人教2011版小学数学三年级《年 月 日》教学设计.doc

年月日教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、出示两幅图片（2003年申奥成功、神舟六号发射成功并且回家）问：你看到了什么？是什么时间？2、揭示课题孩子们，人类的历史长河呀，正是由这样一个个令人难忘而又充满意义的日子组成的，而记录下这些日期，功劳最大的莫过于时间单位年月日了。许多伟大的科学家他们从小都和你们一样有着强烈的好奇心与求知欲。让我们保持着这种探索的欲望一起步入新课的学习。二、探究新知，建构学习。1、研究年历卡（1）同学们其实在这张小小的年历卡中蕴藏着许多关于年月日的知识，你能把它找出来吗?那大家找找看，老师这有几个提示，你可以借鉴一下，（出示学习提示）提示：A、年历卡中一年有几个月？B、仔细观察你的年历卡中每个月的天数 你发现了什么?C、二月有多少天?（2）好，把你找到的四人小组交流一下。（生四人小组交流）（3）谁来说说你的发现？师根据学生汇报适时进行板书并梳理。板书： 年 月 日一年 12个月 1月 3月5月7月8月10月12月都是31天 大月 4月6月9月11月都是30天 小月 2月有的是28天有的是29天（4）同桌互相说说刚才我们找到的知识.2、记忆每个月份的天数（1）你有好的办法能快速记住每个月份的天数吗？（2）汇报。拳头法和口诀记忆法。（3）背一背。谁来说说第二种方法？（指说）3、游戏4、认识平年和闰年（1）讲解闰年的来历地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称作闰年。（2）小组合作研究规律你的手中有一张从1997年到2004年中2月的天数的卡，大家把2月份的天数记录在表格时里，（卡放实物投影上）看看从表格中你发现了什么？（3）猜一猜这些年份和4有什么关系呢？（4）介绍百年不闰，四百年又闰的原因每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就做了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又做了一项补充：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。1900年是个整百年，它必须是400的倍数才是闰年，可是它除以400等于4余300，所以不是闰年。（5）判断三、巩固练习，拓展应用我们的小朋友可真了不起，发现了这么多的知识，现在我们就利用黑板上的这些知识来解决一些问题。（1）抢答（2）判断（3）拓展四、全课总结： 孩子