八年级语文下册 第五单元 第21课《与朱元思书》教学设计 .doc_第1页
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文档简介

与朱元思书教学设计（一）教学目标：（1）知识与技能：1、学生了解“骈文”这种文体的有关知识，理解重点文言实词、虚词的意义。 2、注意本文中对偶句的现象，学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。 3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。（2）过程与方法：学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵；在内容探究上，要学生分析作者写景的目的，从而领悟作者要抒发的情感；在写作训练中，要指导学生综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作，可以采用学生自学，协作讨论，教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。（3）情感态度和价值观：让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。（二）教学重点：文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。（三）教学难点：作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。（四）教学过程：一、复习旧知，导入新课1、回顾上节课所学内容： 作者简介、重点字词意思、课文翻译、背诵课文2、检查课下复习情况： （1）、请学生介绍作者（2）、检查重点字词：点名两位同学相互提问同桌相互提问教师点名提问 （3）、检查句子翻译：风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）、背诵课文：请同学分段背诵看图片背诵全文背诵二、出示学习目标，自主学习1、学习目标学习作者抓住特点有层次、动静相生、比喻、夸张等相结合的写作方法。理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。2、自主学习，出示问题、文章的三个自然段分别写什么？三段是什么关系？ 、作者描写的水和山有什么特点？ 描写时运用了那些方法？三、合作探究出示问题：这篇文章抒发了作者怎样的思想情感？教师明确：抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。四、拓
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