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天上的街市教案淮安市宋集乡初级中学 童正利【教学目标】1、读诵诗歌,理解诗意。2、学习联想、想像的写法。3、珍视自由幸福的生活。【教学重点】反复朗诵诗歌,理解诗意。【教学难点】了解联想和想象的区别【教学过程】 一、初读课文,掌握基础 1、作者介绍 ( 多媒体展示) 郭沫若(1892-1978)原名郭开贞,四川乐山人,中国现代杰出的作家、诗人,历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集女神。后来又创作第二部诗集星空,话剧屈原等。他是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 2、写作背景 1921年和1922年这两年中,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,诗人并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。1921年10月24日,作者写下了天上的街市,收入星空集中。 3、给下列词语注音。(1)缥缈(piomio)(2)珍奇(zhnq)(3)闲游(xinyu)(4)灯笼(dnglng) 二、再读课文,把握内容1、朗读诗歌,标划诗歌的节奏重音,圈出偶句押韵的韵脚,体味诗歌的音乐美。(学法指导:参照课后练习一读节奏重音,如:远远的/街灯/明了,好像是/闪着/无数的/明星。)写出你发现的韵脚:星灯,市奇,广往,游走2、天上的人们生活是怎样的呢?请用课文原句回答。A、在诗人眼中,天上的社会是光明的:天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。B、在诗人眼中,天上的社会是富足的:第二诗节C、在诗人眼中,天上的生活是自由的:第三诗节D、在诗人眼中,天上的社会是幸福的:第四诗节3、诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况和神话中的完全相反,表达了作者怎样的情感?诗中反复出现的“定然”对表达这种情感有什么作用?(学法指导:请结合作者写诗的背景和词义来谈。)表达了对黑暗现实的强烈不满,对自由幸福生活的追求和向往。“定然”,必定,表示肯定。表达了诗人对美好未来充满信心。三、品读课文,学习写法诗人在第1诗节中由远远的街灯想到什么?第2、3、4节又分别写到了什么?这些东西天上是真的有吗?(学法指导:从诗歌中找出诗人想到的事物,区别哪些是本来就有的,哪些是诗人创新的。)街灯想到明星,明星想到街灯。互喻联想写实。天街-珍奇,天河-牛郎织女,提灯闲游。想像创造写虚四、拓展延伸,学以致用(任选一个续写)丰富的联想和想象是美的源泉,下面,我们来做这样的一个想象训练:仿照示例,发挥你的联想和想像,续写下边的句子。例甜蜜的梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉住他,它已经跑了。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。1、月光照在地上,好像2、牵牛花开放了,好像3、不信,请看那滴露珠,4、不信,
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