20052008学年度中小学发展规划.doc

20052008学年度中小学发展规划达标评估报告津南区教育督导室二八年八月2008年，是我区中小学三年发展规划总结验收年。三年前，我区教育督导评估机制改革，实行发展性评价。具体变化包括：修订评估指标，打破一把尺子评价所有学校的模式，分层次评价学校；变一年一评估为三年综合评估，给学校发展时空，便于校长集中精力按照三年规划实施办学策略，落实办学目标，实现学校发展；学校客观全面地分析发展现状，找出学校发展的优势和不足，比照评估指标所列的学校发展阶段工作指标，确定所处办学层次，给学校发展基础定位，确定起点，从学校实际出发，着眼于发展，确定中长期发展目标，编制发展规划。各学校都立足实际制定符合本校发展基础的三年发展规划，紧紧围绕规划目标，采取有效措施狠抓落实，用科学的发展观统领学校的各项工作，使优势工作得以巩固和发展，薄弱环节得以改进和提升。总体评价：运用发展性评估指标进行学校状况评价，各学校在不同层面取得进步。原有发展基础比较好的学校，积极进取，寻求发展的新突破。咸水沽一中以校训解读为切入点，提升学校文化建设内涵。引导全校干部、教师、学生理解咸一中的文化理念，认识学校发展的社会意义，强化责任意识，增强使命感，激发工作、学习热情，从而保证了学校的发展。咸水沽一中干部教师的读书行动已成为学校发展的能量源，领导干部阅批教师读书心得促进了读书质量提高。现代教育理念通过读书加速转换为教育教学行为，团队的意识在读书过程中凝聚并升华为共同的行动。实验小学从发挥试验性和示范作用出发，逐步形成和谐文化理念，提升教师素质，深化德育工作，建成 “三合一”体育模式。葛沽实验小学努力建设具有鲜明特色的素质教育示范校。通过不断完善保障机制，深化改革，注重整体师德、师能提高，转变教学方式，细化学生行为习惯养成教育，大力推动学生体质健康，为学生一生健康成长奠定基础。小站实验中学用三年的时间使学校的办学水平及效益达到区先进水平。“建设数字化校园，实施电子教案，以信息化带动教育现代化，实现现代教育技术同优质教育资源同优秀教师队伍的整合，加强学校网络建设，增加学校资源库容量，促进教师的专业发展，提高教学质量”的工作目标提前完成。学校达到逐年管理水平上层次，师德师能水平上层次，学生的行为规范及学习成绩上层次，教育教学成绩突出，2008年中考，实效合格率97.4%，优秀率40%。小站实验小学凭借扎扎实实，严格规范的过程管理，始终保持良好的发展状态。咸水沽三小以培养学生创新精神、发展能力为重点，以特色建设为载体，培养学生优良的品德，学习的愿望和能力，为每一个学生的终身发展打好基础。办学基础相对薄弱的学校励精图治，艰苦奋斗，努力实现发展目标，提高学校办学水平，有些学校进步突出。大孙庄小学办学条件相对艰苦。三年前，学校以新课改为契机，制定了全面实施素质教育，提高教育教学质量的发展目标，经过三年努力，他们实现了预定目标。教师队伍水平得以提升，学校拥有市级优秀教师，市级课改先进个人，市、区级好课，区级学科带头人重点培养人，区班主任课题研究组成员；严格细致的教学五认真管理，保证了课堂教学的高效率，毕业班教学成绩连年保持高水平，2008年毕业班学业考试取得合格率100%，优秀率40%的优异成绩；坚持开展艺术教育，将艺术活动与德育结合，促进学生全面发展。多个社团定期开展活动，学生声乐、美术特长得到开发培养，百余名学生在各级各类比赛中获奖，其中包括市区级一、二等奖，学生在07年区“六一”文艺汇演中的节目受到好评。学校面貌也发生显著变化。八里台中学以“改变育人环境”为切入点，重点抓校风建设，构建“和谐人际关系”，师生精神面貌的变化带动教育教学发生可喜变化。基本情况今年初，各学校进行了规划达标工作自查，并进行督导评估验收申报。2008年3月10日至6月13日，教育督导室评估组对全区中小学学校三年发展规划达标工作进行综合评估。评估中，听取学校工作汇报、随机听课、抽查教案、作业批改，观察课间活动，教师、学生抽样问卷。综合各方面信息，当日对学校进行评估反馈，并对学校工作提出改进建议。在综合评估中，共听课283节，查教案283份，检查作业12202册， 发放回收综合调查表57份，组织教师问卷 693人，学生问卷 2419人。中学教案优秀率68.12%，优秀课占36.68%，良好课占48.82%，合格课占14.5%；作业批改优秀率达73.5%，良好率22.1%，合格率4.4%。中学备讲批总成绩最高是小站实验中学9.5分，三项均列第一位。小学教案优秀率90.65%，良好率9.35%。优秀课率56.54%，良好率37.39%，合格率6.07%；作业批改优秀率89.3%。良好率10.7%。总成绩最好是咸水沽四小9.64。教案最高得分是葛沽实验小学9.76，课堂教学最高得分是咸水沽四小9.51，作业批改最高得分是咸水沽四小9.7。一、突出成绩（一）制定发展规划，积极自主发展1. 抓住关键，重视教师培训，提升教师综合素质各学校普遍重视教师队伍建设。师德师能一起抓，打造适应素质教育的两支队伍。采取走出去，请进来等多种方式，立足校本培训，加强针对性，提高实效性。有效促进了教师整体素质提高。有些学校创造了切实有效的培训、教研模式。三年全区中小学用于教师培训的自筹资金达到 2200118元。其中，中学人均培训支出856.78元，小学人均培训支出412.69元，中小学平均人均支出608元。投入较高的学校有咸水沽一中、辛庄中学、小站实验中学、双港小学、实验小学、东大站小学、大孙庄小学、小站三小。中学三年培训教师投入统计（自筹）学 校职工数投 入人 均备注双港中74辛庄中学801153511441.89南洋中学597795132.12咸水沽一中2445944952436.45咸水沽二水沽三中149104240699.6双桥中学849074108.02葛沽一68葛沽三中6345000714.29小站一中162112798696.28小站实验中学7261720857.2北闸口中学11015450140.45八里台中学6448753761.76双闸中学5438541713.72小学教师培训人均投入较高的学校有：实验小学、双港小学、东大站小学、大孙庄小学、小站三小、小站实验、葛沽实验小学，这些学校的人均培训投入均超过500元。大孙庄小学规模虽小，但三年内自筹资金投入教师培训达25000元，人均862元。2. 优先投入，抓紧硬件建设，主动改善办学条件三年内，学校教学装备水平不断提高。20052007年上半年新增计算机1959台，安装多媒体594套，仅0708学年度新安装206套多媒体设备，是2005年前全区总数的1.7倍。其中，大韩庄小学、八里台小学、三合小学等学校自筹资金优先改善教学设施，为每个班都安装多媒体设备，为教学优化提供了物质保障。三年内自筹资金改善办学条件投入较多的学校有：咸水沽一中、咸水沽三中、咸水沽二中、双港中学、八里台中学、小站实验中学、实验小学、小站实验小学、东大站小学、咸水沽四小、巨戈庄小学、双港小学、三合小学、马集小学、小站六小、小站三小。（二）追求特色发展，提升办学水平1. 校园文化建设异彩纷呈实施新课程改革以来，持续广泛的读书学习，促进了教育观念的转变，广大领导干部自觉以现代教育理念指导办学实践。各学校注重校园文化建设，通过显性、隐性的校园文化来体现办学思想，熏陶影响教师、学生的思想、行为模式，形成良好校风，进而凝聚发展的力量，推进学校的发展。咸水沽一中、咸水沽三小、双港小学、新房小学、三道沟小学等学校通过精心设计的校园文化内容达到宣传、教育、影响的作用。咸水沽三小抓住迁校契机，把重塑学校文化作为工作重点，确定了“创建和谐校园文化，使学校成为适合人发展的文化场，成为师生的精神家园、生命乐园”的目标。学校以传承中华传统美德为主线，集孝敬教育、文明礼仪教育、行为习惯教育、自主教育为一体，在校园里建文化长廊，孝亲敬老道德园，走廊内各班门外的班级文化栏各具特色。诚信礼义的传统文化精髓用古香古色的竹简书卷表现，内容与形式浑然一体，现代与传统得以结合，体现出儒雅的品位，增强了教育效果。有些学校把教师、学生作品陈设在楼道内，会议室里，体现了教师、学生是学校的主人、主体。韩城桥小学在楼道内悬挂87幅学生作品，全部是绿色环保主题。三道沟小学为学生的美术作业镶上画框，摆放在教学楼内，定期更换。小站四小用教师的书画作品装饰办公室。编印校报校刊、校本教材是学校文化建设的另一种形式。咸水沽一中沽上学子，小站一中的杏坛新课程新理念新视野，小站四小的师生书画集、老左营小学星星雨，马集小学的新蕊之声等都在校内外产生良好影响。综合评估“学校文化”评价中小学平均得分都接近9.5分，（中学9.474，小学9.494）咸水沽二中、北闸口中学、八里台中学、葛沽三中、葛沽一中、韩城桥小学、四里沽小学、后营小学、小站六小、西关小学、巨戈庄小学等学校通过绿化、美化校园，为师生创设优雅宜人的工作、学习环境，愉悦身心，培养师生热爱学校的情感，积极工作学习的意识。其中，近三年韩城桥小学在校园里栽种了327棵果树。目前全区已有国家级绿色学校1所，市级绿色学校14所，区级绿色学校20所。有更多的学校成为花园式学校。2. 重点突破，尽显优势各学校在认真分析学校发展情况的基础上，从实际出发，选准学校重点突破方向，确定特色工作，制定发展规划。三年中，一批学校在特色建设中收获成功，实现学校快速发展。小站实验中学、葛沽三中、三合小学、大孙庄小学、小站四小、小站五小、小站六小、西右营小学、南洋小学、双桥二小、辛庄小学、三道沟小学都是办学基础相对薄弱的小学校，有的地处边远，有的师资力量薄弱，他们从不同方面确定主攻方向，以特色工作为突破点，带动整体工作提高，均收到明显效果。抓特色工作让每个学校都有了亮点。北洋小学的体育工作取得突出成绩，增强了学校干部教师的自豪感，葛沽一中的教科研工作，每位教师都承担微型课题，促进教育教学工作提高。孝敬教育普及深化。孝敬教育是津南区德育品牌，三年来，孝敬教育在进一步普及中不断深化。古诗文经典诵读将孝敬教育推向深入。小站五小高扬孝敬教育旗帜，传承中华美德，激活校园文化，特色建设使学校走向成功。师生读书再热校园。更多的学校把创建书香校园作为发展策略和工作目标。三年内中学新增图书112305册，在校生生均6.3册。5所学校超过区平均值，咸水沽一中新增图书11495册，生均新增18册，葛沽三中生均增11.87册，双港中学生均增11.36册，双闸中学生均增7.23册。咸水沽三中生均增6.58册。小学新增图书283711册，在校生均9.47册。超过区平均值的学校20所。其中，辛庄小学生均32册，小站五小生均28册，西关小学生均20册，西右营小学19.47册，大孙庄小学19.4册，三道沟小学18.69册。双港中学为教师建立读书吧，葛沽一中开设午间阅览，咸水沽三中为每位教师赠送新书做一个有思想的教师，赵校长“写在扉页上的话”明确告知教师不必担心学校检查，只要记下学习感悟，从读书开始改变自己，改变环境。大孙庄小学把图书分发到班，满足学生读书需求。南义小学充分发挥图书的作用，学校、班级两级图书借阅深受欢迎。王家场小学课外阅读已延伸到家庭，通过设家庭读书角，营造家庭书香环境，为学校教育的延伸探索一条有效途径。（三）实施素质教育，关注学生全面发展各校贯彻党的教育方针，逐步强化素质教育观念，为学生一生幸福奠基正从理论转化为行动。更多学校关注学生的整体发展。德育工作活动丰富，形式新颖，增强实效。体育艺术教育发展迅速，社团活动，社会实践深受欢迎。学生问卷反映，学生喜欢学校开展的德育类、体育类、艺术类及特色活动，尤其对能广泛参与的社会实践活动印象深刻。1.建设德育队伍，创新德育活动各校更加重视德育队伍建设，开展班主任培训活动，制定有效措施，促进班主任提高工作能力。德育课题研究逐步推广，促进了班主任队伍建设提升水平。以班级为单位，贴近学生生活实际，开展学生易于接受的教育活动，增强了教育效果。葛沽二小加强班级建设，每个班都自己的命名、口号，都制定班级三年发展规划，班集体在规划引领下开展相关活动，不断向前迈进。“书香班级”的口号是“感受文字之美，尽享读书之乐”，每周开一节读书课和一节欣赏课，教室内设读书园地供学生书面交流读书心得，班内设图书架，开展好书推荐，评选“读书之星”，围绕读书进行的各种活动，促使学生与好书为友，产生良好效果。三道沟小学坚持开展班级财产管理，效果明显。小站三小创新评价方式，开展种“成长树”活动，引导学生在小树“开花”“结果”的过程中自我评价、自我反思、自我负责，受到激励，体验进步，养成良好日常行为规范。2.关注学生健康，促进学生全面发展坚持“健康第一”思想，把学生体质健康工作放在学校工作的重要位置，增加投入，加强管理，积极推进，收到良好效果。很多学校积极开展多种形式的宣传教育，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，“我运动，我健康，我快乐”，“强健体魄，报效祖国”，“锻炼身体，迎接奥运”等理念深入人心，营造为健康锻炼的体育运动氛围。促进学生健康成长，为学生一生发展奠定良好的基础。对于学校关注促进学生全面发展情况，中小学教师问卷认可率均达到90%。全区中小学体育、艺术“2+1”活动丰富，效果显著。体育、艺术类比赛获奖人数增多。各学校更加重视大课间活动。不断提高活动质量，丰富大课间活动内容。有的将课间活动与民间传统体育活动相结合，如西关小学的八极拳、打花棍，西右营小学的滚铁环、跳房子，辛庄小学的抖空竹；有的突出迎奥运主题，北洋小学、实验小学、小站三小、后营小学、西右营小学；有的与体育竞赛项目结合，如邓岑子小学“十字跳”皮筋，双桥一校等学校的折返跑，各具特色。融健身与训练为一体。各校还积极组织开展体育、艺术“2+1”活动、阳光体育活动。保证每天1小时体育活动时间，让每一个学生积极参与，收到良好效果。按要求建立学生体育、艺术“2+1”项目个人档案，建立体育、艺术“2+1”选项登记表，学生选项率达90%以上，定期组织考核认定，及时进行学生体质健康标准达标测试，建立相关数据记录。学校普遍重视培养学生良好习惯。评估此项评价成绩明显提高。中学评价平均9.18分，小学平均9.49分。进步突出的学校有八里台小学、四里沽小学、辛庄中学、八里台中学。二、 突出问题（一）学校发展不均衡状况突出 学校多方面存在不均衡。1.硬件方面教学装备存在较大差别。办公条件方面差别明显，教师福利待遇差别很大。 2.教学管理水平差异较大。常规管理有薄弱点。抽查备课、上课、批改作业均存在比较突出问题。如教学检查不及时，评价标准不高，对备课简单、书写潦草、作业批改不规范等现象监控、纠正不利。部分学校学生问卷中反映存在作业负担较重问题。（二）问卷调查所反映的问题教师问卷此次评估检查，57所中小学共693名教职工参加问卷调查，其中中学225人，小学468人。在问卷中，教师充分肯定了学校三年的工作，同时对学校需要改进的工作提出建议，表现出较强的集体意识、积极的发展意识。问卷反映比较集中的问题有：1. 加强教师队伍建设，加强指导，培养，多为教师提供学习机会，支持教师的进修、培训，提高教师的理论水平和业务能力。（涉及35所学校，占.61.4%）2.提高教师福利待遇，关心教职工生活和身心健康。（涉及31所学校，占54.38%）3.改进完善考核制度，考核方案力求公平、公正，要立足于激发全体教职工的工作积极性。（涉及28所学校，占49.12%）4.改善办学条件，办公条件，加强校园建设，改善校园环境。（涉及28所学校，占49.12%）5.改善教育教学设施，增添信息技术设备，实现班班配备多媒体。（涉及26所学校，占45.61%）6.提高德育工作的实效性，加强学生的管理，进一步规范学生的行为。（涉及19所学校，占33.33%）7.加强人性化管理，科学化管理，领导多深入一线，了解群众的心声，充分体现民主性。（涉及17所学校，占29.82%）教师对教育局管理工作改进提出意见建议，梳理归纳34条，比较集中的方面有1.提高教师各项福利，关心教职工生活，提高教师工资待遇要达到公务员水平。2.加强教育局内部员工的领导、管理，以身作则，为学校教师树立榜样；多深入基层，加强调查研究，了解真实情况，制定切实可行的政策，了解各所学校面临的问题并及时解决。3.加强各科室间的交流沟通，避免一些重复性的工作，减少不必要的检查；增强服务意识，多指导工作，对基层工作多给予支持。4.应轻督重导，多创造学习机会，提高教师自身素质，为教师创设高效课堂提供服务，创造条件形成教师资源的交流。5、加强对学校领导和管理者的监督，对各学校的财务管理加强监管力度。6.加强硬件设施投入，增加基本建设的投入。学生问卷督导评估共发放学生问卷2419份，其中中学593份，小学1826份。问卷中反映情况如下：1.最喜欢学校开展的活动问卷反映出各中小学组织开展的活动内容是比较丰富的，受到学生欢迎。概括起来主要有以下四方面：（1）运动会及各类体育竞赛，如：乒乓球、篮球、足球、冬季长跑、三跳等比赛。（2）各类社会实践活动，如：慰问孤寡老人，走出校门清理白色垃圾，军训，参观科技馆、自然博物馆，春游等。（3）各项社会公益活动，如：助残、助困，为边远贫困地区和受灾地区捐款捐物等活动。（4）各类艺术活动，如：绘画、舞蹈、合唱演讲等活动。2.喜欢的老师，不喜欢的老师调查显示多数学生都从正面表达了喜欢对工作认真负责，对学生严格要求，教育态度和蔼可亲，教学经验丰富，知识渊博，讲课生动、幽默、风趣、有耐心，课上是老师，课下是朋友的老师。还有的同学从年龄外貌上提出了喜欢年轻漂亮，活泼时尚，气质高雅的教师。各学校学生喜欢的教师所涉及学科和人员比较广泛。也有学生表达了不喜欢老师不尊重学生，上课迟到、走出教室等。表明我区在师德建设方面还需做大量深入细致的工作，师德建设是教师队伍建设永恒的主题。3.学生希望学校改进的工作（1）维修、增加、更新计算机房设备。涉及21所小学，占48.83%。这些学校的计算机设备不同程度地存在着设备老化，数量不足，网络不畅等问题，给各校落实计算机课程教学计划造成很大的影响。（2）学生对学校食堂的卫生、价格、质量、品种反应比较强烈。涉及18所学校。还有些学校的学生希望学校建食堂，这样既能保证学生的身心健康，又能培养学生的良好行为。（3）修建高标准的运动场地和跑道。目前我区只有少数学校拥有较高标准的运动场地，全区70%以上的学校学生希望改造学校运动场地，将土操场建成人工草坪、塑胶跑道或沥青混凝土场地，以解决因刮风下雨带来的种种不便。此问题也折射出学生对教育公平、教育均衡发展的渴求。（4）增加图书数量，建图书馆，开放阅览室。在14所中学问卷中，70%以上学校的学生，希望中学建图书馆，并增加藏书数量和品种，很多小学的学生希望学校图书室的书更加丰富，图书室开放的时间更加灵活，表达了学生对多读书、读好书的渴望。（5）增加体育活动设施。全区中小学90%以上学校的学生认为，目前学校现有的体育设施种类少、数量不足，不能满足学生健身娱乐的需求。（6）教育资源配置不均衡。有些学校学生提出不要分网校班与非网校班，在师资配备、教学设施配置、乃至练习卷的训练内容上应同等对待。另外，在尚未全部安装多媒体的小学中有12所学校的学生希望班班安装多功能设施。（7）中学生要求多开展文体活动。中学100%学校学生提出希望学校多组织开展文体活动和各种社会实践，以缓解学生学习负担过重、精神过于紧张的压力。（8）希望改善学校的办学条件。涉及的学校有马集小学，教室破旧，场地低洼，全学年大约有三分之一左右的时间因场地潮湿不能做操或上体育课。新桥小学教室破旧，设备简陋，场地狭小。学生希望尽快搬到宽敞明亮的教学楼里学习。咸水沽四小设施与生源比例结构不合理，学生课间去厕所都要分年级限制，给学生的课间生活带来极大的不便。社会调查1.教学质量应逐步提高，用新的教育理念加强教育教学研究管理，加强科学化管理，教学模式多样化，鼓励教学创新，提高水平，上课采取师生互动方式，让学生不乏味的学习。个别学校的教学光作表面文章，学生不爱学，不好学、不乐学较为普遍。初中两极分化现象严重。做好初中校品牌校建设，一是可以留住生源，二是形成小初高三个层次品牌校。2.注重教师综合能力，加强思想教育，严格管理，加强教师的责任心、事业心，提高整体素质。教师要关心每一位学生，特别是单亲、困难的学生，保证他们的生活、学习质量。个别教师缺乏职业道德，课上教学不认真，课下收费补习，家教成风。有的对学生管理不严，个别学校有体罚、变相体罚。3.加强素质教育，要加强德育。学生的价值取向和个人的行为准则使人忧虑，应注重孩子的品德教育，加强法制教育，尤其是预防青少年人违法犯罪，学校要发挥主体作用，发挥家长委员会作用。4.加强体音美教学工作，副科教学要督促落实，按课时上课，注重读写姿势常规培养，切实开展群众体育，提高学生身体素质。重智轻体，学生体质问题较多。5.给学生减负，作业要精，减量。作业太多，加课时间长。个别学校培训班多、量大，应减少学生负担。6.应适当减轻对教师的多项考核压力，集中精力抓教育。提高边远地区教师待遇。7.严格控制收费，收费项目过多，数额较大。8.加强学校治安工作，个别学校周边环境差，商贩卖零食，影响孩子身体健康。9.农村学校基础设施不完善，和城镇学校比有一定差距。三、思考与建议（一）教育的社会责任新的学年将开始，校长要制定新的发展规划，如何确定发展目标？怎样实现教育理想？推动学校发展？都是摆在校长面前的课题。今年，中国教育报举办了“中国校长：现实发展中的价值抉择与行动策略研究”论坛。专家、校长就此展开研讨。摘录一些观点以期引起思考：教育部中学校长培训中心主任 陈玉琨校长要有一种追求，要有一种历史的责任感、使命感，使学校成为教师精神的家园，为学生实现人生目标创造条件，为教师的价值追求提供更广阔的舞台。这是学校发展的动力所在，也应成为校长必然的价值追求。中国教育学会常务副会长 郭振有 教育价值抉择的根本指导思想是什么？就是以人为本的科学发展观。教育要以人为本，不能以物为本、以物化的分数为本。中国青少年研究中心副主任 孙云晓教育首先是赋权，要让学生知道自己拥有哪些权利，同时要引导和帮助学生去掌握实现自己权利的能力；其次，是唤醒，让学生去实现他的梦想；教育同时还是解放，要激发学生去拥有梦想，敢于想象。山东省东营市胜利第四小学校长 高峰办学必须遵循人的发展规律，必须遵循教育的发展规律，不唯上、不媚俗，独立自主，坚持教育理想。这是我们办学成功的重要条件。山西大学附属中学校长 杨素珍当我们认真观察人才成长规律的时候，就会发现所有这一切都离不开学生精神世界的培育。而学生精神世界的贫乏与压抑，对他们的成长乃至一生的发展都会产生很强的负面影响。我们把办人民满意的教育作为自己的社会责任和工作目标，如何落实工作，是共同要破解的方程。四川地震引发的诸多思考中，出现频率最高的有两个词：良心、责任。盖出经历地震不倒的学校是源自建房人良心，常抓不懈逃生演习，大震中保证师生平安是源自一校之长的责任。这里要说责任对于学校发展的重要。实施素质教育，在日常工作中学校追求规范严格的过程管理，以此给学生正确的教育，给教师正确的影响。实实在在的保证每一节课都是有备而上。责任不能停留在书面规定上，重要的是，真正把学生的利益看得高于一切，把落实工作做得实实在在。我们都清楚：教育是育人的事业，教育的成功不仅仅是一张高分数的成绩单，不仅仅是一张高一级学校的录取通知书，而是一个个学会学习、学会做人、学会生活，可持续发展的人。以人为本，把学生放在主体地位，包括了一切的教育和教育的一切。教育是未来的事业：教育是帮助学生为未来作“生活预备”，目的是为了学生的生存和发展。教育是长远的事业，如果因为学生的升学而牺牲“将来”的发展，那么教育是短视的。如果因为为了学生在学校几年的分数而牺牲“人格”的培养，那么教育是功利的。教育应对学生的一生发展负责。教师是学生发展之本，是教育成败的关键。办对学生一生负责的教育，需要有能承担起这一使命的教师。教师要有爱心，更要有一份由爱而升华的对学生一生负责的责任心，这是一种对事业的责任，对生命的责任，对未来的责任；体现在德育上，就是要唤醒学生求真的勇气和向善的本性；体现在智育上，就是要发展学生思维能力和创新潜能；体现在体育上，就是要树立正确的体育理念，让体育锻炼走进学生每天的日常生活，使体育锻炼成为每一名学生的习惯。教师应该把这种对学生一生负责的意识，内化为自己教育实践的一种习惯。学校和教师都应有这样的考问意识，学生毕业30年后，母校的培养还留给他什么？老师的教育还有什么影响？2008年1月，山东省政府召开高规格素质教育大会，高调提出在全省强力推进素质教育。出台一系列相关政策，对几十所违规学校进行严厉处罚，向社会表明推进素质教育的决心。中国教育报整版报道，全面解读山东省推进素质教育的“路线图”，标题是“不是新政，而是回归”，表明国家的政策导向。（二）教育评价的责任办对学生一生负责的教育，必须创新评价标准。伴随社会的发展，教育评价的标准，将要从以升学论英雄转到以综合素质论英雄上来；从只问产出不问投入，转到既关注产出也关注投入上来；既看当前效益，也考虑长远效益。把教育发展的增长点从高强度、低效率转移到轻负担、高质量上来。我区的教育评价，既包括区级层面的教育行政管理评价，也包括校长对教师、以及校长指导下的教师对学生的评价。20052008年综合评估，实行的是发展性评价。我们的工作思路是：确定一个中心，突出两个重点，抓住三个环节，实现四个目标。确定一个中心：促进学校发展；突出两个重点：办学理念、办学特色；抓住三个环节：规划制定，规划运行，达标评价；实现四个目标：学校发展，学生发展，教师发展，校长发展。通过改革评价，切实发挥教育评价的导向作用，诊断调节作用，激励作用，仍是我区教育督导工作的努力方向。发展性评价重点在于评价发展状态。对于学校，看自主发展的意识，看特色发展的实践与效果。对于教师，看主动追求发展，积极进取意识，对自己进行