两只小鸟说课.doc

各位评委好！今天我说课的题目是三年级第六单元第一课时，学唱歌曲两只小鸟。一 说教材：歌曲两只小鸟是一首二声部歌曲，结构短小，乐句大多是音阶性句子，音域只有五度，如果仅唱第一声部并不太难，其难度在于两个声部结合起来演唱。通过本节课学习，学生们可以协同合作简单演唱二声部歌曲，感受到两个声部间的强弱变化。在教学设计中，我不仅要培养孩子们的音乐能力，同时还关注他们的协同合作意识，健康积极向上的乐观生活心态。遵循这一教学思想我制定了以下教学目标：学情分析; 学生的音准感有所提高，掌握了一定的唱歌技巧，具备了较好的分析观察音乐作品的能力。已认识了四分休止符这样的特殊音符，对于音乐作品力度变化的感知还比较少。二 说目标：1通过学习，了解歌曲是二声部歌曲，认识力度记号mp,mf，并能在歌曲中运用好力度记号。2.能够演唱好二声部，并能唱出二声部间的强弱变化，声音适中，活泼而充满弹性。3.通过学习，能感受到音乐所带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作所体验到的快乐。能用歌唱的方式表达自己的愉快情绪。大胆尝试，敢于表现自己。体验探究、实践的乐趣。三说理念:在教学过程中，教师为主导，学生为主体；注重孩子个性发展；他们对新事物充满好奇心，喜欢挑战自己，根据他们这一心理特点，在教学过程中，依次陆续加入新内容，始终刺激他们的好奇心，激起他们试探挑战的欲望。四说重点与难点：1.认识力度记号mp,mf，2.歌曲二声部的协同演唱过程，体会并能演唱出两个声部的强弱变化。五说教法学法：情境教学法：1.创设情境，利用手影创编小故事在多媒体课件中演示，导入新课及歌词，极大地激发出学生学习歌曲的兴趣和欲望；并使学生在不觉中及快速地掌握了歌词，省去了不善于组织歌词的三年级小学生枯燥读歌词的环节。2.创设情境山谷回声，使学生能感受到声音的强弱变化，从而能很快唱好这首二声部歌曲的强弱变化。发现法：我将这一方法贯穿本课始终，学生自己去探究发现问题，如手影演示过程中歌词的内容；已经学过的四分休止符的掌握情况的检查等。探究学习：以学生为主体，自行 探究问题，如不同节奏的对比特点等等。实践体验学习：学生参与实践学习，学生亲自演示手影，参与音乐的伴奏，加深学生对歌曲的理解和记忆。六说教学过程：1. 创设情境，手影导入新课。教师：同学们，今天我要带领大家到快乐王国认识一些可爱的新朋友。（老师做手影）小狗：“同学们好！欢迎来到快乐王国，下面我向大家介绍快乐成员。”小兔子：“同学们好！我是爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱的小兔子。”小猫、小鸡、小狐狸、小孔雀。引出两只小鸟，边做手影边说歌词。教师：不知不觉，两只小鸟为我们上演了一部精彩的动画片，想不想听这部动画片的主题歌？2. 初听两只小鸟请同学们初步感受歌曲情绪。3. 再听歌曲，提问：请同学们看歌词及旋律，看这首歌有什么特殊音符？展示多媒体课件歌词及歌谱。指出四分休止符。4. 教师范唱，休止符处用手伴奏。教师：你们能为歌曲伴奏吗？我们试一试。5.教师弹琴，学生小声歌跟唱，休止符处拍手伴奏。6.教师：两个休止符的地方如果我们只简单拍俩下手伴奏显得太单调了现在我们分成两组。男 X X女 XX X男女同时男节奏，请学生感受并回答结果是怎样的。（同时完成）跟唱歌曲，采用新的伴奏形式7.一行同学演唱并加伴奏，教师变换伴奏，学生找出有什么特点。8.现在我们将伴奏的部分换个形式，将伴奏部分换成歌词唱出来，变成了什么形式？（二声部歌曲）分男女两大组演唱。9.同学们谁能告诉我在这首歌曲里二声部的演唱形式像什么？（像山谷回声）学生与教师配合模仿山谷回声，学生体会山谷回声的声音强弱变化。我们演唱的这首歌曲的二声部就像山谷回声，能做到吗？学生演唱歌曲，做出强弱变化。10.同学们你们想不想亲自表演两只小鸟动画片？请几位同学上台，教会手影，学生也可自创手影，和同学们一起表演唱。11.总结：学生归纳本节课的收获。在愉快的气氛中结束本课。六.教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，