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第六单元 分数的加法和减法1、同分母分数加、减法第一课时 同分母分数加、减法头陀辅导小学 汪孟斌教学内容：教材第89页的同分母分数加减法，例1及“做一做”。教学目标：1、知识目标：使学生理解和 掌握分数加、减法的意义。2、能力目标：使学生理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确计算同分母分数的加、减法。3、思想教育目标：培养学生分析、推理、比较、概括等能力。教学重、难点：1、理解和掌握同分母分数的加、减法的计算方法。2、弄清同分母分数加减法的算理。教学过程：一、创设情境1口答。什么是分数单位？的分数单位是（ ），1 的分数单位是（ ），的分数单位是（ ）。是（ ）个 ，是5个（ ），4个 是（ ）。使学生理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，就有几个这样的分数单位。然后教师引出新课，并板书：同分母分数加、减法。2、引入新课师：我们已经学习过整数、小数的加法和减法，又学习了分数的意义，从今天起我们就学习分数的加法和减法的有关知识。（板书：分数的加法和减法），这节课，先学习同分母分数加、减法（板书：同分母）。二、进行新课1、教学例1：出示例题，学生读题后提问：（1）爸爸、妈妈一共吃了多少张饼？学生列出算式。画线段图或示意图帮助学生理解。问：从图上看，要求爸爸、妈妈一共吃了多少张饼，怎样列式计算？ 学生说1/83/8的意义。板书：1/83/8 1/83/8表示什么意思？（学生讨论并汇报：1个1/8加3个1/8是4个1/8。）1/8和3/8这两个分数有什么相同点？分母相同就表示什么相同？分数单位相同可以直接相加吗？想一想，1/83/8等于多少？你是怎样算出来的？我们来比较1/83/84/8的左边和右边，分子4是怎么算出来的？这个4表示什么？分母怎样？为什么分母不变?（根据图帮助学生理解：计算的结果，能约分的要约分成最简分数。板书：1/83/81+3/84/8=1/2从这里可以看出同分母分数加法的计算方法是什么？板书：同分母分数相加，只把分子相加，分母不变。分子相加表示什么？分母不变的道理是什么？2、计算下面各题。（学生练习。） 3、 学生读题： 有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4瓶，还剩多少瓶矿泉水？这道题算式怎么列？板书：3/4 1/43/4 1/4等于多少？你是怎么算的？板书：3/4 1/43-1/42/4从这里可以看出同分母分数减法是计算方法是什么？4、计算： （学生练习。）5、学生观察例题，问：你能发现什么共同点？学生回答。教师总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。三、巩固练习1、第90页“做一做”第1题，学生看图列式计算，集体订正。2、第90页“做一做”第2题，学生独立完成
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