13.旅鼠之谜教学设计.docxVIP

13.旅鼠之谜位梦华一、教学目标1、知识与技能 （1）了解北极旅鼠的三大奥秘。 （2）理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。 2、过程与方法 （1）速读课文，从文中筛选主要信息。 （2）自主、合作、探究、学讲结合，把握本文独特的写法，理解文章给人类带来的启示。 3、情感、态度和价值观目标 激发学生探究科学奥秘的好奇心，引发学生对人类自身发展的思考。 二、教学重点、难点 教学重点：整体感知旅鼠的三大奥秘。 教学难点：理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入新课 你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。一起来学习位梦华的旅鼠之谜，了解旅鼠的奥秘吧。 （二）了解作者 地质研究所研究员，享国家地震局受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。 1998年，第六次进入北极考察， 成为第一位在北极越冬的中国科学家。（三）明确学习目标（四）整体感知1、 对于旅鼠你了解了哪些知识？ 它常年居住在北极。毛色灰黑，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小。它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称它为“肥胖忙碌的收割机”。它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以它为食。一对雪鹗和它们的子女一天可将它们吃掉100只。甚至于食草的驯鹿，也会对它们大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。2、 读一读，解释词语。媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信 啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去,形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。3.自主学习 （1）本课以“旅鼠之谜”为题，重点在哪个字上？ （2）作者介绍了旅鼠的哪些“迷”？在课文中划出有关语句，用自己的语言加以概括。（学生分小组交流讨论。筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘） 明确：三大奥秘 第一大奥秘：繁殖能力惊人第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。第三大奥秘:死亡大迁移（3）丹尼斯断定旅鼠“大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有所图”的理由是什么？旅鼠主要以草根、草茎等植物为食，这些植物遍布北极草原。它们的死亡大迁徙有周期性，且有一定路线。它们在迁徙途中即使遇上食物丰美的地区也从不停留。（五） 合作研讨，深层探究：1.本文介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性很强，但读来生动有趣，引人入胜，想一想文章的写法有什么独特之处？它是说明文还是记叙文，从课文中找出依据来。分析这样写有什么好处？归纳文体特色明确： 本文具备记叙文的要素：时间：有一天； 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：“我”和丹尼斯马洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。可见，是记叙文，可是这篇记叙文很特殊，它通篇讲的都关于动物旅鼠的知识，还有一个特点，这篇文章通篇几乎都是我和丹呢斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段讲的都是旅鼠的奥秘。 所以，可以这样说，这篇文章，是“用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”；从文体上可以说是说明文和记叙文的杂交品种，或是跨文体的文体。（浏览课文，从文体上来解读，谈自己的认识，找出合理的依据。 培养提取信息、运用概括提要的方式把握文章内容的能力。 本文的文体特殊，需要让学生明白地认识，以便在学习专门的文体知识时更明白无误； 明白了本文写法，使学生知道介绍知识的文章也可以不拘一格。）2.文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节发展过渡：作者写这篇文章只是为了告诉我们旅鼠的三大奥秘吗？还有别的目的吗？ 幻灯出示阅读材料 3.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下：这样说有无道理？为什么？（结合文章结尾丹尼斯的话谈谈你的看法。） 旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。人类应控制人口数量 人类应注意自我调节，以求和谐发展4.从课文中可以获得哪些启示？ （学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。） 第一、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。 第二、科学研究过程要不断调整研究方式和思维方式。 第三、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 第四、从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。（六）拓展延伸，激发兴趣 1旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，大自然还有哪些奥秘？除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。幻灯出示资料（七）总结： 本文叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而惊讶，时而迷惘，时而猜测，时而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。不管是任何难解之谜总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人可能是