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文档简介

寓言二则三维目标：知识与技能：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。情感、态度与价值观：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理 。教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教具准备：生字词语卡片。学具准备：课前发动学生寻找课文图片和竽的图片，教法：引导总结学法：朗读感悟课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑。1、小故事，大道理 。大家知道那些故事啊？2、反馈。3、出示课题，学生质疑。二、初读感知，自主学习。1、在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思 。2将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢，结果怎样？读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。三、合作探究，精讲点拨。1默读第 2自然段，读后标出这段有几句话，自读感悟 2再次默读第 2自然段，思考每句话告诉我们什么？ 3读第一句，说说这句话告诉我们什么4出示幻灯片。他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？如果把耳朵掩住就听不见响声了吗？ 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论：（1）看两句话有什么不同 （2）“明明知道”什么意思 他明明知道什么 铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃铛会发生什么现象（3）“碰”和“响 之间什么关系 为什么会被发觉 体会“响”与“碰”之间的关系。 “如果把耳朵掩住，不就听不见响声 ”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁四、总结延伸 1读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。 2生活中还有这样的人吗？五、布置作业。把掩耳盗铃的故事讲给家人听。板书设计：明明知道 碰响发掩耳盗铃 掩 伸 偷没想到 碰 发觉第二课时一、复习导入 1、说说“掩耳盗铃”的意思。2、说说我们是怎样学习这则寓言的。二、用上节课所学的方法学习寓言滥竽充数1、小组学习 、重点词语：战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势齐缗王 继承 溜走 南郭先生2、朗读课文，说说大意3、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？三、深化主题，拓展延伸。在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？四、自渎古文滥竽充数，老师适当翻译。五、练习写字：掩 盗 零
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