福建省福州市第一中学2018_2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）.docx

福建省福州市第一中学2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）一、语文积累1.下列各项词语的字形和字音完全正确的一项是（ ）A. 铁砧（zhn） 驽钝（n） 枯槁（go） 弃甲曳（y）兵B. 嫉（j）妒 惊颚（） 俨（yn）然 嘈（co）杂C. 孝悌（t） 砥砺（l） 藩蓠（l） 逡（qn）巡D. 箭镞（z） 歆（xn）享 杜撰（ zhun） 蛟螭（l）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“没有错别字且加点字的注音完全正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误及书写正误。本题中，B项“嘈（co）杂”应为co；颚应为“愕”；C项“藩蓠”应为“篱”；D项“蛟螭（l）”应为“ch”。故选A项。2.依次填入下列各句横线处成语，最恰当的一组是（ ）在刚刚结束的中俄联合海上军演中，中国的“022”轻型隐身导弹艇表现优异，其性能不但赶上了世界同类舰艇，而且大有_的势头。姜夔这首词表现恋人相思之情，词中主人公或轻声呼唤恋人名字，或虚设对方在眼前而与之_，种种情景描摹得极为细腻。十年以前，这些歌手的热度都可以和周杰伦_，现在这些人已经变得默默无闻了，只有周杰伦在华语乐坛的地位如日中天。A. 青出于蓝 切切私语 同日而语B. 后来居上 切切私语 相提并论C. 青出于蓝 窃窃私语 同日而语D. 后来居上 窃窃私语 相提并论【答案】B【解析】【详解】本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人；后来居上：后来的超过先前的，有以称赞后起之秀超过前辈。语境中说的是“势头”，用“后来居上”。切切私语：指私下小声说话；窃窃私语：背地里小声说话；题干中“在眼前”知选“切切私语”。同日而语：把相同的人或事物放在同一时间比较，放在一起谈论或看待。常用于否定式:不可同日而语；相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。这里不是否定句式，应用“相提并论”。故选B项。3.下列句子中，没有语病的一句是（ ）A. 5年来，国家公祭日以一段悲壮历史的复原表达当代人的坚定信念，以国家名义的公祭仪式激发“国家记忆”，传递中国人不忘屈辱、守护和平的深切纪念。B. 近日伦敦高等法院裁决，达芬奇密码的作者丹布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名不能成立。C. 中国经济增速下滑，有宏观经济的因素，有体量大了以后速度放慢的因素，也有人口红利消失的因素，还有一项结构性因素，则往往被忽略了。D. 中美两国分别是世界上最大的发展中国家和最大的发达国家，同为联合国安理会常任理事国，在诸多全球和地区事务中拥有广泛影响力。【答案】D【解析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺，句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。本题中，A项搭配不当，“传递深切纪念”应改为“传递坚定信念”；B项搭配不当，“抄袭”与“著作权”搭配不当，删去“著作权”或将“抄袭”改为“侵犯”；C项成分赘余，把“则往往被忽略了”去掉。【点睛】解答病句题过程中可以采用以下几种方法：语感检查法辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志4.对下列各句“以为”的解释分类正确的一项是（ ）輮以为轮 以为桂林、象郡铸以为金人十二 自以为关中之固A. 不同，相同B. 相同，相同C. 相同，不同D. 相同，不同【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题中，是“把作为”， 为动词，认为。故选D项。5.下列句子的翻译，正确的一项是（ ）A. 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁；译文：为何做了四十多年的皇帝，反而不如普通人家那样夫妻恩爱，幸福如意。B. 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。译文：请不要拘束，坐下来弹一曲，让我为你改编成琵琶行。C. 王无罪岁，斯天下之民至焉。译文：魏王您如果没有怪罪上天，那么天下的百姓就都到了。D. 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译文：秦国没有耗费一支箭，天下的诸侯就已经被围困了。【答案】A【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。B项译文“辞”译为“拘束”错，应为“推辞”；“改编”错，应为“创作”；C项“岁”解释为“上天”错，应为“年成”；D项“围困”应为“窘迫不堪的境地”。故选A项。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。6.对下列各句加点词活用情况分类正确一项是（ ）外连衡而斗诸侯 囊括四海之意吞二周而亡诸侯 五十者可以衣帛矣却匈奴七百余里 且夫天下非小弱也A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。为名词作状语，名词作动词，使动用法，形容词作动词，故选A项。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。7.下列对课文有关词语的解说不正确的一项是（ ）A. 申之以孝悌之义：“孝”指孝顺父母，“悌”指敬爱兄长。儒家非常重视孝悌，将其看作为仁之本。B. 谨庠序之教：“庠”、“序”都可以泛指学校，殷代叫“序”，周代叫“庠”。C. 歌行，是古代乐府诗体的一种，平仄不拘，可以换韵，白雪歌送武判官归京和琵琶行都是典型的歌行体诗。D. 序八州而朝同列：“八州”指天下，古代地理将天下分为八州，有兖州、冀州、青州、徐州、豫州、扬州等。【答案】B【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，殷代和周代的称呼调换，应为殷代叫“庠”，周代叫“序”。故选B项。8.翻译下列加点词语。（1）斧斤以时入山林_ （2）锲而不舍_（3）天下云集响应_ （4）狗彘食人食而不知检_【答案】 (1). 按 (2). 雕刻，镂刻 (3). 像回声一样 (4). 约束，制止【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题中，以，按；锲，雕刻，镂刻；响，像回声一样；检，约束，制止。9.把下面的句子翻译成现代汉语。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具。【答案】这时，商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器。【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中，省略主语秦孝公，内是名词作状语，佐为辅佐，务是致力于，修是修造。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。二、默写10.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）蜀道难中写出水石相击、山谷轰鸣的震撼景象的句子是“_， _”。（2）白居易琵琶行中“_，_”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。（3）荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。（4）锦瑟中以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是“_，_”。（5）过秦论以“_”一句高度概括了强大的秦王朝被力量微弱的小民推翻的根本原因。【答案】 (1). 别有幽愁暗恨生， (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 转轴拨弦三两声 (4). 未成曲调先有情 (5). 积善成德 (6). 而神明自得 (7). 圣心备焉 (8). 锦瑟无端五十弦 (9). 一弦一柱思华年 (10). 仁义不施而攻守之势异也【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。重点字词有：幽愁，砯崖，拨，未，焉，锦瑟，施。三、论语选读阅读下面的论语选段，回答问题。子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁！”论语宪问子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。”论语宪问11. 下列对选文的理解正确的一项是（ ）A. 桓公与公子纠争夺王位，召忽为公子纠而死，管仲却苟且偷生，并主动投靠了桓公。B. 桓公作为春秋时代的霸主，多次轻松吞并其他诸侯国，这主要是管仲的功劳。C. 孔子认为，百姓们至今受到管仲的恩惠，如果没有管仲，自己也会穷困潦倒。D. 子贡和子路都提出对管仲的批评，主要是认为管仲不忠，但是孔子却不这样看问题。12. 从孔子对管仲的评价可以看出孔子对“仁”怎样的理解？请简要概括。【答案】11. C 12. 孔子评价管仲并没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节。从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变得思想，做到了具体人物具体分析地客观评价，这种做法是值得肯定的。所以，我们在看待人和事时，也不宜用统一的标准衡量，要学会辩证地、一分为二地分析对待。【解析】【11题详解】本题考查学生识记文学名著内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，通读材料，了解材料大意，并要熟悉当时历史，根据题干内容一一比对材料内容作出判断。本题中，A项“主动投靠”错误，历史记载是由鲍叔牙推荐；B项“霸诸侯”并不等于“吞并”，是称霸的意思；D项子贡和子路认为“不忠”应为“不仁”。故选C项。【12题详解】本题考查名著阅读及鉴赏作品形象、评价价值判断的能力。解答此类题目，要审清题干要求，理解作品的价值取向，然后从熟悉的文学作品中选择典型人物进行分析评价。此题是一道评价题，孔子的主张是“仁”，从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变得思想。再结合我们的体会谈即可。当子路认为管仲“不仁”时，孔子回答：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也！如其仁！如其仁！”意思是“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！”；当子路认为管仲不能为公子自杀，反而成了齐桓公的宰相，认为管仲“不仁”时，孔子说 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。” 意思是“管仲辅佐桓公，称霸诸侯，匡正了天下，老百姓到了今天还享受到他的好处。如果没有管仲，恐怕我们也要披散着头发，衣襟向左开了。哪能像普通百姓那样恪守小节，自杀在小山沟里，而谁也不知道呀。”，从这些分析可以看出孔子评价管仲并没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节。从孔子对待仁的观点可以看出孔子的思想，那就是：通达知变的思想，做到了具体人物具体分析地客观评价，这种做法是值得肯定的。对我们的启发是：我们在看待人和事时，也不宜用统一的标准衡量，要学会辩证地、一分为二地分析对待。【点睛】子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有自杀。”说：“管仲不能算是仁人吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国开盟会，不用武力，都是管仲力量啊。这就是他的仁德，这就是他的仁德。”子贡问：“管仲不能算是仁人吧？桓公杀了公子纠，他不能为公子纠殉命，反而做了齐桓公的相国。”孔子说：“管仲辅佐桓公，称霸诸侯，匡正了天下，老百姓到了今天还享受到他的好处。如果没有管仲，恐怕我们也要披散着头发，衣襟向左开了。哪能像普通百姓那样恪守小节，自杀在小山沟里而谁也不知道呀。”四、文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。治学（东汉）徐斡昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何哉？学也。学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。民之初载，其蒙未知。譬如宝在于玄室有所求而不见白日照焉则群物斯辩矣学者心之白日也。学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其选，以基难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之帅也；才者，学之徒也。学者不才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。【注】玄室：暗室。亹亹（wi wi）：勤勉不倦的样子。13. 对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 民之初载，其蒙未知 载：开始B. 人不学则无以有懿德 懿：美，好C. 矫首而徇飞 徇：顺从D. 学者不患才之不赡 赡：供给，供养14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 譬如宝在于玄室/有所求而不见白日/照焉则群物斯辩矣/学者/心之白日也。B. 譬如宝在于玄室有所求/而不见白日照焉/则群物斯辩矣/学者心之/白日也。C. 譬如宝在于玄室/有所求而不见/白日照焉/则群物斯瓣矣/学者/心之白日也。D. 譬如宝在于玄室/有所求/而不见白日/照焉则群物斯辩矣/学者心之/白日也。15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 第段告诉人们学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段。B. 第段用黄钟与缶、衮龙与被褐两组比较，阐明只有学了才知道“不学之困”的道理。C. 第段句式整齐和谐，节奏感强，富有气势，以形象的比喻论述了要从师学习的道理。D. 第段论述了志与才的关系，强调志的主导作用，得出一定要立志的结论。16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。【答案】13. D 14. B 15. C 16. 回顾学习活动的来由，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅认识错误，而且行为完全不对了【解析】【13题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。D项“赡”应是“充裕，足够”的意思，理解文言实词应结合其语境考虑。故选D项。【14题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中，“而”句中停顿，前应断开，排除AC；“焉”与“则”中间应断开，排除AD。故选B项。【15题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项“论述了要从师学习的道理”错误，应为“治学要付诸行动”，故选C项。【16题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。顾，回顾；杳然；渺茫的样子；以，因为；懈，懈怠；非，不对。【点睛】从前的君子，能够成就高尚的道德、建立卓越的品行，形体死亡而名不朽灭，是什么原因呢？那就是学习。学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，蒙昧无知，就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不出，太阳的光辉一照进去，各种东西都一目了然。学习，就是心灵的太阳。所以，从前的帝王都专门设立教官负责对公卿大夫子弟的教育，教给他们六种品德，教给他们六种善行，教给他们六种才能。这三种教育齐备了，人类社会的道德规范也就完备了。学习就好像是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观；人不学习，也就无法拥有美好的品德。具备美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系；做得美观好看，才可以供寄给神祇祖先。聆听了黄钟的声音，然后才知道叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小；目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，然后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受过学校的教育，然后才知道不学习的困惑。所以学习这件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足；回顾学习活动的来由，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅认识错误，而且行为完全不对了。倚物伫立而想着到远方去，不如立即行走定能抵达，举仰着头而想追随鸟儿翱翔长空，不如自己修治翅膀定能实现，孤身独处而希望获取智慧，不如努力学习定能达到目的。所以，君子的心灵不随便幻想，而是一定要努力学习，自身不轻举妄动，而是一定要追随老师；说话不信口开河，而一定要广泛听取。君子对于学习，其坚持不懈的精神，就好像是天空的运转，就好像是日月的运行，终身勤勉不倦，死而后已。因此，尽管有资质，而无志向，也不能够建立他的功业。志向是学习的主要，资质是学习的次要。求学的人不担心才学不富足，而怕志向没有确立。所以，自古至今致力学习的人成千上万，不计其数，而有所成就的人却寥寥无几。因此，君子一定要确立他的志向。五、诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，回答问题。秋兴八首（其三）杜甫千家山郭静朝晖，一日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。注：翠微：青翠的山。信宿：连宿两夜。汉元帝初，匡衡数上疏陈便宜，迁光禄大夫、太子少傅。汉宣帝令刘向讲论五经于石渠，成帝即位，诏向领校五经秘书。17. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 秋兴八首为组诗，是诗人流寓夔州时所作。“秋兴”，就是因秋景感物抒怀。B. 本诗由夔州清晨的景致入笔，自述心事，表达了诗人对自身遭遇的感慨。C. 颈联用典，诗人借匡衡、刘向事迹，抒写功名无望、心愿落空的苦闷。D. 尾联既表现诗人对“同学”地位和生活的欣慰，也表现诗人自伤自怜的心情。18. 请从“景”与“情”的角度，简析本诗的首联和颔联。【答案】17. D 18. 以乐景衬哀情。前两联写朝晖轻洒，山青江静，渔人和燕子惬意地活动，反衬出诗人孤寂、苦闷的心情。【解析】【17题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题D项，“尾联既表现诗人对同学地位和生活的欣慰”中对生活的欣慰错，尾联用同学少年腾达得意反衬自己功业未成的愤激之情。故选D项。【18题详解】本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法，以及鉴赏名著中的人物、整合相关信息的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据题干要求进行分析。本题要求从“景”与“情”的角度分析首联与颔联。首联、颔联用一些比较欢乐的景致，如“郭静朝晖”“燕子故飞飞”，表现大自然的美好，但是诗人内心却是愁苦的，烦闷的，诗人这样的表达，是为了反衬内心的愁苦、凄凉，这是乐景写哀情。【点睛】译文：白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必说了。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。六、现代文阅读阅读下面一篇小说，回答问题。高手吴宏庆帅子跟着大师学了几年后，自己也成了鉴定古玩的高手。帅子出师后，大师要留他下来做帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了。帅子的家乡是个有两千多年历史的古县。几百年前，这里商贾云集，府宅遍地，现在败落了，但那些文物却是不会消失的。就有人来找他鉴定古玩。来人自报姓名，叫李土方。此人矮壮结实，十指粗糙，肤色黝黑，农民打扮。帅子知道，这种人手中往往有好货。李土方小心翼翼地从怀里掏出一个纸包来，恭恭敬敬地交给帅子。帅子打开，里面是只青铜酒杯。帅子没看两眼，就顺手扔在桌子上。李土方心痛地拿起来，埋怨地说：“我说你干吗用这么大的力？”帅子冷笑道：“什么玩意儿！民间仿造的，十块钱一个！”李土方愣了愣，不甘心地又掏出一个纸包来。这次是块玉佩，帅子眼就亮了，连连细看，口中赞道：“好东西！好东西！”李土方见他这样，欢喜地问：“值多少钱？”帅子轻轻地把玉佩放下，说：“这是汉代的蓝田玉。上面的八条龙栩栩如生，堪称绝品。如果我没猜错的话，这应该是汉代哪位王公的爱物。”李土方呼吸也急促起来：“卖给你怎么样？”帅子摇头：“买不起。这是无价之宝！”“我等钱急用，亏一点卖给你？”“亏一点也买不起。我劝你还是把它收好了，不到万不得已千万别卖它。”李土方感激地说：“其实我并不知道这东西的价值，如果你蒙我，随便给两个我也会卖给你的。可是你既然说出这样的话，就证明你心肠好，值得信赖。我还有几件东西，过几天拿来请你鉴定一下。”有朋友知道了此事，说帅子是在放长线钓大鱼。帅子不置可否，神秘地笑了。几天后，李土方又来了。他一进门，就神神秘秘地将门窗关上。帅子知道他等待的东西要出现了。李土方哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来，帅子一看，脑袋嗡一声响开了，我的老天爷，竟是玉玺！帅子的手不可抑制地哆嗦起来，接过。玉玺高二十公分，长宽各十五公分。印面阴文刻着“广德王国，永享天恩”八个字。帅子定了定心，幸好不是失踪已久的传国玉玺，否则心脏怕受不了这么大的刺激。玉玺的把手是一条独角龙，形态怪异，造型古朴，隐约可见帝王之气。一千三百年前，这一带曾出现过一个少数民族国家，史称“广德王国”，三代而亡。广德国的图腾就是独角龙。这个玉玺就是广德国的玉玺。这可是一件真正的宝贝，帅子也难以鉴定它真正的价值。“还有什么东西？”李土方又掏出一件东西，是个小小的金鼎，看到它，帅子证实了自己的猜测，李土方一定是找到了广德国王的葬地。金鼎上刻着“夏王三年”，也就是这年广德亡国的。“这玩意儿你想怎么卖？”帅子眼盯着金鼎问。“那这个呢？”李土方指着玉玺问。“不管那个，我是问这个！”“这个嘛，我用秤称了称，有一斤二两重，十万元怎么样？”帅子笑了：“这是包金而不是赤金，哪有用秤称的道理？最多两万元！”李土方颇难为情地笑了，一跺脚：“好，两万就两万吧！这个呢？”他又指着玉玺。帅子不回答，从屋里拿出两万元，就要送客。“别别！有话好说，价钱可以商量嘛，你说 清楚，这玉玺到底值多少钱？”帅子重新坐下来，吸了根烟说：“这玩意真是个古董，不用我说，你也知道。但古董就一定值钱吗？我看未必。实话对你说，这玉质不算太好。你看，上面还有瑕垢疵洼的。”帅子又对李土方说了一大通专业术语。李土方听得头都大了。最后帅子伸出手掌晃了晃：“你要出这个价，我就收下了，否则，另请高明！”“五十万？”“五万！”李土方犹豫起来，半天才说：“你是个公道人，不会太骗我。这样吧，二十万！如果你不答应，我只好走了。”帅子就用二十万买回了玉玺。第二天，他就带着玉玺赶了几千里路到了大师那里。大师用放大镜足足端详了半个小时，最后开口说：“这东西你用多少钱弄来的？”“三十万。”帅子撒了个谎。他想卖给大师。大师完全有能力吃下。“好眼力！”大师拍着他的肩膀说，“你准备卖多少？”“您是我的恩人，您看着给！”大师伸出一个巴掌晃了晃。“五十万？”大师笑了：“五千元。我说的是这假玉玺的手艺，而这玉玺本身大约也就两百元左右。”“什么？”帅子跳了起来。大师将他按下，说：“鉴定古玩必先要懂赝品。你跟我学了几年，只学会了怎样鉴定真品，而没有学会怎样鉴别赝品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事。”大师又拿起“玉玺”，感慨地摇摇头，“玉是老玉，字是新刻的。这造赝人真是高手，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了！”李土方，高手？帅子瘫倒在地。19. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 小说的题目很有特点，一语双关，“高手”既指小说中的帅子，又指李土方，而前者在后者面前相形见绌，自愧不如。B. 小说中“李土方哆哆嗦嗦地从包里掩出个东西来”，这里的“哆哆嗦嗦”运用了细节描写，细致地刻画出李土方当时紧张的心理。C. 帅子故意不买李土方的玉佩，是他用的一计，他是想让李士方拿出更好的宝物，而这也正中李土方的下怀。D. 小说在刻画人物形象时，全部运用了正面描写的方法，通过人物的语言、神态、动作来表现人物的性格特点。20. 请简要概括小说中李土方的形象。21. 有人认为，将小说的最后三段删去，表达效果更好，你认为如何？请结合全文谈谈你的看法。【答案】19. C 20. 外表普通，长相土气； 狡诈，富有心机，善于伪装自己； 制造赝品水平高。 21. 观点一：不能删去从内容结构上看：最后三段借大师的话交代了事情的原委，点出了帅子的失误所在，与第一段内容相互照应，使故事情节更加完整；从主旨上看：这三段文字在小说中画龙点睛，使小说的主旨更加明确； 从人物形象的塑造上看：对帅子的动作描写使人物形象刻画得更生动。观点二：可以删去从结构上看，加上这三段，使小说不够含蓄，显得过于直白，如果删去，就给读者更加丰富的想象空间； 从主旨上看：删去后使小说的讽刺意味更加明显； 从人物形象的塑造上看：没有这三段的动作语言描写，人物形象已经很丰满，讽刺性也已经达到了。【解析】【19题详解】此题考查学生鉴赏作品的内容和艺术手法的能力。首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写等。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中，A项“前者在后者面前相形见绌”正确，而“自愧不如”原文没有相关表述；B项“细致地刻画出李土方当时紧张的心理”错误，紧张这一细节是他装出来的；D项既有正面描写，也有侧面描写，如“大师又拿起玉玺，感慨地摇摇头，玉是老玉，字是新刻的。这造赝人真是高手，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了！”。故选C项。【20题详解】此题考查学生欣赏作品的形象的能力。分析作品中的人物形象，应该根据作品对这个人物所作的肖像描写、心理描写、语言描写和动作描写以及其他相关叙述性语言进行分析。其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结，应该紧紧围绕“李土方的形象”这一中心问题，即他个人具有的内在、外在的特点特征，“此人矮壮结实，十指粗糙，肤色黝黑，农民打扮”“这造赝人真是高手，想不到现在还有这样的高手”以及卖古玩时候的表现，可知他外表普通，长相土气，狡诈，富有心机，善于伪装自己，制造赝品水平高；然后分条概括。【21题详解】此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道答案并不唯一地探究试题，组织答案应从删或不删对揭示小说主题、表现人物性格、完整故事结构等方面的影响展开分析。根据自己的想法，比如，若认为不能删去，则可从小说结构上、小说主旨尚和人物形象的塑造上等方面展开分析，若认为可以删去，也应从这三个方面谈出理由。如认为不能删去，则说明这三段在结构、人物塑造和主旨刻画上起着作用。比如，结构上，“你跟我学了几年，只学会了怎样鉴定真品，而没有学会怎样鉴别赝品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事”，借大师的话交代了事情的原委，点出了帅子的失误所在，与第一段“帅子出师后，大师要留他下来做帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了”内容相互照应，使故事情节更加完整；人物塑造上：“帅子跳了起来”等，对帅子的动作描写使人物形象刻画得更生动：主旨上：“李土方，高手？帅子瘫倒在地”在小说中画龙点睛，使小说的主旨更加明确。反之认为不能删掉，也从这三个角度回答。七、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。无穷的远方，无数的人们，都和我有关。鲁迅有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。龙应台以上两句话，给你哪些联想或感悟？请自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。【答案】学会独立“天下兴亡，匹夫有责。”鲁迅先生也曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”每个人都该有一份社会责任感，为国为民，但这有个前提条件，就是先要自强，自强就要学会独立。独立是夜幕中的一丝微光，虽然很淡，但也能冲破黑暗。独立是大海里的一块木板，虽然很小，但也能拯救生命。独立是烧杯内的一种催化剂，虽然很少，但也能改变速率。要成功，我们就要学会独立。先看小鹰的成长史吧。鹰妈妈给了小鹰第一次生命，然而第二次第三次生命却要靠小鹰自己争取回来，因为在鹰家族中，每一只小鹰要成长为雄鹰，都必须经历多次“鬼门关”，过了这些坎，才能获得重生；一旦不能独立，将会被淘汰，这是鹰妈妈也无能为力的。小鹰在第一次脱毛时，这是第一道坎，这道坎完全是凭借着小鹰自己的毅志力去与生命抗横的，在这场激烈抗衡过程中，那些不能独立，没有毅力的小鹰就将被死神带走，而那些具有顽强毅力，能独在离开妈妈的呵护而独立的小鹰才能生存下来。学会展翅高飞，是小鹰成为雄鹰的又一个坎。在历练的时候，有时鹰妈妈要把小鹰推下山崖，如果小鹰没有独立、自强的顽强意志，那就将粉身碎骨。动物界动物们需要独立、自强，人类也同样如此。独立能够锻炼人的意志。曾经看过飞虎队的训练，他们要自己一个人背着几十斤的石头，绕着山跑十几圈。在这个过程中，他们如果摔倒了，要自己站起来，不能够让他人帮忙。不难发现，他们这样做是为了锻炼自己的意志。试想一下，飞虎队不能独立，其后果是怎样？国际恐怖组织是一只猛虎，在他们的尖牙下，飞虎队就会在一瞬间让自己的生命面临危险，人们，社会，国家也会变得动荡不安。是独立，让木棉花尽情绽放出它的美，也是独立，让世界上所有的人在人生的舞台上肆意歌舞。独立能使我们的国家变得更加强大。在封建社会的腐蚀下，从古代起，中国的发展就比西方发