拼音 i u v.doc

拼音： 2、课 i u v基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讲授教 师王燕单 位西夏七小课题名称2、i、u、学情分析 根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根 据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。教材分析第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较yiyi、wuwu和yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和音节y。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、的第二声和第三声是教学的难点。教学目标1.知识目标：学会i、u、三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.能力目标：学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 3.情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重难点重点：学会i、u、，3个单韵母。难点：学会正确认读i、u、的带调韵母。教学准备：教具：教学图片，带调韵母卡片，四线格黑板。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习字母i二、学习字母u 三、学习字母 四、巩固练习 1.出示图1学习字母的音 问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。2.观察挂图学习字母的形 问：字母i与图上的什么地方很相像？ 3教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3指导书写 i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 1. 出示图2学习字母的音。 问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u） 讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教儿歌：u像一个茶杯子 3.指导书写 讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格 1. 出示图3学习字母的音 问：图上画的什么？（借鱼的音学习） 教师范读。 2. 观察挂图学习字母的形 问：字母与图上的什么地方很相像？ 讲：占中格和上格，教儿歌：像小鱼吹泡子。 3.指导书写 先写u，再写头上的两点。 写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看 1.看黑板读1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母 3.练习写字母字母 1. 学生根据图回答问 题。 学生学读i2. 学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似3.学儿歌学生书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。1.学生根据图回答问题。 学生学读i 2.观察挂图学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？ 2. 学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似3. 学生书写时要注意，不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱1.学生回答问题并跟读。 2. 学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像 2.看拼音卡片读字母 3.练习写字母 通过观察、模仿、反复练读来学习发音。 在教学字形时，采用了让学生仔细效果很不错！观察图画，并抓住图画与字母形的相似点来记忆字形板书设计i u 课后作业 1、我会写2、我会读改进过程记录（必填）学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学i时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自