五年级上册五单元综合实践活动第一课有趣的汉字教学设计.doc

博雅 .回二 第 单元 （ ） 年级（ ）册语文教案 有趣的汉字 第 五 单元第 1 课（节） 主备人： 马红芳 授课教师： 教学目标1.指导学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2.指导学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动；并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，并用恰当的方式记录自己的学习收获。3.引导学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，主动参与本次综合实践活动的学习实践中去。重点难点重点：指导学生充分交流自己收集的资料，并通过交流研讨增进对汉字的了解，感受汉字的有趣；指导学生通过和同伴交流及组建团队，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。难点：指导学生合作学习。引导学生有参与活动的意识，和同伴实现有效沟通，提高自主学习的能力。和同学交流后认真记录学习收获。教学准备希沃课件、微课想象力汉字、有趣的会意字、学生制作的PPT。课时安排6课时教法与学法师生互动，合作、交流、探究。质疑理解的学法。教学过程 （第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。同学们，你们通过课前收集整理资料，对汉字有了哪些了解呢?交流对汉字的认识。【设计意图】通过交流认识达成共识，教师导语引起探究的兴趣。二、自主学习指导学习“阅读材料14”，感受汉字的神奇。提示思考：这四则材料分别从哪些方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?读阅读材料，思考问题。【设计意图】通过初步解读阅读材料，提起学生探究汉字的兴趣。三、合作探究指导学生讨论自学后的收获，交流认识。同时参与学生活动，相机引导及评价。1.生先在小组内猜出谜底或说出材料中出现的谐音是什么。2.在小组内交流自己的想法，（如：是怎样猜出谜底的，思考过程是怎样的？）3.选出表现优秀的发言人，在全班汇报。【设计意图】在学生自主解读的基础上，通过合作交流感受阅读材料中提到相关汉字有趣方面。四、分享交流指名回答：除了上述材料提到的四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?先思考、回顾，再回答问题，并聆听其他同学的发言，做点评和补充。【设计意图】扩展学生思维。使学习深入。五、巩固练习1.播放微课想象力汉字，提出学习目标：说说微课让你知道了什么？你从中又获得了哪些启发？2.引导学生结合微课谈学习收获。1.看微课，做好记录，为后面的交流做准备。2.说说这则微课带给你怎样启示？3.用自己的话讲一讲仓颉造字传说。4.同桌互相说一说“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？想象力汉字六、课堂总结，拓展延伸。通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣，课下我们要进一步探究汉字的奥秘，大家可以充分利用网络搜集相关资料。根据课上所学，课下查找资料，收集并整理，下节课交流。【设计意图】通过小结，将学习平台从课上延伸到课下。教学过程 （第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入上节课，我们初步明确了这次综合实践活动的主题，也初步感受到了汉字的神奇与有趣，课下同学们一定也就这个主题收集了不少相关的资料，这节课我们来充分交流一下，为我们后面的学习做好铺垫。先和同桌说说自己对汉字的哪方面感兴趣？课下接触到了哪些方面的资料？准备通过怎样的方式从这些资料中获得认知。【设计意图】通过搭建交流平台，使学生迅速进入学习领域。二、自主学习请同学们回顾我们上节课接触到的四则有关汉字材料分别表现了汉字哪些方面的有趣现象？再来说说我们综合实践活动开展时有哪些有效的方法可以提高我们学习的深度和广度？先自己认真思考，整理一分钟后然后和同桌说说。【设计意图】抛出问题，引起探究欲。三、合作探究指导学生观看微课有趣的会意字，然后小组就这则材料内容加以讨论，提出要求：认真聆听，说说你有什么启发？并做好记录，以备交流。1.看有趣的会意字微课，认真记录。2.四人为一小组，探讨这则视频带给你怎样的启发？你觉得还可以从哪些方面来研究汉字的有趣？有趣的会意字四、分享交流指名说感受和启发，给予评价。说出自己的感受与启发，其他同学可以补充或质疑。【设计意图】交流质疑的环节使学生认识能够得以碰撞，让自己所知更深刻。五、巩固练习指导学生记录刚才在交流环节得到的收获与启发，并和小组同学做一个简单的交流。总结收集资料方法，并确立自己课下要扩展的活动主题。【设计意图】通过交流，明确整理资料方法，为后面的独立实践做准备。六、课堂总结，拓展延伸。汉字是文化的载体，我们的生活之所以丰富多彩，就是源于汉字！这节课我们感受到了汉字的有趣，课下同学们可以就自己感兴趣的方面进行探究及资料收集。收集相关的资料，字谜、汉字起源、谐音、对联等就自己感兴趣的方面做深入探究！【设计意图】延伸课上所学，将整理方法运用到自己课下收集资料的活动中。教学过程 （第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入通过上两节课的学习，我们明确了本单元主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页，了解我们的学习任务。学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的哪些要求。【设计意图】明确学习任务，了解综合性学习的特点。二、自主学习指名读“活动建议”。提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真回顾阅读提供的材料。读懂“综合实践活动要求”，回答问题。【设计意图】明确要求，积极开展活动。三、合作探究组织学生进行讨论交流。提示：讨论时要作好分工，如：专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成较为完整的计划。学生四人为一小组，明确建议，交流认识，制定好初步的活动计划，做好记录，以备全班交流。【设计意图】通过讨论与交流使学生掌握如何制定活动计划，并增强合作意识。四、分享交流组织学生讨论交流，修改完善活动计划。以小组为单位汇报活动计划。【设计意图】理清思路，在交流中学生也能够明确自己和那些同学的活动主题是一致的，为课下组建研究团队做好准备。五、巩固练习师生共同评议。教师相机引导，提示：注意计划的完整、合理、科学；以及活动形式尽量不重复，还要注意做好记录，为课下组建活动团队做好准备。小组根据评议，修改完善活动计划。【设计意图】交流研讨的目的是使每一个同学熟悉活动计划制定的程序，以及要注意的问题。六、课堂总结，拓展延伸。点评小组活动计划，要求同学课下根据自己感兴趣的主题自由组队。提示：1、分工明确；2、搜集、查找、整理资料，务必及时；3、要有合作意识，和伙伴要做到及时交流。学生课下实践，组建团队，进行相关的搜集、查找、整理等工作。要拿出初步的活动计划来。【设计意图】理论联系实践，真正巩固所学。教学过程 （第四课时）教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入通过上节课的学习，我们明确了开展活动来进行综合性学习，并且要懂得制定活动计划能够帮助我们更好的开展活动。课下大家已经组建了团队，相信也初步开展了一些工作，这节课我们来交流下，以便及时发现我们活动开展中的问题，并通过和其他同学的交流来改进自己的学习实践活动。以团队为单位坐好，以备和其他同学交流。【设计意图】 搭建平台，为交流、讨论、提升做好准备。二、自主学习要求学生先本组内反馈活动开展情况。小组在队长的带领下，检查本队队员活动实践情况，并能够向其他组做简单汇报，时间控制在3分钟内。【设计意图】 通过检查反馈，让队员能有成就感，更积极地参与到活动中去。三、合作探究组织各小组汇报，提出要求：其他小组仔细聆听，记录启发并质疑。明确要求，交流认识，可先根据其他小组的汇报，再在自己的笔记本上做好记录，以备交流和提高。【设计意图】 “他山之石，可以攻玉。”学习其他小组活动开展的方法，完善本组的活动计划。四、分享交流抛出问题：听其他小组汇报完后，你有什么启发或是问题？1.小组先小声交流，达成共识后发言，先谈启发后提出自己小组讨论后仍不能解决的问题。2.完善本组的活动计划。【设计意图】讨论交流，提升认识，借鉴好的做法，解决问题。五、巩固练习师生共同评议。教师相机引导，提示要记录收获。小组根据评议，修改完善本组的活动计划，并用记号笔写在大白纸上。【设计意图】记录收获，为后面的活动开展提供理论支持。六、课堂总结，拓展延伸。提要求：将完善好的活动计划贴到墙报上，并根据活动计划继续开展活动。学生根据活动计划，继续进行相关的搜集、查找、整理等工作。【设计意图】在充分的交流基础上，每个同学都能清楚自己要做什么，怎样做，更有效率地参与活动。教学过程 （第五课时）教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，相信大家一定有很多感受。这节课，我们就来总结活动开展的情况。各组做汇报准备，要求要有和同学互动的环节。【设计意图】为学生交流探讨搭建平台。二、自主学习提出要求：1.小组介绍活动开展情况。2.注意总结猜字谜的方法，和对歇后语的认识。以字谜和歇后语为主题的小组组长向大家展示活动开展情况，并和全班同学互动。【设计意图】通过展示学习成果，实现学习方法的交流与学习。三、合作探究师生共同点评这两组同学活动开展情况。 先四人一小组交流收获，再点评。【设计意图】交流点评中学习方法，发现问题、解决问题。四、分享交流提出让在互动环节方面表现优秀的同学和大家交流猜字谜的方法，以及对歇后语的认识。介绍猜字谜的方法，和在收集字谜、或歇后语的过程中，发生的一些有趣的事。【设计意图】表达、点评过程就是一个学习的过程，提升能力。五、巩固练习将本课自己学到的字谜和歇后语抄写在积累本上。要求：字迹工整、正确。抄写字谜和歇后语。【设计意图】以抄写的形式对课上掌握的内容加以巩固，同时也是总结。六、课堂总结，拓展延伸。点评学生汇报活动的情况，提出建议：形式可以更多样些，课下要注意记录课上所学。以手抄报的形式记录本课的收获。【设计意图】以更自由的方式记录收获，学以致用。教学过程 （第六课时）教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入这节课我们继续交流汉字其他有趣的现象。古诗、对联、笑话各组做汇报准备。【设计意图】继续为学生交流探讨搭建平台。二、自主学习提出要求：1.小组介绍活动开展情况时要力求介绍清晰、全面。2.注意要有和全班同学的互动的环节。如：小组可说出对联的上联，让同学对下联，讲完笑话后可让其他聆听的同学说说为什么好笑。小组组长给大家展示活动开展情况，并和全班同学互动。【设计意图】通过展示学习成果，实现学习方法的交流与学习。三、合作探究师生共同点评这三组同学活动开展情况。先四人一小组交流，再点评。【设计意图】交流点评中学习方法，发现问题、解决问题。四、分享交流组织互动环节方面表现优秀的同学谈自己在活动中自己的收获。谈自己在活动中自己的收获，或是印象深刻的部分；或是遇到问题是怎么解决的；或是发生的有趣的事情。【设计意图】交流中学习方法，发现不足，完善学习。五、巩固练习组织学生展示上节课同学们完成的手抄报，并交流。丰富自己手抄报的内容，将今天的收获记录下来。【设计意图】记录收获，巩固所学。六、课堂总结，拓展延伸。大家经过一段时间的综合性学习，你有什么收获呢？汉字不光有趣，作为文化的载体，它有着悠久的历史，下节课我们可继续遨游汉字王国，继续我们的“汉字之旅”。将大家的收获以手抄报的形式记录下来，并出一期墙报，实现与同学的交流。【设计意图】师生对话的目的是让学生保持强烈的探究欲，进入到第二板块“我爱你，汉字！”的学习中去。