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文档简介
课题测滑轮组的机械效率执教刘娟教学目标1、学习组装滑轮组,掌握测滑轮组机械效率的方法。2、能进行滑轮组机械效率的计算。3、提高学生的科学素质,培养学生的实验动手、观察、思维等能力,增强团结合作精神。重点难点1、滑轮组的绕线组装,2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解S与h的关系。3、会测滑轮组的机械效率。实验器材1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组,2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组,刻度尺,钩码(或重物),弹簧测力计,铁架台,铁夹,细绳教学过程设计教学内容教与学能力培养一.复习提问1、什么是有用功,额外功,总功?2、什么叫机械效率?计算公式?为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?二.预习提问1、实验目的;2、实验原理;3、实验步骤。三.实验指导1、在实验中,弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。在测量中,弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必须在拉动中读数。为了避免实验时顾此失彼,同一实验组的同学要分工合作。2、钩码上升高度的测量,可先量出钩码到桌面(或铁架座面)的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后,再量出钩码到桌面(或铁架面)的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h。为了测量和计算方便,钩码前后的高度h1、h2最好是整数。3、弹簧测力计通过距离的测量,可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行,或者事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处做个带色的记号,再拉弹簧测力计,量出记号到细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,这就是弹簧测力计通过的距离s。4、在实验中要求严肃认真,实事求是地记录测得的数据,不能凑数。实验结束,要整理仪器,并放回原处。通过提问,检查学生复习和预习情况,导入新课。启发实验回顾已学知识,明确实验内容,了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的注意事项,为动手实验做准备。教学过程设计四.强调实验中的注意事项,安排实验分工四人小组成员好分工:一人负责操作,一人负责测量,一人负责记录,一人负责观察、指挥。安排实验学生“各尽其职”,相互合作,学会合作学习。五.学生分组实验,完成实验记录并分析数据1、分组实验:要实事求是地记录所测得的数据。不能凑数,更不允许自己不动手实验,不记数据而抄袭他人实验数据和结果。2、数据分析:由于W总总是大于W有用,所以1;从实验可见,不同的滑轮组,的值一般不同;在实验中,对于已经组合好的滑轮组,只要用尺测出了钩码上升的高度h,数出承担重物的绳子的段数n,弹簧测力计上升的高度就可以算出来,即s=nh。学生分组实验,完成实验记录;教师巡查指导。发现问题及时在全班讲解。提高学生的科学素质和观察、动手、分析能力,增强学生的团结合作的精神和尊重科学的态度,掌握实验方法。能通过实验数据做简单的分析。六.学生实验情况小结总结实验中的优缺点,及时纠正。七.习题和实验探究(内容见实验报告)1、习题讲解:(略)2、实验探索:即使没有刻度尺,h和s可以不测出具体的数值,因为弹簧测力计移动的距离s与重物上升的高度h的比值为:s:h=n,n是承担重物的绳子的段数,再结合测得的重力G、拉力F就可以计算出。滑轮组的机械效率可表示为:同一滑轮组,机械效率并非是固定的,的值随滑轮组所提升的重物的质量的增大而增大。用不同的滑轮组来提升同一重物,越省力的滑轮组的机械效率越低。为了提高滑轮组的机械效率,一般采用的主要方法是:A.减小动滑轮的质量;B.减小整个装置的摩擦。分析、讨论,对知识再探索。提高学生的探究思维能力,拓广学生的视野和实验内容
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