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明明白白的讲 舒舒心心的听-评郑艳老师的说明文语言解读金凤中学 张有娟执教人：郑艳时间：2011年4月28日星期四上午第二节班级:初三年级一班课题：说明文语言解读常言道：“他山之石，可以攻玉”，有幸听一堂年轻而又特设的老师上的课，是我教学生涯里一笔宝贵的财富。那感觉是迷茫之极的豁然开朗。下面我就谈谈听了这节课的感受。从课堂整个教学过程看，该班学生都能认真听讲，跟随老师的引导，积极回答问题，全班近30个学生没有说话、做小动作、睡觉和打闹情况，精力集中，精神饱满，课堂纪律井然有序。 这是一堂有关说明文相关知识的整理归纳复习课型，郑艳老师通过近几年中考中关于说明文的考题导入来确定了两个目标。1.了解说明文语言的考试题型，2.掌握此类题型的答题方法。确定这样的教学目的明确、具体，符合课程标准的要求，切合学习实际；教学内容的选择，符合课程标准的要求，重点、难点的确定，符合学生的当前水平。知识点布局合理，衔接自然。老师对文本的解读到位。多媒体的使用，有助于学生的学习，对教学起了深化的作用。老师设置导学案，引领学生回顾此为题的知识点，对学生复习掌握说明文的语言这个知识点的准确性有很好的引领作用。同时，郑艳老师这节课通过多媒体课件把这个知识点进行了系统总结，让学生明确答题的套路，这种复习是十分必要而又有实效的，因为很多学生是知道这个意思就是不晓得该如何组织语言，平时失分很多。这样一归纳后，以后再坐到这样的题型运用起来自然会得心应手得多。这对学生来说必定大大增加做题的信心。 从整体上看，郑老师这节课教学活动设计合理，整节课的教学过程自然流畅，组织合理，练习题简洁、精练，表达准确，整节课围绕目标进行教学。在课堂中对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确，能够分清主次，重点突出，抓住关键，突出难点。特别是学生的展示，锻炼了他们语言的表达能力。高潮部分是学生用这样的方式出题PK，自己给标准答案，当了一回出题人，体验到成功的喜悦。总之，这是一堂较成功的课，教态自然，普通话流利，能够做到以教师为主体，学生注意力集中，学习积极主动参与，小组合作互动积极有序，生生，师生配合默契。当然，郑老师的课也有一些不足之处。每一组中都有个别学生动得少，不能很好的表现出学生的个性差异，学生展示也只有几组，教师尽管也在强调学生做笔记，但仍有个别学生没有记。师生动得稍微多余生生动的机会。今后可以更好地让学生多思考，多参与，用多种形式更好的体现以学生的主体
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