人教2011版小学数学三年级长方形、正方形的面积计算 (10).doc

长方形、正方形面积的计算教学设计新乡市凤泉区金灯寺小学 李华宾教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册。第66页长方形、正方形面积的计算。教学目标：1、使学生掌握和长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积；能估计给定的长方形、正方形的面积。2、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在经历长方形、正方形的面积计算公式的抽象过程中，感受长方形和正方形面积的计算的现实性。3、在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，建立自信心。教学重点：探究并掌握长方形、正方形的面积公式。教学难点：在操作、探究活动中，自己总结长方形、正方形的面积公式。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。操作体验，回忆旧知，激发兴趣。上节课同学们学习了关于面积的知识，知道了有关面积的好多知识，知道了“面积”和“面积单位”，以及“面积单位”与“长度单位”的不同。什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？下面我们来研究一下，出示课题“长方形和正方形的面积计算”（板书）二、实践探究，发现方法1、 小组合作，动手操作。出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形。小组用面积是1平方厘米的小正方形摆一摆，并说一说它的长、宽及面积。2、归纳评价，总结方法你们通过自己动手，你们发现了什么？怎样求长方形的面积？根据学生的回答板书出长方形面积计算公式：长方形的面积长宽,此时进一步引导学生如果用S表示长方形的面积，用a和b分别表示长方形的长和宽，你会表示长方形面积公式吗？根据学生的回答板书：S=ab3、灵活应用好了，下面来完成一些练习，（1）、口答：3厘米4厘米2厘米5厘米A B（2）、好了，同学们都很聪明，那现在我们能不能用长方形的面积公式推出正方形的面积公式（出示课件）来算一算这个餐厅的面积有多大？问学生：这餐厅有什么特点呢？（正方形每条边都相等的特点）。该怎样算？为什么？讨论得出文字公式：(同时板书)，正方形的面积=边长边长，字母公式在长方形面积字母公式的基础上进一步引导出来。 用字母表示为：S =a a（同时板书）用长方形的面积公式推出正方形的面积哪是为什么？（因为正方形是特殊的长方形）（3）、再口答：4厘米3厘米4厘米3厘米三、应用知识，解决问题1.智力大闯关老师看见同学们这么厉害，就决定设了四个闯关游戏给大家，要求大家以小组为单位，你们打算怎样闯关呢？（重点培养学生团队精神 ）好了，请看：第一关：老师提出的，请看题算出黑板的面积是多少平方米？6318平方米看来都难不到大家。第二关：老师提出的，算一算正方形手帕的面积是多少平方米？9981平方厘米第三关：1、一个长方形操场，宽9米，长是宽的两倍，这个操场的面积是多少平方米？长：9218米189162平方米答：这个操场的面积是162平方米第四关：火眼金睛2、从一张长6米，宽4米的长方形中剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面积是多少平方米？ (64) 4=8（平方米） 答：剩余图形的面积是8平方米。（四）、归纳整理，概括总结好了，同学们今天学得高兴吗？你学会了什么？（这里主要引导学生归纳总结）通过这堂课