1.《创意改变生活--生涯探索》教学设计.doc

创意改变生活生涯探索教学设计北京建筑大学附属中学 李月芝【设计理念】初中的生涯主线是：生涯认知生涯探索生涯行动。生涯探索部分是围绕着多彩的职业世界进行的。认识身边的职业世界，然后是寻找职业探索的多种方法，接下来是创意改变生活。创意是指那些富有创造性的想法与构思。在初中阶段就要加以保护和开发，不要让他们过多的进入成人的定势思维里，破坏了创造力的产生或者提升。【活动目标】 1.通过本节课的学习使学生了解日常生活中的思维定势，并体验思维定势的影响；2.引导学生认识到学习、生活中思维定势利与弊；并引出创意也是一种思维方式；3.通过体验创意活动来提升思维能力，让创意带来生机改变生活。4.学习创新思维五步骤。【活动过程】 一、主题导入奇思妙想故事引入：一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说：小孩对老先生说了什么？请设计结尾。小孩这个时候对老先生说： “ 现在咱们快逃吧，晚了，人该出来了。”在你的生活中曾产生哪些奇思妙想？在我们的生活中，服装设计师，装修设计师，厨师，网络设计师，木匠等等几乎每种职业都需要创新与创意。正是人类不断的创意、创造与创新使我们的生活越来越便捷，美好！ 揭示主题：创意改变生活生涯探索二、 主题活动1.什么是创意：一个好点子就是一个好的创意，创意是指那些富有创造性的想法与构思。后天的学习与生活，有时会阻碍天生的创意生成。这就是思维定势。2.思维定势初识定势：通过一个小测试公安局长和一个小故事大象（ppt呈现），来引发学生思考，引出思维定势，之后让学生举例说明在我们的日常生活中，有哪些积极的思维定势解决我们的实际问题？思维定势的利与弊？体验“定势”：体验1.给绳子打个结（思维定势可能无法解决，不妨尝试一下逆向思维，传统意义上考虑绳子的问题，不妨考虑一下手的姿势或摆放问题）；体验2.看图识图（是对正确答案的一种质疑？到底正确答案是否正确？如果只追求了正确答案，那么就会停止追求其他答案，思维继续固守原本的认识）；3.创意无限创意练习1： 创意大爆炸（想象力是怎么丧失的？我们该怎么办？来引出创意性思维）。创意练习2：连线游戏主要引导学生打破对思维定势（局限性）的思考；潜能是可以激发出来的，创新是可以培养出来的。4.创新思维五步骤小发明，大智慧中学生王鑫通过一则洗衣机清洗剂广告联想到洗衣机的清洁问题，他发现在洗衣机的内外滚筒缝隙之间存有积水，他猜想缝隙间一定有很多细菌，于是取了水样，到学校里观察，发现每毫升水里有几百个细菌，王鑫就想，有没有办法不用清洁剂，就可以更方便、环保地清理呢?他看到，内筒无论洗多久，总是比较干净，因为衣服和筒壁随时摩擦。于是设想如果在内外筒之间放个球状物，洗衣服自动滚动时通过摩擦顺道清理了内外壁之间的脏物，“一种能自动清洁的套筒洗衣机”应运而生。“只要放一个硅胶球，并在排水口增加滤网防止随水排走，就可以擦下污垢，边洗衣服边清理洗衣机”，这个发明在大赛中获奖，不少市民纷纷打电话咨询“球在哪儿买 ”“怎么装”等问题。王鑫是如何产生了用硅胶球清洁洗衣机这个好点子的，使用了什么原理？创新思维五步骤：步骤1.确定问题 步骤2.假设 步骤3.对假设进行推理 步骤4.检验 步骤5.表达结果步骤1.确定问题洗衣机内外筒清洁问题步骤2.假设摩擦可以起到清洁作用步骤3.对假设进行推理使用清洁小球，在内外筒间摩擦步骤4.检验在内外筒旋转一个清洁小球步骤5.表达结果成功，申请专利，并参加比赛获奖5.找找你身边的创意谷歌眼镜、3D打印机、飞机、宇宙飞船三、总结与提升 在今天，国家倡导“大众创业，万众创新”想想如