江西省2010年中考物理试卷分析.doc

江西省2010年中等学校招生考试物理试题卷分析抚州市临川区孝桥中学 李伟报一、对试卷的总体评价2010年的江西省中考物理试题贯彻了教育部关于中考改革的精神，坚持了以物理学科考试说明和全日制义务教育物理课程标准（实验稿）为依据，紧密联系生活实际，试题有连续性、有新意，不偏、不难，符合教学实际，将对初中教学起到较好的导向作用。试题能面向全体学校、全体考生，立足于考生发展和实际生活需要设计试题。从考试的内容来看，试题注重了结合社会和生活实际中的具体问题，考查学生运用所学知识、技能、思想方法分析和解决实际问题的能力。同时，试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识；二是突出了能力的考查。试题融入了新的课程理念，注重考查学生的全面素质，为积极探索考查学生的探究能力、情感态度和价值观的方式做了一些有益的尝试。试题素材的选择，体现学科之间的联系、体现当代科技、经济、文化、社会发展的现状与特点。在试题中，注意关注学生理解知识产生的过程，尽量注意引导学生形成正确的情感、态度和价值观，对未来的教学改革有正导向作用。 二、试题的主要特点1、试题体现生活化、实践性和教育性，充分渗透STS的内容。试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。第1、4、5、7、9、14、17题涉及到条形码扫描器、家用电器、安全带、火柴盒、菜刀等学生平时经常见到听到、见到的生活情景，引导学生关注生活。第6、11、19题取材于媒体报道，涉及到温哥华冬奥会、“长征四号丙”运载火箭、“光立方”，这些都是人们生活中的热点话题，情景新颖，图文并茂，贴近学生实际。能够给学生以亲切感，进而增强他们考好物理的信心。试卷中有意识地渗透情感、态度和价值观教育，注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然社会的协调发展。如第3题中提到淡水奇缺对人类生存的影响，如第9题中提到节能灯、第18题中提到的低碳生活、如第20题中提到上海世博会等，就渗透物理学与科学技术、社会的密切联系。2、考点覆盖全面，对素材中包含的知识点挖掘深透。作为自然科学宝库中最璀璨的一颗明珠，物理来源于生活，又服务于生活。人与自然的和谐相处是当今全球人类最关注的话题之一，而用物理知识解释自然界中的现象也是学习物理的初衷。第17题小梅家新买的一把菜刀，如图14所示。刀上处的特殊作用她不了解，请你帮她解释。（任选三处即可）本题以自然领域中蕴含的物理知识为线索，涉及到压强、杠杆、大气压强等知识。以上知识均是物理与生活紧密联系的部分，体现了物理是万物之中蕴含的道理。3、体现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技能提出较高要求。实验题注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，符合教学实际。第23题用“滑动变阻器改变小灯泡的亮度”中的（3）小题在电路中再串联一个电流表需增加几根导线。第24题探究“测定小灯泡的电功率” 中的（2）小题电流表使用前未校零。它们取材于学生实验经常接触的问题，也是他们不够注意或含混不清的问题。第13题、第26题注重考查研究物理问题的方法，加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。无论是注重实验细节、还是注重考查研究物理问题的方法，命题者都针对探究过程中的某些要素进行考察，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”教学方法和学习方法。这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。4、考题新颖，有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。第12题，如图10所示，开关S1闭合，当S2由1掷到2，电流表和电压表的示数变化情况是A、电流表示数变小，电压表示数变大。 B、电流表示数变小，电压表示数不变。 C、电流表示数变大，电压表示数不变。D、电流表示数不变，电压表示数变小。往年此类题往往是考查在电路中通过滑动变阻器的滑片的移动，让学生判断电流表示数、电压表示数变化。而今年的这道试题，通过开关的闭开来改变电路，让学生判断电流表示数、电压表示数