赤水一小十二五年发展规划.doc

赤水市第一小学“十二五”（20112015年）学校发展规划第一部分 学校现状我校创办于1905年，走过一百多个漫长的春秋，办学历史悠久，文化积淀厚实，曾几度易名，于2009年更名为赤水市第一小学。“十一五”期间，我校获得了长足的发展和进步。如今，校园拥有建筑面积？平方米，教学班36个，学生2100余人，教职工117人。特别是近三年来，学校全面贯彻党的教育方针，校园环境进一步改善，教育质量不断提升，办学特色逐步显现，学校德育、党建、教科研、家长学校办学、教师继续教育等均获得了省、地、市的表彰奖励，作为赤水市小学教育的窗口学校，正朝着高标准、高质量的方向迈进。（一）优势与机遇。1、班子结构合理干劲足。目前，我校根据市编委办机构编制设置要求和市科教局对领导干部的配置意见，配备有正副校长3人，设置有教导处、教研处、总务处、行政办、大队部共5个内设机构，部门负责人5人。班子成员年龄结构、学科结构合理，体现了新老结合、学科交替。全体班子成员讲政治、甘奉献、顾大局、识大体，对教育事业充满无限热情，怀有一颗愿在自己岗位上干出一番事业的进取之心。2、师资力量显优势。学校教师趋于年轻化，思想活跃、情感丰富、接受新生事物能力强，个个思进取、求上进，有较大的潜力和能量，具有很大的发展和提升空间。学校拥有省、地、市骨干教师 12人，中级教师70人，省特级教师1人，在“十一五”期间获得省、地、市表彰的优秀教师、优秀教育工作者 8人，师德标兵2人，优秀班主任6人，他们已经成为推动学校发展的中坚力量。全校教师本科学历22人，大专学历74人，中师（中专）学历18人，学历合格率为97.4%，教师整体素质良好，学历要求高于国家规定标准。3、政策优势凸显。教育是党和国家的重点民生之一，近几年来,优先发展的战略地位得到进一步落实，投入不断加大，并逐步向中西部地区倾斜，国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施以及地方“十二五”教育发展规划的制定实施，学校基础实施建设、教师培训、干部培养、学校管理将会迎来良好机遇，力度将会进一步加大。（二）制约因素1、校园规模日益制约学校发展。我校系百年老校，又是赤水市小学教育的窗口学校，日益增多的生源与百年老校的规模比例已成了不和谐的“音符”，师生生均面积不到8平方米，达不到标准化办学的要求，班额过大，不符合小学管理规程要求。运动场及音、体、美设施不完善。学校要更好、更快、更新地发展，势必时时受制约，处处遇障碍。2、人民群众对优质教育的需求越来越高，对教育服务提出了更高的希望。家长们希望自己的孩子得到公平教育，还希望获得优质教育。不少家长从单一追求成绩优良，发展为关注孩子全面健康成长。这就要求教师转变观念，强化服务，不断提高教育技能与教育艺术。3、教师职业发展规划严重缺位，师资队伍能力存在个体差距。部分教师对自己的教育人生缺少规划，专业成长的愿望和动力不强，对自己的教育前途感到茫然，评上了小高就停止了脚步，教师的专业成长处在了一种“高原状态”；另一部份教师在教学竞赛中获了奖就放弃了再攀高峰，再创佳绩的愿望。在一学期或一学年里自己要上几节精品课、写几篇有质效的论文、看几本教育专著等，自己心中没有全盘规划，更没有长远规划。因而导致教育理念老化、教学技能落后、进取精神缺乏，致使我校在赤水有影响，在遵义无地位。第二部分 主要目标任务（一）办学指导思想以科学发展观为指导，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指针，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。牢固树立“为学生终身发展奠基”的办学理念，全面开展素质教育，积极推进课程改革，强化服务意识，进一步提高教育教学质量，努力把我校办成学生喜欢、家长放心、社会满意、教师幸福且具有示范性、辐射性的窗口学校。（二）总体目标以创建“绿色校园、人文校园、艺术校园”为导向，大力推进科学发展，和谐发展，全优发展。在五年内达到：师资队伍精良，办学条件优越，校容校貌优雅，管理水平优胜，教育质量优异，办学特色鲜明。打造文明礼仪校园、规范有序校园、快乐学习校园、平安和谐校园、书香人文校园。（三）具体任务1、硬件设施建设（办学条件）：（1）完成综合实验教学楼新建和普通旧教学楼的改（扩）建任务，新建厕所一个，改建厕所一个；（2）完成2006年投入使用教学楼的亮化工程；（3）完成专用教室、报告厅、舞蹈室的装修和设备安装；（4）更换学生用计算机，每间办公室配置电脑一台；（5）完成35年级电化教学设备安装任务；（6）完善学校安全防控体系，改造学校警务室，增加技防设施；（7）争取资金完成运动场的改（扩）建工程。2、学校管理（1）按照国家政策和新机制的要求，建立和完善各项规章制度，强化有序竞争意识和奖勤罚懒机制；（2）加强领导班子和后勤人员的工作作风建设，强化服务意识，组建一支作风民主、团结协作、与时俱进、公正高效、结构合理的集体领导班子；（3）进一步明确职责，按照岗位责任制的要求实施精细化管理；（4）重视对年轻干部的培养和锻炼，搭台子、压担子、给位子，不拘一格选好用好领导干部。3、师资队伍建设（1）打造教师团队，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，并形成稳固的一小教师团队精神。（2）五年内，通过多渠道、多形式的培养、培训，全面提升教师学历，使全校教师的大专学历达到100%，本科学历达到30%，100%的专任教师能够使用现代化教学设备进行教学。（3）培养一批县级骨干教师，培养510名地级骨干教师，35名省级骨干教师，并使骨干教师覆盖艺体学科。力争培养1名省级名师。（4）加强教研工作，在五年内力争有教科研成果得到地级以上鉴定，并获得省级一等奖。4、教育质量（1）德育：从学生行为习惯养成入手进行社会公德和爱父母、爱老师、爱同学、爱人民的教育，进行爱学校、爱赤水、爱祖国、爱和平的教育以及民族团结、心理健康、法制安全教育，使学生养成良好品质和行为习惯，操行评定获优率达90%，违法犯罪率为零。（2）智育：培养学生具有正确的学习目的，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，具有流利阅读、规范书写、完整表达、正确计算的基本知识和技能，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的观察、思维、操作能力；深化课改，培养学生的科学精神和创新能力，切实提高教学质量。使主要学科成绩和各种竞赛排在全市前列，起到示范和辐射作用。（3）体育卫生：贯彻落实两个条例，树立健康第一的指导思想，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯：培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力以及良好卫生习惯。全面实施体育艺术2+1项目，每年召开一次校运会，举行一次传统竞技项目比赛，使学生的体质有明显增强。（4）艺术教育：逐步配置音美教师，使之达到合理的学科结构比例。加强音乐、美术课堂教学，初步掌握美育的基础知识和技能。开展丰富多彩的课外文化艺术活动，发展学生的艺术特长，每两年举办一次校园艺术节，增强学生的美感体验，培养学生对自然、社会、艺术欣赏美和创造美的能力。5、校园文化建设按照中共贵州省委教育工委、贵州省教育厅关于加强校园文化建设的意见要求（黔教（委）社发201153号），结合学校改造后的实际，一是完成国旗台、楼道书画廊、文化墙的建设；二是重新设计校徽、完善校训、编写校歌，开展戴校徽、呼校训、唱校歌的活动；三是更新花草树木，搞好校园绿化，让校园春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿。第三部分 主要措施和保障一、开展“四项工程”，打造教师团队。1、实施年轻教师培养工程：在教育诸因素中，人是第一要素，尤其年轻教师是学校可持续发展的重要保证，加强对年轻教师的培养，是着眼于学校长远发展的一个重要举措。在“十二五”期间，我校要加大对年轻教师的培养力度，实施年轻教师培养工程。以包教包会、捆绑考核、同等奖励的形式，对年龄在35岁以下，在县级优质课竞赛中未获得过一等奖的纳入培养工程对象，实行行政领导和省地骨干教师一对一结对培养。凡属培养对象，必须进行结对，培养成熟的标准为参加县级优质课竞赛获得二等奖为标准。培养结果纳入培养人和被培养人职称竞聘、绩效工资发放的范畴。2、实施师德教育工程：加强师德师风建设，以贴近生活、贴近实际、贴近自我为时空，在全校教职工中开展爱学校、爱学生、爱岗位的“三爱”教育活动，通过举办演讲比赛、聘请专家举办专题报告会、开展主题学习活动等形式对广大教师进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，凸显教师职业最基本、最高尚的职业要求，使教师群体做到敬业爱岗，热爱学生，人人成为人民群众心目中的好老师。3、实施读书工程：以“书香教师”评比，激励学习型教师成长。大力倡导阅读人文书，精读专业书，研读学科书，“让教师因读书而灵秀”。要做儿童阅读推广的先行者，以自己读书的收获点燃孩子的阅读激情。每年评比一次“书香教师”，学校为“书香教师”赠阅一份全年教育杂志。4、实施骨干教师示范工程：以省、地、市名师评选作为关注点，将骨干教师作为名师发展对象，完善骨干教师考核制度，给他们搭台子、压担子，为他们的进一步成长搭建平台，优先为他们提供外出学习、校际交流、能力展示以及有关晋升机会。使骨干教师在课堂教学、教科研等方面，能为广大教师起好传帮带作用。二、创新德育工作模式，以体验式教育为主。坚持以育人为根本任务，以体验式教育方式为主，努力培养学生阳光人格，促进学生身心和谐发展。1、重视德育队伍建设。以“做学生喜欢、家长满意、学校放心”的班主任为主题，切实加强班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，提高班主任待遇。通过师徒结对、培训学习、班主任工作经验交流、表彰优秀班主任等形式，促进班主任的成长，加强班主任队伍建设，定期对班主任工作进行量化考核。五年后，100%的老师能胜任班主任工作，60%的班主任能成长为校级以上优秀班主任。2、改进德育工作方法。树立新的德育工作方法观。改变过去以说教为主的方法，代之以“参与和操练”为主的体验式教育，让学生在日常的生活参与中获得情感体验，然后树立观念，从而指导行动，形成习惯。有针对性地进行专项训练。依照小学生日常行为规范和学生在校一日常规等规范，通过定期的专项训练和检查，促使学生达到规范要求。全体参与，严格管理。严格执行“首遇责任制”，做到谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责。形成全员参与，全程参与的局面，力求人人育人、事事育人、时时育人。多渠道开展与家庭、社会的沟通工作，形成三位一体的教育网络，继续办好家长学校，增加办班的次数，形成家庭与学校齐抓共管的局面，努力形成教育合力。3、开展形式多样的教育主题活动。让学生在形式多样，内容丰富的活动中，亲身体验，受到教育。4、继续开展“学生积星、班级创星”活动，并不断完善评星制度，激活学生和班主任争先创优的活力。三、加大教育科研工作力度，实施科研兴校工程。立足于学校的发展，以“规范课题管理，推进课题研究”为目的，走“教研训一体化”的道路，进一步确立我校教育科研工作的地位，丰富我校教育科研工作的内涵，提升教育科研品位，厚实我校教育科研底蕴。1、规范课题管理，提升科研档次。五年内完成省级已立项课题的研究，并在省级课题成果评选中获一等奖。力争再申报立项1个省级课题，1个地级课题。 2、骨干教师引领课改，培养壮大青年教师。骨干教师带头做课题，人人都参与县级级以上立项课题的研究，并有实质性成果。通过“一学、二帮、三压、四奖”的办法，培养一批具有较强科研能力的学者型青年教师，使40%以上的教师都具有独立进行教育科研的能力。3、成果结集发表，推广应用深化。五年内确保有300篇以上教师的教育教学论文、案例等文章在地级级以上获奖或发表。同时做好课题成果推广工作，充分利用网络资源共享的优势，扩大成果推广的辐射面。四、强化教学管理工作，促进教学质量提升。以建立健全竞争、激励、约束机制为基础，以开展教学常规检查为手段，通过形式多样的教学活动，充分调动教师“教”和学生“学”的积极性，加强教学督导，完善监督机制，切实减轻课业负担，确保教学质量提高。1、开展教学常规培训，统一教学计划制定和备、讲、批、辅、考的要求。同时积极拓宽渠道，为教师提供多种学习交流平台，坚持以校为本，通过外培、自培开阔教师视野，提升教师文化业务素养。2、继续实行学科大组培训、学科年级组集体备课制度，校级学科大组培训以学科的针对性业务学习、典型课观看、专题讲座、好课评析、课例研讨为主进行；年级组集体备课以探讨教法、教学设计、案例分析等为主，备课组教研活动除固定活动时间外，因其不受时空的限制，可随时随地开展教学研讨、问题探讨解决等活动。要进一步健全校本教研制度，促使全体教师参与，注重组内交流，鼓励跨组研讨，提倡跨学科观摩，让全体教师相互学习互促进。继续充分发挥团队合作精神，积极开展各学科的“团队亮相”形式的教研活动，促进团队整体业务水平的不断提升。3、健全教学质量监控评价制度。坚持开展常规工作检查，实时监控课堂教学质量，切实减轻课业负担；继续实施行政领导“推门”听课与平时的“看、问、测”相结合的考查方式，切实提高课堂教学效率；注重过程监管，淡化诊断式评价，探讨现代化的评价方式，切实让全体师生重拾信心，把主要精力放在“素质全面提高，个性充分发展”上来。（4）继续有效开展各类课堂教学评比及展示活动，认真组织教育行政部门开展的学科竞赛活动。五、建立保障体系，确保规划顺利实施一是要抓住机遇，用好政策，激活动力，重拾信心，打有准备之战。二是要加强制度建设和学校管理，依法治校，依规治教。三是要加强经费的预算管理，切实用好学校经费。四是要主动争取市