物理人教版八年级下册浮力复习课

浮力的计算 备战中考专项复习教学目标：一、知识与技能1、熟悉四种常用的计算浮力的方法2、会根据提议选择适合的方法计算浮力3、通过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生分析解决问题的能力。4、让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。二、过程与方法1、在系统复习计算浮力的四种方法时：学会归纳零散的知识和规律，学会辨别与分析，能选择合适的知识与方法解决问题。2、在分析典型题型的过程中，培养仔细审题，能快速找出题目核心字、词，并能梳理思路。三、情感态度与价值观1、通过系统的复习，小组合作，查漏补缺，培养合作能力的同时，培养了自我剖析、反省。2、应用浮力知识解决实际问题时，把物理知识和生活现象有效的结合起来，达到互补的效果。教学重点：1. 根据题意选择适当方法计算浮力.2. 对阿基米德原理和平衡力法的应用。教学难点：对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。教学方法：实验探究、多媒体展示、小组合作、方法总结教具准备：多媒体、烧杯、乒乓球、弹簧测力计、橡皮泥、钩码课时安排：1课时教学过程：一、 情境导入：1、把一个乒乓球按入水中，松手，让学生观察（乒乓球浮起来了）引领学生简单的回顾浮力的概念。2、把一个钩码放入水中，松手，让学生观察（钩码下沉）问：下沉的钩码是否受到浮力？（学生思考、回答）问：我们如何验证下沉的物体是否受到浮力，以及它多大？学生小组讨论，发言。二、合作探究：找个学生说出自己的方法，并操作展示。大家一起总结出：称重法：F浮=GF练习：一个物体用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是4N，浸没在水中称时示数是1N，则此物体收到的浮力为_N，如果物体继续下沉，受到的浮力_(选填“增大”、“减小”“不变”)引导学生分析如何应用二力平衡的只是解决浮力问题。当物体处于漂浮或悬浮时，F浮=G。练习：1、 假设：乒乓球的重力是0.9N，他漂浮在水面上，求浮力？2、 同一个物体在甲液体中漂浮，在乙液体中悬浮，它收到的浮力大小。3、 一艘观光艇上坐有7个人在游行，观光艇的质量为m1，人的平均质量为m2，求观光艇受到的浮力？组织学生分析浮力产生的原因。学生分组讨论，展示交流。压力差法：F浮=F向上F向下典型例题：一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N，上表面受到的压力为0.3N，则该正方体受到水的浮力是多少？ （学生口答，并说出解题关键） 点拨：浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于已知压力、压强时求浮力的情景。学生分组简单复利阿基米德原理，老师再引导重点分析、突破。阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = 液g V排典型例题：1、在下列各图中，已知V甲=V乙=V丙，比较它们所受浮力大小甲乙水酒精甲乙甲乙丙 2、如下各图中，体积相同的两实心球，铜 铝铜铝3、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水，求石块受到的浮力。4、一个石块体积为20cm3浸没在水中，则石块受到的浮力是多少？ （学生板演并说出解题关键，师生共同点评）点拨：阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景，同时阿基米德原理还适合于气体。 升华：1、 由公式F浮=G排=液gV排可知，物体受到的浮力只与液和V排有关；而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体中的深度和面积无关。实践活动：老师把一块橡皮泥放入水中，学生观察。学生把同样大小的一块橡皮泥捏成船放入水中，观察，试着在船上放几个粉笔头，学生在观察，并思考。2、V排与 V物的关系：切不可盲目认为V排=V物 ，浸没时V排=V浸 V物；部分浸入时V排=V浸 V物变式练习：一个石块全部浸没在水中受到的浮力0.2N，求石块的体积。（学生板演并说出解题关键，师生共同点评） 点拨：阿基米德原理公式还可以变形求液体密度、排开液体的体积.中考题型强化：有一石块，用弹簧秤在空气中称示数为14N，浸没在水中称弹簧秤示数为4N。求老师不要把要求解的量，告诉学生，而是让他们仔细读题，把握核心词，按照前面几个小题的练习，猜测要求解的量，并说清解题思路，然后老师再展示，大家查漏补缺，及时鼓励，培养自信心。三、小结：同学们这节课你学会了什么？四、巩固练习：用合适的方法计算浮力。五、板书设计：浮力的计算方法1、压力差法：F浮=F向上F向下2、称重法：F浮=GF3、阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = 液g V排4、平衡力法：F浮= G物 教学反思：浮力复习课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识贮存和提取的方法。让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：知识