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Unit3Is this your pencil第一课时教案一、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书英语七年级上册第三单元Is this your pencil第一课时， Section A 1a-1c。2、在教材中的地位：本课在教材中起到承上启下的作用。预备单元已学过Whats this in English?及其回答，现在进一步用Whats this in English? 这个句型通过其回答介绍出本课中的大量词汇。进而学习一般疑问句Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词，并且引申出新词汇mine, his, hers等名词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。3、教学目标知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型Whats this /that in English? Its a book. 使学生掌握重点词汇： pencil, pencil box, book, eraser, schoolbag, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词及mine, yours, his, hers等名词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isnt. Its his.以及复数形式Are these/those your books? Yes, they are. / No, they arent.能力目标：a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听关键词的基本功。情感目标：a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。b:通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。要有拾金不昧的精神。4、教学重点、难点重点词汇和句型：a: 重点词汇： pencil, pencil box, book, eraser, schoolbag, dictionary, his, mine, hers等。b: 重点句型：Is this/that my/your/his/her pen?Yes, it is. Its mine. / No, it isnt. Its his.Are these/those my/your/his/her books?Yes, they are. / No, they arent. Theyre hers.难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词的基础上正确运用mine, his, hers等名词性物主代词，明确this/that 与复数形式these/those这四个指示代词的用法。二、教法在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、分组竞赛、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。三、学情分析七年级的学生有一定的英语听说能力，对英语学习有较积极的学习态度和表演欲望，教师应指导学生既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。四、教学过程课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好钢笔、铅笔、铅笔盒、书、橡皮擦、尺子、词典、背包等物体及游戏用的盒子，使学生觉得自然有趣。1、情景导入为了激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果, 我为这节课设置了为新同学准备学习用具这一情景。课件出示我们的新同学Gina，让我们为她准备一些学习用具作为见面的礼物吧，老师已为她准备了两件，一个书包和一本词典。请大家把你将要送给Gina的学习用具举起来，老师在学生中挑选文具。设计意图:基于学生心理特点，创设情景让他们参与其中，提高他们的学习兴趣，另一方面对今天所学的单词物品有了初步的认识。2、学习新词：a:PPT出示新词汇，带音标和汉语意思。师教读单词，注意单词中的元音音标发音。遇到较难读词可个别提问：Whats this in English? Its a dictionary.并用真实的物品摆在远远的地方，用手指着书包使用“Whats that in English?”时，学生们是再明白不过的了。并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pencil, (a) pencil box, (a) book, (an) eraser, (a) schoolbag, (a) dictionary。b:“我说你指”比赛，男女生各挑一名代表站在学习用具前，师说单词，生迅速指出物品。回答对者在girls tree或boys tree上画上一个苹果。c:完成1a的内容，将单词与图中物品配对。这有利于新词汇的巩固记忆。设计意图：七年级的学生有一定的学习基础，统一出示单词进行教读有利于提他们的学习效率，另一方面也渗透了音标的基础知识。3、学习新句型：（1）手拿物品介绍：This is a pencil.然后问同学：Is this a pencil?引导学生回答：Yes, it is.手拿物品继续介绍：This is your pencil.然后问学生：Is this your pencil?引导学生回答：Yes, it is.师相机补充：Yes, it is. Its my pencil.=课件出示对话并相机板书：Yes, it is. Its my pencil.Yes, it is. Its mine.说明：mine=my pencil, mine是名词性物主代词，相当于形容词性物主代词后加一个名词。用同样的方法对学生进行提问用来巩固mine的用法。这其中也采用男女生比赛的方式，回答对者在girls tree或boys tree上画上一个苹果。（2）拿一名男学生的书包但指着一名学生问：Is that her schoolbag?引导学生回答：No, it isnt. Its his schoolbag.教师相机补充并板书：No, it isnt. Its his.再点多名学生回答提问以巩固此句型。（3）拿一个女生的几本书说：These are her books.问另一名学生：Are these your books？引导其问答：No, they arent. Theyre her books.教师相机补充并板书：No, they arent. Theyre hers.师对几名学生进行提问以巩固此句型。引导学生明白my, his, her等词在英语中被叫做形容词性物主代词，它后面再加上名词就相当于mine, his, hers等名词性物主代词。（4）小组合作对话表演。要求学生四人合作手拿物品相互进行问答(要求回答尽量用mine,his,hers)。练习过后进行表演。设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。4、运用新知识经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本P13的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。5、游戏游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，在本堂课中我设置了寻找失主的游戏。具体方法：将事先准备好几样学生物品拿出来，叫几个同学起来，拿出其中的一样，寻找物体的主人。问题：Is this / that your / his / her pen?回答：Yes, it is. Its mine./ No, it isnt. Its his/ hers.每个人最多只能问两个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。6、小结对今天学的新单词和新句型进行小结。7、作业五、板书设计Unit 3 Is this your pencil?Is this your pencil?Yes, it is. Its mine.Is that your schoo