主动沟通  健康成长教案VIP

主动沟通 健康成长教案设计一、从容说课本框分为两个目，“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”，为本课的教学重点。第一目，师生交往新观念。认知影响行为，师生交往的观念影响着师生交往的行为。本目的主题是探讨师生关系，这也是本课的教学难点，它包含三个环节。第一是反思传统的师生关系，“权威遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。第二是探讨新型师生关系的内涵，分别从民主平等和亦师亦友两个角度展开，力图把现代教育理念和古典师生交往范例相结合。第三是探究在新型师生观下如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为。第二目，共筑师生情感桥梁。本目可以分成三个环节。第一，提出问题，从由于缺乏有效沟通所造成的师生交往不良的三个案例切入，得出主动沟通是师生交往的前提。第二，学习与教师进行有效沟通的具体方法，重点是换位思考化解师生冲突、正确对待教师的表扬与批评。第三，解决问题，尝试运用有效沟通的方法解决师生交往中出现的问题。二、教学准备教师准备：阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。学生准备：关注自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。三、教学过程（一）导入新课活动一：材料导入，激发兴趣网络时代的师生交流信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（QQ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。（屏幕）（二）讲授新课1、师生交往新观念（板书）活动二：认识明星教师大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？出示图片，让学生认识明星教师。这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？小结:这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。活动三：合作探究传统师生关系大家喜欢这样的新型关系吗？传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？请用生动形象的方式加以说明。（填写表格，根据表格讨论）学生角色教师角色师生交往行为知识探索者钦佩、服从、被动知识接受者知识合作者小结:传统师生关系：权威服从管理被管理输出接收展示调查问卷第三题结果，并进行分析。这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。活动四：案例分析寻求新型师生关系我们每个人都需要老师，老师带给我们的财富是无穷的。下面让我们来认识一位老师（展示图片）。他是谁？你对他有哪些认识？选取材料中相关内容回答：1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是种怎样的关系？你是从哪里看出的？3.从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的？给出调查问卷第二题结果。加以总结。现实生活中，你能举出体现新型师生关系的例子吗？活动五：知识拓展新型师生交往方式我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？（网络、热线、周记、书信、交谈）活动六：师生角色我来设计由学生设计新时代的师生角色和新型的师生关系2、共筑师生情感桥梁（板书）活动七：小组合作各抒己见主人公小林最近遇到了这样一件事情。（课件展示案例）看了这则故事，请你思考：1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？5.当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？小结:这些事件的存在主要是由于师生间缺乏沟通，作为学生如果我们能掌握与老师沟通的方法，相信我们能很好的处理与老师发生的不愉快事件。展示小林的处理和事情的结果。进行必要的点拨。板书：主动沟通是师生交往的前提活动八：合作探究沟通的艺术下面我们一起来分析下面几种情形，寻找师生沟通的恰当方法。1、性格内向的甜甜甜甜这样的做法合适吗？会有什么后果？面对甜甜，如果你是老师你会怎么想？2、有意见的小华小华这样做对吗？为什么？如果你是王老师你又会怎么想？3、受不了委屈的小王小王这样做能解决问题吗？你认为他这样做好吗？为什么？如果你遇到这样的情况，你会怎样处理？为什么？你能说明为什么不同的人对这样的情况会有不同的反应？分别会产生怎样的结果？从中你能发现了怎样的沟通艺术？小结:在这里我们发现多从老师角度看问题，设身处地地为老师着想；正确对待老师的表扬和批评能顺利化解师生矛盾。板书：换位思考，正确面对老师的批评活动九：深入分析出谋划策其实我们刚才只是得到了与老师沟通的一些原则，下面我们需要运用这些原则，来帮助刚才三位同学与老师进行沟通，请大家出谋划策。1、甜甜与老师沟通的恰当方式是什么？此时的老师会怎么想？2、小华与老师沟通的恰当方式是什么？此时的老师会怎么想？3、小王与老师沟通的恰当方式是什么？此时的老师会怎么想？在与老师发生矛盾时，我们应该试着如何想才能让自己找到良好的解决方法？在与老师化解磨擦时应该注意哪些问题？活动十：提醒篇在师生交往中，小摩擦是不可避免的，我们已经知道要通过主动的沟通来化解矛盾，也知道了一些原则和方法。在与老师的日常交往中，我们应该注意哪些细节，使我们更好地与老师进行交往，拉近师生间的感情呢？（板书）注意点：礼貌待师 注意场合 勿失分寸（三）小结新课：我给老师一封信今天我们学习了如何共筑师生情感桥梁的内容。通过小林的故事知道了主动沟通是师生交往的前提；通过三个案例的分析和探讨知道了站在老师的角度分析问题，试着换位思考和正确对待老师的表扬和批评都是沟通的艺术；我们还通过小组讨论了解到与老师交往的细节，相信我们能将所学到的知识很好地运用到日常生活中去，更好地与老师进行交往。当然交往是双方面的，课后请同学们给你们的老师写一封信，就某一个误会与老师用书信的形式沟通一下。（四）知识总结（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；（2）正确对待老师的表扬和批评；（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；（5）礼貌待师，勿失分寸。老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！四、教学反思教学中可以从学生实际遇到的师生交往困惑出发，引导学生从师生观的角度思考其中的原因，避免直接谈师生关系。本目实际上是运用了认知转换的思维策略诠释师生交往行为，即观念的转换有助于形成一种新的行为模式。这是一种很有用的训练学生交往能力的策略，教学中要有意识地向学生说明。关于两种师生关系，教学中要注意避免误导学生以为新型师生关系就一定是现代的，评价某种师生观关键是看它的内涵是什么，而不是时间先后。本课内容的教学需要教师具备一定的现代教育理论素养，建议教师阅读一些相关理论书籍。良好的师生交往本是师生双向沟通的结果，但本课主要是探讨学生如何与教师沟通。在教学中，可以适当拓展，引导学