小学人教四年级数学长方体的认识.doc

长方体的认识教案教师：何院祥由旺镇华兴小学 长方体的认识教案教学目标1、使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、经历长方体的认识过程，通过动手操作、观察思考、探究发现培养学生观察立体图形的能力，并逐步形成空间观念。3、在学习过程中，激发学生的学习兴趣，体验数学知识与实际生活的密切联系。教学重点：使学生掌握长方体的基本特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：掌握长方体的特征，并形成空间观念。教具准备：长方体模型、多媒体课件。教学过程一、复习导入师：同学们，我们已经学过很多的平面图形，你们还记得有哪些吗？生：长方形、正方形、平行四边形师：立体图形有哪些呢？生：长方体、正方体、圆柱、圆锥师：在我们的生活当中，有很多物体的形状都是长方体的，你能说一说吗？生：牙膏盒、书本师：对，这些物体的形状都是长方体的，今天我们就来进一步认识长方体。板书课题：长方体的认识二、新课（一）认识长方体的面、棱、顶点师：请同学们摸一摸面对着我们的长方形，有什么感觉？（生：平）对，我们把长方体上平平的这块叫长方体的面。请同学们再摸一摸两个面相交的地方，有什么感觉？（生：刺。如果学生不能说出“刺”这种感觉就用粉笔在棱上划。）所以我们把两个面相交的地方叫棱。请同学们再摸一摸三条棱相交的地方，有什么感觉？（生：尖）所以我们把三条棱相交的地方叫顶点。面棱顶点板书 面：平 棱：刺（两个面相交） 顶点：尖（三条棱相交的地方）（二）认识长方体的长、宽、高师：长方体一个顶点上有几条棱？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？生：三条。不相等。师：像这样，相交于同一个顶点上的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(三)研究长方体的特征1、观察学习过渡：刚才，我们已经认识了长方体各部分的名称，请同学们仔细观察你手中的长方体，以小组为单位合作完成课本28页中的表格。2、汇报交流（1）交流面师：长方体有几个面？谁能把它所在的位置准确说出来？每个面是什么形状的？生：长方体有6个面，他们分别是上面、下面、左面、右面、前面、后面，每个面都是长方形。师：有特殊情况吗？生：像这样的长方体，它有两个面是正方形的。师：长方体的6个面，哪些面是完全相同的？生：相对的面完全相同。板书 面： 前=后 左=右 上=下 6个面都是长方形（或2个相对的面是正方形）（2）交流棱师：长方体有几条棱？可以怎样进行分组？（教师指名说，根据学生回答，教师小结，分成三组，宽有4条、长有4条，高有4条。也可以分成四组，以长宽高为一组，方法不唯一。）师：棱是直的，是线段，可以度量，请同学们把你手中的长方体的棱先分成3组，再用尺子量一量每组棱，根据棱所在的位置，你发现了什么？生：相对的棱的长度相等。板书 棱：三组 4+4+4=12（条）（3）交流顶点师：长方体有几个顶点？生：8个。板书 顶点：8个（4）完成表格同学们刚才认识了长方体的特征，下面，我们一起完成表格。（课本28页。）（5）学画法师：请同学们观察手中的长方体，想一想一个长方体最多能看到它的几个面？生：3个。师：所以我们用实线画看到的部分，正对我们的面画成长方形，另外两个面画成平行四边形，看不见的用虚线画出来。三、小结今天这节课我们学到了哪些知识？四、练习1、根据图中数据口答填空：3厘米4厘米 长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高是（ ）厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。8厘米2、 判断。正确的在括号里画“”，错误的在括号里画“”。（1）长方体的六个面一定是长方形。（ ）（2）长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二十四条棱。( )（3）长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（ ） （4）长方体可能有条棱长度相等。（ ）五、布置作业完成免费练习册第9页的内容。六、板书设计板书 面：