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文档简介

一个数是另一个数的几倍 郑小会教学内容: 人教版小学数学三年级上册P51。教学目标：1通过对学具的操作，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系；2引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的问题。3初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教学重点: 学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的问题。教学难点：学会用转化的方法来解决简单的问题。教学准备课件、练习卡教学过程一、复习旧知（1）说一说。第一行第二行第二行小棒的根数是第一行的( )倍。二、探究新知1师：看看我们班小伙伴们在干什么呢。课件出示主题图。（1）阅读与理解师：他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。你发现了哪些信息？板书： 信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？（2）分析与解答画示意图表示数量关系师：如果像刚才的复习题中的图示表示，就能看得更明白了。引导学生尝试用画示意图的方法表示擦桌子和扫地人数。（用自己喜欢的图形代替。）语言表述教师引导同学说出怎样画好图：（图的前端文字说明、图形尽量大小一致，上下图形做到一一对应。）引导学生从图中看出：要想知道“求12是4的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。”把思考的过程用算式表示出来：124=3让学生结合示意图说算式的意义。板书：一个数是另一个数的几倍 一个数里面有几个几对于单位的分析师：在这个算式中，12、4、3分别表示什么？3表示擦桌子的人数是扫地人数的3倍，而3倍指的是两个数量之间的关系，不是指具体物体的单位，后面是不写单位，所以不能写成“ 124=3（倍）”。（3）回顾与反思你算的一定是正确的吗？你是怎么想的？课件出示图片。说明检验方法，可以用乘法口诀进行检验。补充答语，引导学生养成完整答题的习惯，体现数学规范性和完整性。（4）拍手游戏1师先拍2下，学生运用今天新学的知识拍一拍，并说一说谁拍的是老师拍的几倍。2同桌合作玩拍
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