速度、和强弱”变化的表现和把握。5.2能力目标：培养学生有感情的演唱歌曲的能力。5.3情感目标：培养学生正确的审美观和艺术观，启发对大自然的热爱。6、教材分析：小鸟请到这里来以其动人的旋律，展示了一幅山清水秀的图景“树木长成排、草地像绿海、泉为你流、鲜花为你开”。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和睦相处的美好愿望。表现了小鸟在蔚蓝色的天空、碧绿的树林里尽情歌唱、自由飞翔的景象。7、教学重点：正确把握歌曲的风格，用声情并茂的歌声、欢快喜悦的动作表达对真、善、美的向往和追求。8、教学难点：在歌曲演唱中气息的控制、以及用不同的肢体语言去演绎表现“小鸟。9、教学过程：9.1、组织教学，营造气氛1）、教师活动：VCD播放歌曲林中的鸟声，师生体态律动入教室。音乐形式师生互相问好。12 34 5-54 32 1-同学们 好！ 老师 您 好！2）、学生活动：学生在美妙的音乐声中律动入教室，感受欢快、和谐的课堂氛围。学生在音乐启发下，用亲切、自然的问候表达对老师的敬意。3）、设计意图：师生共同律动表演，在感受音乐的同时，给学生营造一种欢快、活泼的课堂气氛。教师亲切的语调，音乐形式问好，拉近了师生间的距离，为下文的教学营造氛围。（9.2）、激情导入，引发兴趣1）、教师活动：多媒体音乐动画播放歌曲鸟的天堂并提出问题：这首歌曲是唱给谁的？看谁能描述你想象中的鸟的天堂是什么样子？然后师生讨论导入课题-小鸟请到这里来。2）、学生活动： 学生复习演唱民歌曲小鸟。欣赏森林风景音乐风光短片。回答老师提出的问题，谈谈自己对风光片欣赏的感受。3）、设计意图：通过复习演唱民歌小鸟引导学生了解风土人情。并通过不同的小鸟，激发学生的好奇心和学习欲望。（9、3）、探究新知，审美实践1）、教师活动：教者出示歌曲旋律曲谱，启发引导学生口风琴视奏、并视唱歌曲旋律。教者巡视指导，解决学生分组练习遇到的问题。采用分组视唱、视奏等多种方式检验学生学习曲谱。指导学生分组自学歌词用不同的方式引导学生熟悉演唱歌词。启发学生理解体验歌曲的情绪（突出重点）2）、学生活动：学生在教师指导下，分组视唱、口风琴吹奏歌曲旋律。学生分组展示学习曲谱的结果。学生互换角色、练习填唱歌词。在教者指导下学生分组检验演唱歌曲。教师音乐伴奏，学生完整地演唱歌曲的歌词。在教师的启发下学生总结对歌曲的感受和体验，并表明自己用什么样的力度、速度、情绪等演唱歌曲，表达对小鸟和大自然的热爱。3）、设计意图：采用“启发、诱导、体验、情境”等方式引导学生学习，既增添了学习乐趣，又让学生在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。通过多角度、多方位的教学形式和手段，缓解了学生在新授学习中的紧张情绪，使学生在欢声笑语中学到了知识。学生在体验、思考中提高了自主学习的能力。（9.4）、自主创编、综合表现1）、教师活动：引导学生用不同的方式演绎表现歌曲。（例。舞蹈、器乐、歌唱等方式）。教师巡视指导，启发学生的想象力和创造力。教师提醒并告戒学生无论是创作、演唱、表演，都要从内深处心去理解、感悟音乐形象。在聆听中去体验音乐的真情实感，切忌脱离音乐形象去摆“花架子”（突破难点） 2）、学生活动：学生分组合作，自由创编。根据自己对歌曲的理解去展开丰富的想象，多角度、多方位地去演绎歌曲。（包括改编歌词、编排舞蹈、器乐伴奏、佩带头饰表演等）。学生分小组展示表现歌曲。取长补短，获取更多的音乐表现形式。全体同学融唱、跳、奏为一体，用喜悦的心情，美妙、和谐、统一的歌声，表达对小鸟的爱护和的赞美。3）、设计意图：通过自由和谐的创编活动，激发学生的表现欲望，在实践中去提高创造力、在体验中去展开想象力。从演唱和表演中去感悟和体会鸟的天堂美丽（9.5）、拓展升华，心灵歌声1）、教师活动：同学们，关于小鸟的表现形式和演唱风格各式各样，今天，老师将和同学们一起，共同来领略不同风格演唱和演奏形式的小鸟。多媒体播放不同版本的小鸟。2）、学生活动：在教者的启发下去次唤起同学的欣赏欲望。学生跟随DVD大屏幕欣赏萨克撕演奏小鸟、俄罗斯歌曲小鸟小鸟，女子十二乐坊民乐演奏鸟儿飞。3）、设计意图：注重学生的情感体验，让学生从不同风格的演唱、演奏中去领略与相关文化艺术的联系。通过不同的画面再次激发学对“小鸟、和大自然的热爱。（9.6）、深化主题，再创情境 1）、教师活动：同学们，让我们乘着歌声的翅膀。共同唱起来、跳起来、奏起来，把我们对小鸟和大自然的热爱洒遍世界的每个角落。 2）、学生活动：学生伴着美妙的音乐小鸟请到这里来情不自禁地唱呀！跳呀！奏呀！欢天喜地走出教室，师生再见，本课时结束。 3）、设计意图：在歌唱教学的同时，不忘对学生进行德育渗透，教育学生永远保存对动物的保护和大好河山的那份爱，那份纯真和感动。个人简介李化、男、1968、4、12出生、共产党员；小学中学高级教师。盘锦市音乐家协会会员；辽河油田中小学音乐教育学会理事；辽宁省中小学音乐教育学会会员；辽河油田音乐骨干教师、学科带头人；辽河油田基础教育管理中心“优秀共产党员、先进双文明职工、青年岗位能手、岗位行业标兵”；盘锦市“音乐学科带头人”、盘锦市“优秀教师”。辽宁省音乐骨干教师；辽宁省“首届艺术学科带头人”；辽宁省“艺术教育先进个人”。不断更新教育观念、培养学生审美情趣、走出音乐教学大拼盘的误区、反思我的音乐教学、让音乐教育之花开满校园等多篇文章分别刊登在中小学教学研究、现代教学研究、中国音乐教育、美育的春天等杂志上。单位：辽河油田欢喜岭第一小学: 李化地址：辽宁省盘锦市欢喜岭采油厂第一小学电话04277253309邮编：124114 邮箱：511420936备注：编辑老师您好！本教学设计为一份详细教案。曾经