美丽的秋天（描写果园的片段教学）设计.doc

美丽的秋天（描写果园的片段教学）设计 双定镇中心小学 苏燕春教学设计理念：由于新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得像。在习作指导中爱护学生想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机地结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累。乐于表达的习惯。教学目标：1、指导学生按一定顺序观察秋天的一处景点。2、抓住秋天的特点，展开想象，写出秋天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。3、学着评论并修改同学和自己的习作。教学重点：1、 指导学生按一定顺序观察自己喜欢的一处秋景。2、 抓住秋景的特点，展开想象，写出秋景的美。培养学生热爱大自然的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 激趣引入过渡：同学们,秋天是一个美丽的季节，它带给我们每个人无限的欢乐，你最喜欢秋天的什么地方呢？（设计意图：激发学生对秋天的回忆、向往。）二、实录片段教学过渡：秋天的使者“秋”今天给我们带来了一段描写秋天果园的习作，他是用怎样精美的语言展现了果园的美呢？请大家用自己喜欢的方式读一读这段话，边读边想，作者是围绕那句话写的？“我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容。黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼眯成了一条线。”（学生读文、思考、回答）作者先总写了果园累累的果实，（板书:总写 累累的果实）然后分别从哪几个方面展开了具体的描写呢。（板书：分写 苹果、橘子、葡萄、农民） 你能找出描写苹果、橘子、葡萄、农民的句子吗？（指名读出句子）大家一起来读读这几个句子，想一想作者抓住了这些水果的什么特点来写呢？（板书：颜色、形状） 那最后一句作者又抓住了人们的什么来写呢？（板书：心情）小结：作者抓住苹果、橘子、葡萄颜色、形状特点（板书：抓特点）运用了什么样的修辞手法使句子更生动形象了呢？（板书：拟人、比喻）（设计意图：指导学生按一定顺序观察秋天的一处景点。抓住秋天特有的事物，对这些事物特点，展开想象，写出秋天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。三、 习作片段口语交际过渡：同学们，刚才我们一起赏析了秋天的使者“秋”给我们带来一段习作，现在再让我们一起随着“秋”的步伐，走进秋天的王国，一起去欣赏秋天王国美丽的景色。一边欣赏一边想你能不能运用总分的写作形式抓住秋天特有的景色特点，运用生动形象的比喻、拟人，精美恰当的语言再现一幅美丽的秋景呢？（课件出示：配乐展示多幅秋天田野、花园、树林的风景图）（设计意图：让学生从各个景物去感受秋天的美丽及秋天带给自己愉悦的心情。）过渡：1、同学们，你欣赏了秋天王国里那么多美丽的景色，你最喜欢什么地方的景色呢？你准备开头怎样总写你喜欢的秋景呢？（生自由说）1、 接下来你该抓住这些景点的哪些特点具体写一写呢？2、 把你最喜欢的一处景点介绍给老师和同学们吧。（生说，生评）（设计意图：指导学生按一定顺序观察秋天的一处景点。抓住秋天的特点，展开想象，用语言表述秋天美丽的景色，训练学生的口头表达能力和交际能力）四、习作片段书写过渡：现在同学都会说了，你能不能把它写下来呢？（设计意图：让学生把看到的、听到的、想到的，写下来，培养学生的习作兴趣）五、 习作片段展示（同学认真听一听，评一评）（设计意图：汲取别人写得好的地方，取长补短）六、 总结七、 板书设计： 美丽的秋天总 分 田野 听到的花园 美丽 看到的 心