课后作业：片段描写《我眼中的父亲》.doc

台阶教案设计年级：八年级科目：语文课型：讲读课时：2课时一、 教学目标1、知识目标：掌握字音字形。2、能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节。体会对比手法和细节描写对刻画人物所起的作用把握父亲形象的特点及意蕴。3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点整体感知课文内容，了解故事情节。体会对比手法和细节描写对刻画人物所起的作用，把握父亲形象的特点及意蕴。教学难点：解读“台阶”和“父亲”的关系以及对父亲“谦卑”性格的把握。二、教法学法：教法：1、指导阅读：2、情境设置法：3、引导探究：学法：1、 勾画圈点批注法：2、 朗读法： 3、 小组讨论法：四、教学流程：1、导入：（课件中出示关于农村破败的几幅图片）（老师说明）在上个世纪60年代的中国广大农村，经济还很不发达；房屋破败，生活贫困，广大农民在温饱的生活底线上奋力挣扎。但他们有追求、有梦想，他们希望通过自己的辛勤劳作改变贫穷的境遇，提高自己在别人心中的地位，他们不怕艰辛，顽强的为着自己的生活目标奋斗着。今天就让我们来认识一位这样的农民台阶中的父亲。2、检查预习：3、整体感知： 速读课文，梳理情节：小说为什么以台阶为题，作者是如何围绕“台阶”展开的呢？明确：先写旧台阶，再写父亲因台阶过低而努力建造一栋有高台阶的新屋的过程。具体写了准备过程，建造过程，及建成后的情况。：父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”， 表明父亲不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。父亲在建造台阶的过程中，做了哪些准备工作？捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡石头、编草鞋、踏黄泥。由此可见，父亲的要强、有志气、吃苦耐劳、坚忍不拔4、初读父亲接下来让我们分别走上三级台阶和九级台阶来看父亲,你眼中的父亲前后有哪些不同？（同学间合作探究）三级台阶：三百来斤重的青石板一下子背三趟九级台阶：父亲在用手去托青石板时闪了腰，抬青石板时，一只手按着腰。挑水回来闪了腰。 建台阶的准备过程漫长而艰辛，台阶建成之日父亲已经由原来身强力壮变衰老了。 三级台阶：父亲坐在台阶上很舒服。把屁股坐在最高一级上，两只脚板就搁在最低一级上。九级台阶：父亲觉得坐得太高不自在，一级一级往下挪。由此可见父亲的质朴和谦卑。三级台阶：父亲坐在台阶上刷拉刷拉的洗脚、抽烟。九级台阶：举起烟枪在台阶上刻了一下烟灰，感觉手有些不对劲，便猛然愣住了。三级台阶：专注的盯着别人家高高的台阶九级台阶：一副若有所失的模样，坐在门槛上很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动。由原来的羡慕变为失落。建台阶的准备过程漫长而艰辛，台阶建成之日父亲已经衰老了。虽然改变地位的愿望实现了，然而父亲的谦卑并未因此改变且父亲因衰老而倍感失落。 5、作业布置：导学案上的巩固练习。第二课时一、在本文中，父亲这一形象主要是通过细节刻画来完成的。文中值得品析的细节刻画有很多：2、5、13、15、17、19、21、22、24、27、28段。请认真品味细节描写在刻画人物过程中所起的作用。品味示例：方法一 13段学生小组合作完成：朗读描绘画面加内心独白对父亲作出评价。建九级台阶之前父亲的辛勤劳作；九级台阶建成之后父亲浓重的失落感内心独白： 专注的目光，飘来飘去的旱烟雾，可以看出父亲这样的心理：这高台阶的房子真让人羡慕啊，我什么时候才能建成这样的房子啊，看来，我还得加把劲啊!评价：一个要强、吃苦耐劳、坚忍不拔的父亲形象就清晰的呈现在我们面前。方法二 21段学生小组合作完成：朗读勾画批注品析教师点拨许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。点拨：通过这些动作和神态描写表现出父亲极度兴奋的心情，但由于父亲长期以来形成的谦卑心理，他又不会过于张扬。依照上述方法让我们分别走上三级台阶和九级台阶细细品读看父亲：环节一：走上三级台阶看父亲（品味2、5、13、15段中的细节）父亲形象：要强、质朴、身强力壮、吃苦耐劳、坚忍不拔 环节二：进入下一个环节：走上九级台阶看父亲（品味17、19、21、22、24、27、28段）：父亲形象：老实厚道、谦卑、倔强这样，一个大山般坚毅、黄土般朴实的父亲形象就深深地植根于学生的心中。播放歌曲父亲，歌曲的主题和本文相得益彰，如泣如诉的歌声很好的渲染了一种氛围，让学生产生共鸣，渐入佳境。二、读懂儿子小说表达了儿子对父亲怎样的思想感情？敬佩、同情三、读出自己（课堂反馈）同学们，听到这，使我不禁想起了自己的父亲，他同样是一位每天勤苦劳作的农民，小时候，每天清晨，我总是被父亲蹬蹬蹬的脚步声惊醒，那是他在往家挑水，那脚步声极富节奏感，而且非常有力，似乎震得整个屋子都在抖动，现在，父亲老了，岁月的风霜已经将他的发色染满沧桑，但他依然不停的劳作着，如果父亲站在我面前，我想大声对他说：是您，为家撑起一湾温暖的港；是您，为家撑起一方蔚蓝的天。您永远是我最敬重的人！（老师谈父亲这一环节依然是烘托氛围，同时给学生解读自己的父亲提供一个范例。）同学们，此时你们是否也想起了自己的父亲，想起了日夜为家庭操劳奔波的父亲的身影？请你选取父亲留给你印象最深的一幕，并说一句此时此刻最想说的话，与大家分享。设置此环节目的是培养学生