地震中的父与子珍贵教案教学设计第一课时.doc

地震中的父与子珍贵教案教学设计第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。4、感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。课前准备：1、预习课文，自学生字词。2、搜集有关1994年美国洛杉矶大地震的资料。教学过程：第一课时一、整组导入，奠基情感本组的主题是父母之爱，现在就让我们走进本组第一篇课文，感受父爱的惊人力量。通过预习课文，我们可以知道，这个故事发生在什么非常时刻？洛杉矶大地震。不错，昨天同学们还查找了有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的资料，现在请大家小组交流交流。搜集了图片的同学也可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震的认识与感受。3、是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子（板书课题），齐读课题二、初读课文，初步感知1、请同学们自由朗读课文，尽量把课文读通读流利。2、指名朗读课文，相机纠正读音。3、现在请同学们猜一猜，我会提什么问题，先给你们一个提示，我要提三个问题。不急着举手，请大家在仔细看看课文，然后先在小组内讨论讨论。出示讨论注意事项：老师会在哪里提问题？如果老师在这里提问题，我们应该怎么回答？不要放过故事中的每一个细节。（引导学生围绕课文主要内容提出有价值的问题。/soft/）预设学生可能想到的问题：（1）课文的主要内容是什么？引导学生讲一讲课文主要讲了一件什么事情，注意把时间、地点、人物、事件说完整。课文主要描写了1994年洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子以及儿子的同学。（2）父亲为什么能坚持这么久，为什么坚信儿子依旧活着？（父亲为什么没有绝望，儿子为什么绝望，还能鼓励其他同学。）引导学生找出课文中反复出现的那句话不论发生什么，我总会和你在一起课文中为什么反复出现这句话？有什么作用？课文中出现了三次类似的话。因为这是父亲对儿子的诺言，是儿子在绝境中满怀信心的力量来源，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多出呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲的信任说明了他对父亲多么信赖/article/。信任创造了奇迹。（3）为什么说这对父子了不起？父亲的了不起在于他坚持自己的信念，救出了自己的儿子；儿子的了不起在于想着自己的同学，想先救自己的同学。看来地震中的父与子完全可以换成了不起的父与子。（4）父亲在救助儿子的过程中，心理有什么变化？引导学生找出表现父亲心理的语句读一读。绝望他顿时感到眼前一片漆黑产生希望他猛然想起自己常对儿子说的一句话坚持不懈课文第511段。激动声音颤抖。（5）课文为什么要描写父亲的外貌？（满面尘灰）说明他为了儿子，绝不放弃，实现了对儿子的承诺。表现了父亲的坚忍不拔、恪守诺言、决不放弃。学们提的问题真不错，虽然不是老师要问的问题，但是这些问题却帮助我们了解了课文内容，可以说提出这些问题并且解答这些问题的过程，实际上就是大家逐渐读懂课文的过程。想知道老师会提什么问题吗？让我们，下节课再听分晓、听写词语和句子1、词语：地震、昔日、废墟、爆炸、瓦砾2、句子：不管发生什么，我总会跟你在一起！二、研读课文，指导朗读。1、昨天大家提出了很多有价值的问题。今天来听一听老师的问题吧。课文中有一段写人们认为那位父亲悲伤过度而精神失常了。找一找在哪里？读出来。我要提的问题就在这里。这位父亲的精神是不是不正常了呢？你要认为这位父亲没有精神失常的，请找出相关的事实依据，你要是认为这位父亲确实精神失常了，也请找出相关依据来。首先我们来看看，有多少人认为父亲精神失常了，又有多少人认为父亲没有精神失常？那么我们就来一场简单的辩论会，来辨一辩父亲是否精神失常。同学们的辩论很精彩，我也有一个观点，我认为父亲确实精神的失常了，但是他又确实没有失常。为什么这么说呢？我们看看课文，整整38个小时啊！将近两天两夜岁的时间，不吃、不喝、不睡，这是正常人能够坚持得了的吗？这是正常人会有的行为吗？所以我认为这位父亲确实精神失常了。但是，因为他失去了和一般人一样正常的举动。但是，我又认为他没有失常，因为一种伟大的父爱充满他全身，“我要救出我的儿子，我说过“不论发生什么事，我总会和你在一起”，我要实现我的诺言“，这种信念使他拥有了常人没有的力量，这种父爱创造了奇迹。所以，这位父亲失常，但是失常得伟大；这位父亲正常，但是正常得惊人！/aritcle/这一切且都因为爱伟大的父爱！2、我的第二个问题。这篇课文的标点符号有什么特别之处？提示，有一种标点用得特别多。感叹号，全文用了15个感叹号。现在请我们的讨论小组一起合作学习，主要研究两个问题：1、这些感叹号都集中在哪里？这些叹号表达了怎样的感情？你怎样通过朗读把这些感情表达出来。叹号大多集中