《散步》导学案--望九王贵凤.doc

2015年山西省优秀导学案评选活动人教版语文七年级上册散步导学案大同市广灵县望狐九年制学校 王贵凤【导学目标】知识和技能：整体感知课文内容，品味文章的语言，引导学生从词语、句子两方面揣摩，理解关键词语，以及句式的选用。过程和方法：学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。情感态度价值观：把握作者的情感，领悟文章的主旨，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【导学重点】1、引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。2、品味文章的语言，理解关键语句的深刻含义，以及句式的选用。【导学难点】1、学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【课时】一课时【学法指导】1、自主、合作、探究的方法2、抓关键语句朗读品味【知识链接】1、题目解读本文写于1985年，取材于一次真实的散步活动。文章围绕“散步”来展开故事：全家一起散步，在走大路还是小路的问题上出现分歧，“我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子。在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子，最后道出“生命”的本质：保护幼小生命，善待衰老生命。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句升华“责任”主题。2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。 1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选。【预习导引】1、掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列加点的字（或多音字）注音。信（ ）服 嫩( )芽 分（ ）歧 取（ ）决 拆（ ）散 一霎( )时 水波粼粼( ) 劳累（ ）背着（ ）散步（ ）积累（ ） 背散累赘（ ）后背（ ）散文（ ）（2）解释下列词语（成语）的意思。霎时： 各得其所： 3、认真阅读（朗读）课文，整体感知课文内容，思考下列问题。（“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，让学生自由朗读，深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。）a)散步的时间、地点、人物分别是？b)散步中发生了什么？c)谁来解决问题，为什么?d)如何解决的，为什么？e)最后如何选择的，为什么？【自我训练】1、下列加点词解释有误的一项是（ ）A、霎时（极短的时间） 粼粼（水清澈的样子）B、分歧（岔路） 熬过（忍受，艰苦支持）C、散心（排遣） 危如累卵（重叠）D、平铺直叙（铺陈） 蹒跚（腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子）2、理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步 走大路小路的分歧 “我”和妻子分别背起母亲和儿子。【导学过程】一、话题创设，情境促读亲情是甘泉，给我们枯涸的心田以滋润，家是港湾，让我们疲惫的心靠岸。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去体味他们家浓浓的亲情。二、初读感知，把握要点（一）检查预习情况。预习1、预习2（二）思考：1、“我”在家中的地位作用？（联系“我”在文中的相关情节思考，落实在第2、6、8段）2、题目散步在本文中的作用？（提示：“散步”这一活动贯穿在整个情节发展的脉络中，把多个事件串成一个整体。标题的作用通常是概括文章内容、吸引读者的阅读兴趣、文中线索等）三、研读课文，质疑问难1、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？2、这些细节描写表现了文中“我”和母亲怎样的思想感情？3、文中出现两次景物描写，分别有什么作用？（提示：景物描写的作用:渲染气氛；烘托人物心情；推动故事情节发展等）4、这篇文章用了“以小见大”的表现手法，说说你的理解。（提示：以小见大：在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。）四、抓住关键，品读欣赏1、品析词语理解下列句中加点词语的含义。（1）、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 （2）、春天总算来了。 （3）、我的母亲又熬过了一个严冬。 2、赏析句子（1）、“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”（2）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（3）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”（4）、“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（提示：句子1、2、3句式对称，不光从含义，还要注意句式运用的好处；句4在文末出现，要联系主旨体会。）四、拓展延伸，感悟亲情1、积累感恩父母的古诗句和现代诗。2、请同学们说说在家里我们怎样做到敬老爱幼、承担责任？五、动情落笔，书写亲情亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，他更需要我们用一生的光阴来感悟；亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“亲情”为话题，仿照示例写话。 示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情_ _。 亲情_。 示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _ _亲情。 _ _亲情。 六、亲情作业，真诚行动在我们十几年的人生路程中，我们无时无刻不在倍受着父母的关心和爱护，那么我们也来为长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），并把这一过程及感受和同学们分享。七、归纳小结通过这节课的学习，同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。八、课后巩固 阅读下面的选文，回答问题（15分）窗前的母亲肖复兴 在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。 自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚不失闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳晒，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 窗外有一条还没有完全修好的马路，马路的对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。 我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见我们了。那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑糊糊一片了，母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样及时地出在家门的后面，替我们早早地打开门。 母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们：路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系，也沟通着她和我们的联系。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。当然，我更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的