教育心理学A模拟题.doc

教育心理学A模拟一出题人：张雳一、单选1、 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（ ）A泰勒 B布鲁纳 C布卢姆 D班杜拉2、 一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是( )A詹姆士 B桑代克 C斯金纳 D布鲁纳3、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于( )A思维准备阶段 B思维阶段 C感觉运动阶段 D抽象思维阶段4、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是( )A奖惩的结果 B接受讲述 C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ ）.加涅 .华生 C布鲁纳 斯金纳6、贾德提出的迁移理论( )A形式训练说 B共同要素说 C概括化理论 D关系理论7、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称为( )A活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语8、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是( )A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D认知学派9、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是( )A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决10、教学过程中的测量主要采用的方法是( )A测验 B观察 C访谈 D实验11、智力技能形成的最高阶段是( )A活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平，其中最高水平是( )A解释的理解 B字面的理解 C批判性理解 D创造性理解13、研究认知风格最著名的心理学家是（）西蒙 威特金 苛勒 卡根二、判断1、正式学生群体可称之为学生集体2、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习3、阿Q精神是投射作用的一个典型4、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标5、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察三、名词解释1、迁移 2、认知结构 3、创造性思维 4、学习动机 5、上位学习 6、技能 7、禀赋优异儿童 8、评定四、简答1、简述教学目标的心理功能。2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。3、认为教师学习教育心理学有何意义？4、简述布鲁纳发现学习理论的要点。5、简述培养学生创造思维的方法6、简述学生学习的特点7、简述程序教学的基本原则五、论述1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。2、教学中如何促进知识的理解？3、联系实际谈谈如何促进学习的迁移教育心理学A模拟二出题人：张雳一、单选1、 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著教育心理学，该书出版的时间是（ ）A1933年 B.1923年 C.1913年 D.1903年2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（ ）A罗森塔尔 B古德 C奥苏贝尔 D史莫克3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（ ）A接受 B评审 C反应 D组织4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）A思维准备阶段 B思维阶段 C感觉运动阶段 D抽象思维阶段5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）A智力理论 B动机理论 C学习理论 D认知理论6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）解释的理解 字面理解 批判性理解 创造性理解7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（ ）A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（ ）A准备律 B应用律 C失用律 D效果律9、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ ）A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移10、与求异思维关系最为密切的是（ ）A形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段（ ）A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设12、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（ ）A认同 B移植 C投射 D回归13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ）A及时反馈 B延时反馈 C消极反馈 D积极反馈14、个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（ ）A加涅 B布里格斯 C凯勒 D波思尔思韦特15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（ ）A高原现象 B倒退现象 C抑制现象 D顶峰现象16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（ ）A心理健康 B记忆 C智力 D学习17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项是（ ）A难度 B区分度 C信度 D准确度三、名词解释1、体社会化 2、学习目标 3、教学评定 4、下位学习 5、遗忘曲线 6、组织者7、技能 8、有意义学习 9、教学设计 10、学习（广义） 11、高原形象四、简答1、桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么？2、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律3、简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准。4、简述布鲁纳对学习条件的认识。5、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？6、简述教学设计的基本要素。7、怎样组织学生的注意力。五、论述1、如何培养学生解决问题的能力2、结合实际论述良好课堂管理的基本原则教育心理学A模拟三出题人：张雳一、单选1、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学为标志，其作者是（ ）A华生 B桑代克 C布卢姆 D詹姆士2、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（ ）A观察法 B调查法 C实验法 D教育经验总结法3、布卢姆提出的学习理论是（ ）A掌握学习 B认知学习 C情感学习 D行为学习4、迁移的形式训练说的心理学基础（ ）A官能心理学 B人本主义 C行为主义 D认知心理学5、问题解决的最后一个阶段是（）分析问题 提出假设 发现问题 检验假设6、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者（ ）A阿特金森 B弗洛伊德 C艾宾浩斯 D桑代克7、高水平和达到自动化水平技能被称为（ ）A自动技能 B智力技能 C熟练技巧 D动作技能8、提出需要层次理论的心理学家是（ ）A弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D弗洛伊德9、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（ ）A文学 B数学 C化学 D物理10、发散思维的三个特征（ ）A变通性、灵活性和流通性 B间接性、独创性和流畅性C概括性、间接性和变通性 D变通性、独创性和流畅性11、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（ ）A认知动机 B学习兴趣 C成就动机 D交往动机12、智力技能形成的最初阶段是（）物质活动与物质化活动 活动定向 有声的外部言语 无声的外部言语13、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是（ ）A桑代克 B华生 C斯金纳 D布鲁纳14、心理学家吉乐福特最早关注的思维研究是（ ）A求异思维 B求同思维 C形象思维 D抽象思维二、名词解释1、学习困难儿童 2、学习（狭义） 3、测验 4、迁移 5、智力技能 6、学习目标 7、教师期望效应 8、水平迁移三、简答1、简述加涅关于指导学习的基本观点。2、简