八年级物理9.1压强教学设计.docx

八年级物理第九章压强9.1压强 教学设计教学目标1.知识与技能目标(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。(2)知道压力作用效果跟哪些因素有关。(3)了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号，知道压强的单位。2.过程与方法目标通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。3.情感态度与价值观目标：(1)通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。(2)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学过程(一)导入新课我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？如果手对气球有力的作用，那么这个力是什么力？力的作用效果如何？引出压力的概念。（一）压力定义：_在物体表面上的力叫做压力。方向: 垂直于_且指向_。练习：画出支撑面所受的压力的示意图。做一做：用两个手指用力向中间压一直铅笔。问：两个手指的受力相同吗？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？（设计意图：让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。）想一想：（课本图）两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？【合作探究】（二）实验：探究影响压力的作用效果的因素猜想：压力的作用效果可能与：压力大小有关 接触面的粗糙程度有关设计实验：要研究压力的作用效果与压力的关系，必须控制受力面积相同，首先把小桌放在海绵上，桌子会对海绵有个压力，怎样改变桌子对海绵的压力呢？可以在桌子上面放一个砝码或重物，如甲乙两图。压力产生的效果通过什么来显示呢？可通过海绵被压下的深浅或者说凹陷程度显示压力作用效果的大小。海绵凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显。怎样研究压力的作用效果与受力面积的关系，可在乙图基础上把桌子翻过了，让桌面朝下，把砝码再放上面，看压力产生的效果。下面同学们四人一小组，进行探究实验。（1） 三次实验通过海绵_，这显示了压力的作用效果。（2） 比较甲、乙，在受力面积相同时，_越大，作用效果越明显。（3） 比较乙、丙，压力一定时，_越小，压力的作用效果越明显；结论：压力的作用效果与_和_有关。（4）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：_。（三）压强压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。填一填：（1）定义：_叫做压强，用符号_表示。（2）公式：_，由公式可知，当压力一定时，压强与_成反比，当受力面积一定时，压强与_成正比。（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是_，符号_。1牛米2，表示_。例：一本教科书平放在1m2的桌面上，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为510-2m2，计算书对桌面的压强。（四）增大和减小压强的方法填一填：增大压强：a、压力一定，减小_；b、受力面积一定，增大_；c、同时_压力，_受力面积。减小压强：a、压力一定，增大_；b、受