山东省泰安市泰山博文中学八年级语文下册 第六单元 第30课 诗五首学案（无答案） 新人教版.doc

诗五首30、诗五首（第一课时） 课型：新授课一、学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。 2、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3、培养大家热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。二、重点、难点1、诵读诗歌，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。2、品味诗句，体味诗情，感受诗歌的意境美，并积累名句。三、课前准备1、背景资料 饮酒（其五） 饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。行路难是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。茅屋为秋风所破歌作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。 白雪歌送武判官归京岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他的这首白雪歌送武判官归京也成为边塞诗的名篇佳作。己亥杂诗龚自珍是中国近代思想家、文学家，他在清王朝表面繁荣之际，就向当局发出了警告，极力呼吁改革。但他在政治上不受重视，他48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。这就是著名的己亥杂诗那一年是己亥年。2、熟读并背诵这五首诗歌。3、填写表格，识记文学常识。诗题出处作者朝代4、给下列加点字注音金樽（ ） 珍馐（ ） 投箸（ ） 挂罥（ ）塘坳（ ）庇护（ ） 阑干（ ） 风掣（ ） 突兀（ ）狐裘（ ）（一）自主学习饮酒（其五）1.听课文录音，大家听读，注意字音、诗歌的节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。2.大家自由朗读课文两遍，指名同学来读，老师指导朗读，齐读3.思考下面几个问题；a.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ b.诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？ c.结合你对陶渊明思想的了解，说说你是如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？ d.“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？ 4.齐读诗歌，写写自己的理解。a.诗歌的名句是哪几句？你是如何理解这几句诗的？名句： ， 理解： b.你最喜欢哪几句诗（或你认为诗中哪个词语用得好）？写写自己的理解。 5.背诵这首诗，进行抽背，齐背。（二）自主学习行路难1.导入新课2.听课文录音，注意诗歌的节奏、轻重音等，初步感知诗歌内容。3.自由朗读课文两遍，指名朗读，齐读，进一步感知诗歌内容，思考以下几个问题：a.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ b.这首诗可以分为几层？试着在课本上画出层次。c.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？ d.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句采用了什么写作手法？这样写的目的是什么？ 4.齐读全诗，思考下面几个问题：a.你认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”好，还是鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”好？为什么？ b.陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，这两首诗抒发的情感有什么不同？ 5.竟背这首诗。五、当堂检测1、饮酒（其五）中达到物我合一境界的诗句： ， 。2、李白行路难中象征人生道路上的艰难险阻的句子 ， 。表现他豪迈气概的句子是 ， 。3、行路难中用典的语句是 ， 。4、行路难作者 ，字 ，号 。 代诗人。是中国文学史上继屈原之后伟大的 主义诗人。现存作品有 。5、读饮酒，做题。（1）.全诗通过对眼前景物的叙写，说明（ ）（填原文）的道理。（2）.诗人在与大自然的亲近中获得了怎样的心境？ （3）.前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下， 悠然见南山。”中的“见”用的非常精妙，换成“望”就没有这种效果。请你说说为什么。 6.默写泰山博文中学学生课堂学习设计 30、诗五首（第二课时） 课型：新授课一、学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。 2、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3、培养大家热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。二、重点、难点1、诵读诗歌，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。2、品味诗句，体味诗情，感受诗歌的意境美，并积累名句。三、学习茅屋为秋风所破歌1.导入新课，介绍杜甫在成都建成草堂以及被风吹毁的背景导入。2.明确本节课学习目标。3.播放课文录音，大家听读，注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理，初步感知诗歌内容，然后大家自由朗读两遍，指名读，老师指导朗诵，齐读。4.思考以下几个问题：a这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ b再自由朗读课文，从课文中画出你认为用得精妙的词语，并谈谈自己的理解。示例：a.“八月秋高风怒号”一句中“怒号”用得好，写出了秋风的 b.“卷我屋上三重茅”中“卷”用得好，写出了 我自己找的句子：诗句“ ”中“ ”用得好，写出了 诗句“ ”中“ ”用得好，写出了 5.指名学生范读，大家齐读课文。6.怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？ 7.竞背诗歌四、学习白雪歌送武判官归京1.导入新课2.明确学习目标3.了解作者4.播放课文录音，大家听读，注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理，初步感知诗歌内容，然后大家自由朗读两遍，指名读，老师指导朗诵，齐读。5.思考下列问题：a诗歌写了哪两方面的内容？并在书上画出层次。 b诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 6.齐读诗歌7.思考下列问题a诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。示例： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? “风掣红旗冻不翻”中的“掣”用得十分精确，真实地描绘出了 ；“红”字用得好， 我自己找的诗句是 我的分析是： 我自己找的诗句是 我的分析是： b通过本首诗的学习，你认为岑参诗的艺术特色是什么？ 学习己亥杂诗1.导入新课，由学生熟悉的龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”导入。2.明确学习目标 3.了解作者。4.放课文录音，大家听读，自由读两遍，指名读，齐读，初步感知诗歌内容。5.思考下列几个问题a这首诗表达了怎样的主题，请概括回答 b这首诗前两句抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？ 6.背诵这首诗歌7.思考问题，这首诗的名句是 ， 。我的理解是 从这两句诗我联想到了 四、拓展延伸a你还学过哪些描写雪景的诗文？请说出其描写精彩的句子 写雪的精彩句子： 写雪的精彩句子： 。请再找几首表达表达离别主题的诗歌 b茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。 六、当堂检测1.杜甫，字 ， 代伟大的 主义诗人。他的诗有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代，后世称为“ ”，他被称为 。杜甫丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并且形成了“ ”的独特风格。2.白雪歌送武判官归京作者 ， 代 诗人，和 并称高岑。3.己亥杂诗选自 。作者 ， 代浙江人， 家、 家。4.茅屋为秋风所破歌中表达诗人美好的愿望的句子 ， 。5.白雪歌送武判官归京写雪后景色的名句 ， 。6.白雪歌送武判官归京一诗中写北方边地风狂雪大的句子是： ， 。7.白雪歌诗中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相间映衬的诗是：