化学人教版九年级上册第七单元燃料及其利用 单元复习.docx

第七单元 燃料及其利用 单元复习（教学设计） 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料的合理利用与开发 人教版 九年级上册 化学 安徽省亳州市涡阳县新兴中心校：盛化伟教学目标：知识与技能：1、加深对燃烧条件的实验探究的认识。2、知道化石燃料对人类的重要性及对环境的影响。3、了解一些易燃物、易爆物的安全常识。过程与方法：1、利用实验学习对比在化学学习中的作用。2、通过建构知识体系 让学生掌握有效复习的方法。情感、态度与价值观：1、了解火灾的危害与预防方法。2、通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。教学重难点：重点：1、燃烧与灭火条件的探究及应用。2、化石燃料。3、新能源的利用。难点：燃烧的条件探究实验。教学方法：多媒体展示法、分析法、讲解法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合。教学准备：多媒体课件、自制氢气爆炸实验微视频、相关知识对应的练习题。教学过程：1、 引导学生回顾本章知识：燃烧与灭火生：学生回忆、思考后积极主动回答。师：归纳讲解并利用多媒体展示相关课件，帮助学生梳理燃烧与灭火的知识框架师：突出重点，多媒体展示燃烧条件的实验探究课件。生：思考、讨论、交流生：小组代表发言。师生共同分析并完成相关练习题。2、 多媒体展示案例分析“丙烯管道泄漏爆炸事故”归纳出爆炸的条件。师：播放自制的氢气爆炸实验微视频。生：观看。师：边讲解变引出易燃物、易爆物的安全知识。师：多媒体展示常用化学图标：易燃物和易爆物的安全常识：生：观看并齐声说出相应图标所表示的意义。师：多媒体展示2014年安徽中考相关知识点课件。生：独立思考并积极举手发言。师生共同分析完成该练习题。3、 请同学们列举出我们身边常见的一些燃料，引出三大化石燃料的相关知识。师：多媒体展示相关课件。生：观看课件并讨论相关问题。师：引导学生重点掌握，三大化石燃料都是混合物且不可再生。过渡：煤的大量使用会造成酸雨。师：展示酸雨的相关图片引出酸雨的形成、危害、预防措施，培养学生保护环境的意识！生：观看相关课件并讨论预防酸雨的有效措施。师：多媒体展示“实战练习”生：独立思考并完成该练习题。过渡：教师展示生活中常见的厨房图片，引出燃料充分燃烧的条件。师：多媒体展示“厨房燃料的变革”课件，让学生联系生活实际。生：在教师的启发和引导下交流、讨论燃料充分燃烧的条件。师生共同归纳、小结：燃料充分燃烧的条件：1、可燃物与空气（氧气）有充分的接触面积。2、有充足的空气（或氧气）。师：多媒体展示相关练习题。生：小组内讨论、交流并汇报。过渡：传统的燃料不仅浪费资源而且污染环境，同学们你们根据生活实际能列举一些新能源吗？生：思考、讨论、交流并积极举手发言。四、师：多媒体展示新能源及化学反应中的能量变化课件。生：在教师的引导下齐声朗读新能源的种类。师：引导生交流讨论，谈谈自己对新能源的开发和利用。生：展开想象的空间，谈谈对新能源开发的认识。师：展示相关知识的对应练习题。生：独立思考并回答问题。5、 课堂练习：穿插于各个知识点之后，教师利用多媒体课件展示。6、 课堂小结：多媒体展示本章知识体系网。7、 布置作业：复习资料中考先锋第17讲 化学能源和资源的利用8、 板书设计：第七单元 燃料及其利用 单元复习 一、燃烧与灭火 二、易燃物、易爆物的安全知识 三、三大化石燃料 四、新能源以化学反应中的能量变化9、 教学反思：本课内容和生活联系紧密，我通过小组合作、讨论、交流等形式的学习，让学生真正成为课堂的主体，充分体现了教师是课堂的组织者、帮助者的教学理念，在教学时还有不足之处，教师要多给学生思考和发言的机会，让学生愉快的学习，体验成功的乐趣和喜悦！本节课我通过氢气爆炸实验的微视频播放，极大地激发了同学们的学习热情，不知不觉中讲授了易燃