《依托弟子规,促进小学生文明礼仪教育的实践研究》下半年课题研究总结.doc

依托,促进小学生文明礼仪教育的实践研究 下半年课题研究总结 本学期依据课题研究实施方案，主要做了一下工作： 一、完善德育评价体系，提高教育的实效性。 1.建立学生评价体系。依托,促进小学生文明礼仪教育的实践研究是锦林小学的一项针对全体学生德育活动的重要课题，这学期我校针对这一课题制定了班级学生评价体系，从孝老爱亲、勤奋好学、助人为乐、文明礼貌、诚实守信五个方面建立一整套系统的评价体系，每周班会课在班里评出5名班级之星；每月在评出10名年级之星，每学期评出50名校级之星，在学校分类张榜公布。在班级评价表中张贴有每一位学生的名字，每一节课每一位教师都可以根据学生的表现给于评价。班主任通过发放“孝老爱亲”表现卡，让家长也参与到对孩子在家的表现评价中来。 2.建立班级考核制度。每个班级每天晨读要组织学生诵读弟子规，进行“弟子规”故事分享活动；每月的班会课上要有一节以“弟子规”为内容的文明规范班会课，班会课可以讲弟子规故事，唱弟子规歌曲，写弟子规字帖。寒暑假以年级为单位，根据学生的年龄特点，布置了不同的学“弟子规”文明礼仪实践作业。如：一年级收集并使用文明礼貌用语，阅读中华传统美德故事图书或光碟，收集有关文明礼仪的儿童歌谣；二年级开展“我是文明小客人”“我实践我快乐”、“我收集我宣传”的实践活动；三年级开展“读好书，办手抄报”，写家庭、社会中的不文明现象；四年级开展“文明在我心中”社区实践活动，“中外文明礼仪故事”收集活动；五、六年级制作故事图片卡，自编文明礼仪诗歌、写“感恩”作文，到父母单位体验生活等。这些活动都计入班级考核之中，学生的实践作业，活动照片，家长的评价表都要进行评比，让学生的实践活动落到实处，不走形式，不走过场。 二、开展丰富多彩的教育实践活动。 （一）学习弟子规，实践体验。9月份我校三至六年级的学生开展了“与文明牵手，与礼仪相伴”主题的教育实践活动。活动中让孩子懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德。让孩子把学校、社会、家庭连在一起，处处践行文明礼仪。小手拉小手，从点滴小事，做到“时时讲文明，处处讲礼仪”。10月份全校开展了“我是文明小天使”活动，要求学生在回家的路上遵守交通规则，在公交车上主动帮助有困难的人，主动给老幼残孕让座。到商店、饭店等公共场合感受文明礼仪的重要性，学会使用文明礼貌用语。11月份开展了“创建文明城市”宣传实践活动。让孩子走入社会，感受文明礼仪的风采，在活动中把宣传文明，践行文明，当成了自己的责任。放学后，走进社区打扫楼道卫生，拾捡垃圾等。让孩子服务别人，播撒快乐，收获幸福。（二）活动竞赛,表彰激励。采用学生喜闻乐见的比赛形式进行训练，在活动竞赛中体会文明礼仪的重要性，学习践行弟子规。这学期学校德育处根据各年级的年龄特点开展了“学弟子规，讲故事”比赛，各班让学生收集了有关中外礼仪及诚信的故事、从古代的程门立雪孔融让梨汉文帝孝敬母亲黄香温席等故事中学习中华传统美德。；开展了“学弟子规，手抄报比赛”。学生把收集到的资料通过绘画、剪贴等的形式展现了出来，图片新颖，内容丰富，每个班的资料汇集成册；举行了“日常行为规范三字歌”“文明礼仪知识竞赛”比赛，让学生在活动中学习文明礼仪知识，规范自己的行为。定期评比表彰，促进内化。 通过这些评选、表彰活动树立模范榜样，收获文明礼仪习惯，形成“人人争创礼仪模范”的氛围。（三）编制“弟子规”文明礼仪养成记录册，家校联合促进知行合一。在开学初，通过给家长发校信通阐明学校开展学习弟子规活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以弟子规为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展弟子规学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会；学期末，向家长发放学习实践弟子规活动评价表，进一步了解掌握学生学习弟子规在校外的表现，为进一步推进弟子规教育活动提供依据。学校课题组负责人编制了锦林小学践行“弟子规”记录册，家校联合促使学生每天学习背诵“弟子规”，并在家长的监督、评价中践行“弟子规”中的内容，做到知行合一，从小养成讲文明，懂礼仪的好品质。 三、加强教育队伍建设，促进了课题研究成果的转化。本学期，学校在教师的文明礼仪教育方面也做了大量了工作。加强了教师师德培训，对老师进行教师礼仪培训，建立了竞争激励机制，加强教师对待学生、对待家长的文明礼仪的监督机制；同时，学校课题组，认真落实课题研究方案，按计划完成实验研究活动。这学期进行了班主任“学弟子规，做文明学生”班会比赛，收集资料成果，总结提高。 四、课题研究的阶段性成果 课题研究已形成的文本资料有各年级“弟子规”假期评价表、“弟子规”践行记录册、“弟子规”班会设计、学“弟子规”手抄报学“弟子规”故事集“弟子规”诵读光盘等。 回顾这学期的