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临别感言教学反思 三建乡后冲完小杨海霞临别感言选自人教版六年级下册品社第四组的内容， 本节课是第一课时说说心里话，要求学生在即将告别自己的母校、老师、同学之时，在六年的学习生活将成为回忆之时，通过各种方式向自己身边的朋友、同学和老师说说自己的心里话，表达出自己对母校的眷恋之情、对老师的感恩之情、对朋友的牵挂之心。这节品德与社会课我主要采用小组活动、交流讨论、汇报展示等方式完成教学。本课的设计贯彻了新课程标准中的品德与社会课程设计思路要求，做到了一条主线，点面结合。这堂课将学生的课堂学习与学校生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣。一、创设情境，激发情感。整个教学过程中，我努力营造爱的氛围，让学生在轻松的氛围下有说话的欲望，成功的点燃了学生的“表达欲”。在这堂课上我充分注意到了，以“言为心声”为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“感言”情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。我利用学生学校生活的一些剪影，引导学生共同回忆六年的同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的感言中表达。二、设计恰当的活动，让学生体验情感，升华情感本节课我设计了四个板块，回忆校园生活、对朋友、同学说心里话、师恩难忘、写祝福语。本节课最大的亮点是：“恩师难忘”板块做得好，使学习内容生活化， 现场感。老师创设情境，营造临别的气氛，让学生对母校、同学、老师产生依依不舍的情感，从而让学生有话可说，特别是在师恩难忘这个环节，我把本班的班主任请到现场，让老师表达对学生的感言来激发学生对老师的情感，然后让学生表达对老师的心里话、行谢师礼、最后向老师献花，让学生尊师、爱师的情感达到高潮 。通过让学生体验恩师难忘，从而激发学生对老师说心里话的欲望和情感。因此，这节课在孩子们抑制不住的眼泪与经久不息的掌声中结束了。我上了一节实实在在的情感教育课，我让孩子们回忆六年的小学生活发表临别感言。本以为课堂中会充满欢声笑语，会飞出美妙的歌声。可是，一切却出乎我的意料之中，孩子们被深深的感动了，感动得流下了眼泪。短短的40分钟时间里，带给了我太多的感动和震撼。课堂上，学生们真情的诉说心里话，诗一样优美的语言时时在我耳畔响起。六年的小学生活，凝聚了多少友谊、多少美好的回忆，孩子们即将满载着收获告别童年，开始人生的下一个里程，童年的记忆是是每个人一生都抹不掉的记忆。他们重感情，他们对友谊的诠释，让我深深地感动，他们的眼泪是那么的纯净、透明三、不足之处和改进措施1、没有把握住学生的学情，学生已经会写的话，老师花的时间较多，学生对同学、老师说的心里话有点空洞，没有具体事例。2、教学时，重点应放在情感体验上，不应放在写心里话上。教师应帮助学生梳理从多角度地说，祝福语应结合实际来说，说得越细越好。不能把学生上台表演叫活动，通过师生对话，生生对话来提升学生情感，每次活动后应让学生来感受活动的目的和内涵，让学生谈
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