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授课材料（教材）的电子文档义务教育教科书 英语（pep） 三年级上册Book 1 unit 3 Part A: Lets learn Lets do 一、整体设计思路、指导依据说明 要求课堂应该从学生的学习兴趣和已有认知水平及生活经验出发，通过体验，实践，参与，合作，交流等方式，培养学生综合运用语言的能力。本节课教师从学生的兴趣出发，通过趣味导入，采用直观教学法，多媒体教学，TPR教学法，游戏教学法，让学生感受新知，然后进行趣味操练，巩固拓展，让学生快乐学习。二、教学背景1. 教学内容分析：本课时是2012版三年级上册 Unit 3 Look at me! 第二课时的内容。 本课时具体的教学内容是学习ear/ears/eye/eyes/nose/mouth/face单词，句型look at me! This is my.能够会做lets do的内容。本课时的单词教学是新知识的呈现，而句型this is my.承接了第二单元的教学，只是在this is.句型上面加了单词my ，构成了新句型this is my.本节课是3单元的重点之一，让学生们学会身体部位头部器官的英语表达。新单词和新句子的学习为后面的part B作铺垫。2. 学生情况分析：本课的教学对象是小学三年级的学生，班级有35人，属于农村学校，学生只学习了2个单元的英语知识，认识了26个英文字母，会打招呼，运用hello/ hi/good morning/afternoon.但是学生的英语水平还比较薄弱，对于新知识的学习，他们的接受能力方面有些欠缺，需要老师呵护学生学习的积极性，让学生大胆开口说话，根据低年级的心里特点：学生年龄小，注意力易分散，活泼好动、争强好胜，好奇心强等身心特点，因此我多采用词汇卡片、人物头像、游戏、表演和鼓励性评语，使课堂充满活力让学生成为课堂的主体，充分激发学生的学习动机，让学生在读读唱唱，说说做做中学习英语，对英语产生兴趣，热爱这门学科，感受英语的魅力。三、教学目标（以下各项可整合）1. 语言知识目标：1 学生能听、说、认读头部的单词： ear,（ears） eye,（eyes） nose, face, mouth. 2 能运用句子look at me ! This is my .的句型来介绍自己的五官部位。2. 语言技能目标：1 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；通过学会单词：ear，ears, eye，eyes, nose, mouth, face.句子this is my.而运用到日常生活的交流中，让学生学会与人沟通合作，形成良好的语言表达能力。培养学生听，说，做，读，表演的能力，增进学生身体各部分的协调能力。2. 学习策略目标：（1） 培养学生在学习中集中注意力。（2） 在课堂交流中，注意倾听，并积极运用所学英语。4. 情感态度目标：1 通过游戏和表演活动，培养学生积极主动的参与课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。2 帮助学生养成良好的，正确的学习习惯；培养学生懂得爱惜自己的身体。5. 文化意识目标：四、教学重、难点1. 教学重点：学生能听说认读新单词：ear,（ears）eye,（ eyes）nose, face, mouth。2 学生能运用句型 This is my.介绍自己的五官和交流。2. 教学难点：eye， face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音/发音很难，教师可适当提醒学生，注意发音和口型。（2）运用句型 This is my.进行介绍和交流。五、课堂风貌设计（活动名称）1. 快乐课堂：Step two: Presentation Step four: lets learn.让学生感受快乐。Step five: Consolidation and extension增添课堂乐趣。apple tree让学生充满自信，倍感快乐。2. 自主课堂：Step five：Consolidation and extension.3.“英语做事”课堂：Step three: practice；step five：Consolidation and extension.4. 人文素养课堂： Step seven: summary.六、教学过程设计（方法、手段、意图）step one：热身和引入（warm-up and lead-in）3（1） Say hello to students and sing a song 课件音频展示歌曲（2） Free talk: review.T: Hello.S: Hello.T: How are you?S: Im fine, thank you! And you?T：Im fine, too. （设计意图：这个环节与学生交流，是为了拉近和学生的距离，不让学生感到老师很陌生，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，同时为课堂内容做做热身，做准备，能顺利进入下面我们的课堂教学。）Step two: Presentation （呈现新知识）13T: This class we have a new friend. Guess！ Who is it? （这节课我们也有一个朋友，猜猜它是谁呢？）学生猜，充满了好奇心。T: I dont know， either. Lets look at the picture.1. PPT出示face，让学生观看。T: Whats this?S: 脸T: Look, this is a face.链接教学face. （1）face的教学4课件出现face的图片，录音跟读face，然后老师教读/ei/的发音,再变换着音调教读,f-a-c-e face.(字母拼读单词有利于学生对单词加深记忆)句子Look at me! This is my face, where is your face? touch your face的教学和操作。让学生接受新句型this is my. 老师拿出face的图片让学生认读，并贴在黑板上。教师板书：look at me !This is my .2.新朋友PPT图片增加了nose，链接教学nose.（2）nose 的教学2T: Look, this is a nose.课件出现nose的图片，录音播放单词nose，学生跟着读，老师在录音播放的时候做touch nose的动作，学生读的时候也跟着做摸自己的鼻子的动作。紧接着教学nose中元音的发音，采取“高低音教学”nose. n-o-s-e nose. n-o-s-e nose.老师拿出nose的图片，让学生根据图形说出英语单词，并将图片贴在黑板上面。学生读会单词后，老师发出指令：look at me! This is my nose. Where is your nose? Touch your nose.随堂练习：Face，face，face，touch your face; Nose, nose, nose, touch your nose.（鼓励评价，给与表演的学生以鼓励和赞美）3.新朋友PPT图片增加mouth，链接教学mouth.（3）mouth 的教学2T: Whats this? S: 嘴T: Its a mouth.课件出现mouth的图片，听录音mouth的读音 ，学生在跟读发音不正确的时候，老师便讲mouth中的th发音，/ /的发音舌尖在两齿之间。这次采用变换音调教法， mouth.然后找学生试试能否会读mouth一词，老师在适当的时候拿出mouth的图片让学生说，然后贴在黑板上。T: Look at me! This is my mouth, touch your mouth.课堂小表演：当老师手举高的时候，学生们大声的读mouth；老师的手放在腰间时，学生中等声音读mouth；当手放下时，学生用很轻的声音读mouth。循环几次。锻炼学生的反应能力。4.新朋友PPT图片增加eyes，链接教学eye.（4）eye的教学2T: Look，whats this?S:眼睛T: Oh, your are right, in English？Its an eye.课件出示图片，英语单词eye和音标/ai/.播放录音： eye . Teach “eye”and “eyes”.老师要引导学生区分eye和eyes的区别，一个眼睛eye，比一个眼睛多eyes.整体读，个别读。e-y-e eye. e-y-e-s eyes.（字母拼读让学生巩固记忆字母的同时，加深对单词的记忆）当学生能够读这个单词的时候,老师说出句子：look at me! This is my eye, where is your eye?（这是我的眼睛，你的眼睛在哪里呢？）T：This is my eye. Touch/open/close your eye/eyes.边说指令边做动作，学生跟着老师做动作：Touch your eye. Open your eyes, Close your eyes. 学生在老师的示范和解释下，能够理解这三句话的意义，并且能做出相应的动作。老师拿出eye的图片，学生认读，学生小老师教读2遍，然后将图片贴在黑板上面，加深对eye的学习。5.新朋友PPT图片增加ears，链接教学ear.（5）ear的教学2T: its teddy bear. Is it beautiful?S: Yes.T: I like it very much.课件出示图片ear，ears，听录音ear的发音，学生跟读，老师从旁帮助学生单词发音的准确性。在老师辅助教学ear, ears读音的时候，从图片内容引导学生初步体会单数和复数的区别。老师可以有节奏的“ear, ear”两个音调的教读，或者“ear, ear, ear”三个音调的教读，学生跟读，变音调的教学让学生有新鲜感，乐于接受。e-a-r ear. e-a-r-s ears.学生会读单词后，老师会指着自己的耳朵：look at me !This is my ear.发出指令：touch your ear.然后将ear的图片拿出来，学生读ear的时候老师将图片帖在黑板上。小游戏：分小组活动，老师指着黑板上面的图片，每小组的同学整体读eye ，ear，face，nose，mouth，并让同学们指出来他们的eye, ear，face，nose，mouth.让小朋友表现自己。（给与答对的学生以评价和鼓励:great, great, your are/I am great!）2. 链接Lets chant.1T: Boys and girls, we learned eye, ear, faceDo you know what function they have? (同学们，我们学习了眼睛，耳朵，脸你们了解它们的作用吗？)S: Yes!课件展示：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西， 鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。（设计意图；从学生年龄特点和认知特点出发，采用多种有趣的方式教学新单词；利用chant让学生理解五官的作用，并且引导学生产生保护好自己五官的想法.）Step three： practice(趣味操练) 51.Look and read （读）：课件出示单词ear、eye、mouth、face、nose学生认读，几位学生拿着图片站在黑板上面，根据读的单词出示图片。2. Little helper（小帮手）：帮助小动物们找回它们丢失的ears, eyes, mouth.3I say, you do.(我说，你们做。)T: This is my eye/ear/nose/mouth/face, touch your eye/ear/nose/face/mouth.课件出示图片（lets do部分的内容）,学生跟着图片做动作,让学生动起来。抽一小组的学生上讲台表演。课件出示视频lets do 环节，伴随着音律学生跟着动起来，活跃气氛，让课堂活跃起来，学生感受英语课堂的乐趣。（设计意图：让学生学会观察，课堂有趣的操练，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）Step four：lets learn1Listen .(听录音)4(1)多媒体播放lets learn 的内容，播放两遍。Look at me.This is my ear.This is my eye.This is my nose.This is my mouth.This is my face.播放第一遍，学生只听。播放结束后，老师暂停，强调听第二遍的要求：听清楚句子的语音语调，积极模仿，让自己的语音语调正确，可以轻声跟读。播放第二遍录音，老师每句暂停，学生轻声跟读。(设计意图：让学生轻声跟读，有助于学生对语音语调的掌握，模仿正确的语音语调。)Open your book to page25,学生大声读lets learn 的句子。通过模仿，学生将正确的语音语调运用到自己的读和说中。2.Act（表演:2）：学生扮演teddy bear,运用句型Look at me! This is my介绍eye，ear，mouth，nose，face。(设计意图：鼓励学生进行语言实践。）Step five：Consolidation and extension(巩固延伸) 13T: Next week, we will have an English party. You must introduce yourselves in English. Preparation work(准备工作5分钟):每5个人为一小组，每个人向小组成员介绍自己头部器官，运用本节课look at me ,this is my.可以适当发挥。Show time（展示时间8分钟）:每小组成员推选出本组表演最好的同学（可以一个人，可以几个）向全班汇报，其他学生倾听并在老师的引导下参与评价。奖励方式：apple tree.（课件给出提示)：speak loudly（声音洪亮1分）.correct pronunciation and proper intonation（正确的语音语调2分）.body language(肢体语1分).creation(创新1分)（设计意图：创设情境让学生大胆实践，积极交流，力求学以致用；小组合作的方式有助于学生相互学习；老师引导学生学习和参与评价，体现了“以生为本”的理念。）Step six: summary (总结) .21.T: 同学们，今天这节课大家都学习到了什么知识呢?你们能用英语表达吗？S: 眼睛eye，耳朵ear，嘴mouth，脸face，鼻子nose；还学会了介绍，用句子this is my .介绍自己的五官；做游戏；表演，当小小评委.T: very good！Are you happy?S: Yes!T: I am happy, too. We learned many new words and sentences. How to learn?S: By looking, reading, saying. We must protect our eyes, ears and mouth.(PPT)（设计意图：总结本节课的教学内容，让孩子有一个明显的轮廓，知道自己学会了些什么