人教2011版小学数学三年级年、月、日 导学单及教学设计.docx

年、月、日 导学单 班级： 姓名：1、 学习目标1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，在合作交流中发现二月份的特殊性，并记住各月及全年的天数。能判断某年是平年还是闰年。 2、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。3、初步建立年月日的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯2、 导学指导：探究新知：学习策略：自主学习、合作探究任务一：研究一个月有多少天。活动1.观察年历，回答问题。1. 观察年历，将每个月的天数记录在表格中年份天数月份一二三四五六七八九十十一十二2. 填一填（1）一年有（ ）个月（2）有31天的月份是： （3）有30天的月份是： （4）2月份有（ ）天活动2.了解关于年、月、日的传说 观看古罗马关于年、月、日的传说，增加对于年、月、日的了解，提升学习兴趣。活动3.大月、小月记忆方法（1） 了解“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”（2） 通过“拍拍游戏”加深对大月、小月的记忆任务二：研究平年、闰年。活动1：观察19972008年二月份的天数，完成下列问题（1） 哪些年是平年： （2） 哪些年是闰年： 活动2：观察、计算，发现规律（1）根据年份，你发现什么规律？ （2）计算19972008年各年份除以4，你有什么发现？ （3） 判断2000、2001、2008、1900年都是什么年？（4） 怎样判断整百的年份是平年还是闰年呢？ 任务三：研究一年有多少天。 活动1：算一算一年有多少天？ 活动2：把自己的算法在小组内说一说。3、 巩固练习1.判断下面的年份是平年还是闰年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年2.猜生日（1） 小明说：“妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？”（2） 小强满12岁的时候，只过了个生日。猜一猜他是哪一天生的？3：解决问题小明说：“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？”四、课堂评价自我评价：组内评价:年、月、日导学案 教学活动背景分析1.教材解读年月日的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。2.学情分析学生虽然在实际生活中积累了大量感性经验，但这种经验在学生头脑中的存在是比较零乱的、有差异的，缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。 3.学习目标1）、知识与技能目标:使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;发现一年中有几个大月、几个小月,每个月、平年、闰年各有多少天。能判断某年是平年还是闰年。2）、过程与方法目标:在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。运用数形结合培养学生观察、分析、判断和推理能力。3）、情感、态度、价值观目标:感受数学的联系,培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。 4.教学重点及难点重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。 难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年教学过程设计一、创设情境，导入新课今天对于我，对于我们三（七）班的每一位同学来说都是个特殊的日子，我们要在这里向各位老师展示我们的课堂，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（2016年 5月_日_时_分_秒 板书）师：在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（时、分、秒）师：对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，年月日也是常见的时间单位，是表示较长时间的单位。关于年月日，你已经知道了些什么？师：你们知道的可真多呀！那么年、月、日之间有着什么样的关系呢？接下来我们就进一步来探究年、月、日。（板书：年、月、日）2、 探究新知探究活动一：研究一个月有多少天。1、自主观察阶段:请学生观察2015年和2016年的年历,并完成导学单上的问题。(1) 观察年历,将每个月的天数记录在表格中年份天数月份一二三四五六七八九十十一十二(2)填一填一年有()个月有31天的月份是:有30天的月份是:2月份有()天2、交流成果阶段:(1)学生将自己通过观察、总结得出的结论先在小组内进行交流、汇总,然后全部交流、汇报。在此基础上,教师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在学生发言的基础上总结并板书:一年有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月有31天的月份叫大月。4、6、9、11每个月有30天。我们把每月有30天的月份叫小月。2月有时28天,有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月,(板书:一年有12个月)。这时,让学生把自己的生日,在年历上圈出来,加强学生对年月日的感性认识。 再通过课件播放古罗马关于年、月、日的传说,增加学生课外知识,提升学习兴趣。(2)现在,我们已经知道了每个月的天数,怎样把每个月的天数很快地记下来?先让学生思考,再小组讨论,在学生发言的基础上推荐巧记年月日。(课件出示左拳记忆法和歌诀记忆法)左拳记忆法有学生已经掌握,可请学生上台来当小老师,教学生记忆。(3)教学到这,我考虑到小学生天生好动这一特点,安排了这样一个游戏。这个游戏叫作拍拍游戏(大月拍拍掌,小月拍拍肩,如师说1月,生就拍掌两下)最后师报“二月”问,同学们老师报二月时你们为什么既不拍掌也不拍肩呢?(如果有学生拍手或拍肩继续说一次二月,请学生说为什么既不拍掌也不拍肩啊)表扬:这位小朋友真聪明。探究活动二：研究平年、闰年。通过观察,我们发现二月的天数不一样,那么2月份的天数有什么规律吗?出示1997-2008年二月份的天数,让学生观察、讨论、发现四年一闰的问题。(板书:四年一闰)课件演示:闰年来历。这时我设计了巩固练习:判断2000、2001、2008、1900年都是什么年?年份是整百的,都是4的倍数,应该都是闰年呀。为什么有的不是?怎样判断整百的年份是平年还是闰年呢?年份是整百的,为什么一定是400的倍数,这一年才是闰年呢?有兴趣的同学可以上网找找资料,回去与家长一起作进一步的研究!引出年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年的知识。(板书:百年不闰,四百年又闰。)探究活动三：研究一年有多少天最后是知识拓展计算平年、闰年的全年天数。这一环节让学生说出计算方法很重要,由于计算年份不同,学生有两种不同答案,根据学生的回答教师把板书补充完整,平年全年有365天,闰年全年有366天。三、巩固练习1.判断下面的年份是平年还是闰年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年2.猜生日（3） 小明说：“妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？”（4） 小强满12岁的时候，只过了个生日。猜一猜他是哪一天生的？3：解决问题小明说：“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？”四、课堂小结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？还有什么疑问？（集体汇报） 2、时间对我们非常重要，希望