现代远程教育工作自查自评报告.doc

喀夏加尔乡中心学校现代远程教育工作自查自评报告二00五年秋季，现代远程教育（模式三）的设备在全县安装完毕并投入使用，在县教育局教仪站领导、老师的关心支持下，我校一边加强教育信息化工程建设，加快远程教育资源的开发，推进信息技术与学科教学的整合，一边充分利用现代远程教育资源，经过全校教师的共同努力，现代远程教育工作已步入正轨。经中心小学校领导小组的组织人员，农牧业各村开展自查，做到尽量准确的定级，逐项落实，自查自评全工作基本达到上级验收要求，其自查自评结果如下：一、基本情况：喀夏加尔乡中心学校有在校生1439 人，本校有教职工107名。我乡于二五年十，现代远程教育（模式三）的设备在全县安装完毕并投入使用，现运转正常。一、领导重视，多方筹措配套资金；克服困难，确保项目顺利实施1、成立喀夏加尔乡中心学校 远程教育工作领导小组：组 长：叶尔买克拜（副组长：巴合提克力德成 员：加克斯力克2、加大宣传力度，提高认识。远程教育主要通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使我们能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高教育教学质量。同时卫星教学收视点可以成为我们对教师进行不间断培训的一个培训点，是教师教育工作的提炼和升华。因此，我们加了大这方面的宣传力度，让老师们尽快了解远程教育的相关内容，明白只有不断加强学习，才能适应日益更新的教育教学改革发展的需要。3、加强领导。从学校领导到每位教师都高度重视现代远程教育，学校成立了相应领导机构来从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生做一点实实在在的服务。4、明确分工。远程教育工作领导小组组长，负责对学校远程育作整体统筹安排；副组长主要抓好教学工作计划的制订与实施工作。5、经费保障。为做好远程教育工作，学校及时安排远程教育项目工程使用经费，从接收室改造到播放室建设，从设备添置到工作人员津贴都一一得到保障。二、精心组织，周密安排，积极稳妥地做好项目设备的安装调试工作，实现信息畅通。2005年10月底，远程教育项目设备（卫星接收天线、接收机、计算机等）和项目配套设备（彩电、打印机、DVD机、等）到齐，同时县电教站及时做好了安装调试及开展相关的技术服务工作，截止11月底，圆满完成项目设备的安装调试工作。学校现代远程教育兼教师加克斯力克负责学校的远程教育资源管理与接收工作同时做好设备的维护工作；教研组及时开展研修活动，引导教师选用优质的远程教育资源备课、上课。现在，学校可以收视到鑫诺1号卫星转发的教育电视频道节目，如中国教育电视台1台、2台、3台节目；同时在电脑上，利用“卫星文件接收系统”可下载卫星传送的星空放送、教育部网站、青少年教育、数字图书馆等网站和媒体节目内容；利用“远教IP数据接收系统”可下载中小学示范课、同步课堂等优秀课件，以及农村实用技术、综合信息等内容；可下载计算机程序设计语言教学软件部分同步教学课件。三、抓好建张立制工作，用制度规范现代远程教育工作远程教育项目设备安装调试完毕后，学校及时召开校委会，制订了喀夏加尔乡中心学校现代远程教育项目设备管理制度、现代远程教育设备管理员职责、现代远程教育资源接收负责制、现代远程教育资源使用登记制度、现代远程教育项目管理服务制度、现代远程教育资源下载和软件装入监管制度、计算机机房管理制度、对党员干部群众培训服务制度等，并将这些制度上墙，用与远程教育设备的管理和使用工作四、狠抓设备的管理和使用，充分发挥远教资源的效益。 为了做好项目设备的管理和使用，学校建立项目设备登记本和使用登记本，资源下载记录和教师上课记录，同时要求学校远程教育管理人员在教师使用前要进行节目预告。在使用中我们老师与学生观看课堂电视节目，感受国内知名教师的教学风采；积极查阅自己所任教学科的课程资源、扩展练习、教研论文、示范课例、名师说课等.同时学校充分利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。这种模式，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者，农村孩子可以直接看到全国优秀教师讲课，从而增强了课堂教学效果。项目学校通过卫星接收的电视节目、数字化教学资源，结合学校已有的课程资源，实施多媒体教学。丰富多彩的教学内容，形象直观的教学手段，学生们普遍感到通俗易懂，进一步增强了学习兴趣。总之远教资源给学校的教学带来了生机，主要体现在：1、师生初步尝到了现代教育技术特别是卫星资源给课堂带来的活力；2、教师的教学方法、备课范围（备教材、备学生、备远教资源）、计算机使用技能都得到明显的改变；3、远程教育资源的少年文化专题网站成了学生课余时间的网络教室查看的兴奋点；4、随着远程教育资源的应用，学生可以自己查看特级教师的讲课，自己选做课后提高练习，这些正在改变学生的思维方式和学习方式。5、远程教育资源将逐步变成知识传播源，成为学生发展、教师成长的中心。五、充分利用远程教育资源，为“三农”提供优质服务。现代远程教育资源的受益者不仅仅是教师、学生，还有另外一个群体就是广大的农村党员干部和群众，因此，开展农村党员干部现代远程教育培训符合农民的需要，也是解决当前“三农”问题的一个重要途径,为能真正达到“干部受教育，农民得实惠”的目的，利用远程教育设备，进行农民实用技术培训，我们采取的方式是向农民群众播放他们最感兴趣的、又适宜本乡的农技知识，受到了并结合当前第三批保持共产党员先进性教育活动的开展，和农村党员教育，努力把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农民实用技术培训中心和农业科技推广中心。我校现代远程教育工程应用工作虽然取得了一些进展和成绩，但我们面前的任务仍然非常艰巨。我们坚信，只要脚踏实地，扎实工作，积极探索，持续创新，本乡教育事业一定会在远教工程更加广泛的应用中，早日实现跨越式发展！远程教育资源的应用和推广是一项长期而富有探索性的工作，是工程建设的目的所在，需要我们不断实践，大胆探索。为此，我们将在今后的工作中进一步做好以下工作：（1）是加大教学管理力度，使远程教育资源应用常规化、制度化。（2）是加强教师应用技能的再培训，让老师操作水平和资源应用能力不断提高。（3）是努力拓展资源应用范围，更好地服务于地方经济。五、存在的问题和建议 一是因天气变化，站点建设的速度受到一定影响；二是个别机顶盒数据参数有问题，需要做技术调整；三是管理人员的素质还有待于进一步提高。总的来看，近几年，在上级主管部门的大力指导下，经过全校教师共同努力，我校现代远程教育建设进展快、成效显著。但我们也必须清醒地看到，在推进现代远程教育项目建设中还存在一些不容忽视的问题，主要表现在几个方面：一是个别教师对实施现代远程教育项目工程的重要性、必要性和紧迫性认识不足，思想不够统一。二是计算机配备数量不足，不能满足信息技术教育的需要。全校仅有30余台计算机，教师和学生用计算机数量严重不足，每名学生每周上机时间不足40分钟，开设的效果无从谈起。三是信息技术课专任教师短缺，直接影响信息技术课的开设和现代远程教育网络资源的充分利用，教师工作量大、负担重，难以承担指导其他各学科教师运用现代教育技术进行教学活动的任务。四是利用现代远程教育网络资源开展教育教学活动比较滞后，现代化教学设备利用率不高，没有充分发挥好现代教育技术在提高教育教学质量方面的重要作用。五是在收看远程教育卫星节目的过程中，由于同步教学的节目采取了特殊的加密形式，不能下载观看，导致收看效果不佳，加之学校微机少，能独立制作课件的教师太少，教师的电教业务素质、理论基础以及实践操作水平都需要不断提高。对这些问题，学校领导已经高度重视，并通过这次现代远程教育项目检查的推动，尽快采取有效措施，认真予以解决。 全国教育事业发展十五计划中明确指出，要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化，大力发展现代远程教育，积极推进教育信息化和现代化进程，促进教育事业快速健康发展。尤其对于经济欠发达、教育比较落后的地区来说，应用先进的信息传输手段，把最优秀的教学方法、教学内容送入学校，送入课堂，大面积提高教师的业务素质和学生的知识水平，从而提高教育教学质量效益，改变教育落后面貌，加快缩小与先进地区教育发展水平的差距成为了可能，提供了前所未有的难得历史机遇。 我校属偏远贫困地区，教育现代化事业起步晚、差距大，教育教学水平相对落后，办学条件的不足，教学方法和教学条件、手段的落后，高水平师资的长期缺乏，使教学质量难以有质的提高。要改变这一状况，重要的是要提高学校教育现代化、信息化水平。通过现代化教育手段，利用信息传输、网络教学等新技术，达到资源共享，提高我校教师的综合素质，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现全面推进素质教育。 国运兴衰系于教育，信息发展连接未来。我们一定要积极适应信息化社会对教育工作提出的新挑战和新要求，进一步解放思想，开拓创新，坚定信心，抓住机遇，突出重点，抓住