小学综合实践活动走进端午节.doc

小学综合实践活动走进端午节活动对象：星光小学五（1）班全体学生一、选题背景 1、历史背景 端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节，最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前，我国伟大诗人屈原。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作怀沙之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原于五月五日投汨罗江之后，人们每年这个时候，把米撒入江中以祭祀他。后来人们改用楝叶、芦叶和五彩丝包裹粽子此后，历代沿袭下来，便演变成端午节吃粽子的风俗。 端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。 2、学生背景 现在的小学生对我国传统文化意识较薄弱，由于端午节的历史悠久，学生只知道端午节要吃粽子、赛龙舟外，其它一概不知。于是我们进行以“走进中国端午节”为主题的综合实践活动。帮助学生了解我国的传统文化，特别是自己家乡的端午节风俗及其含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。二、活动目的：1、了解中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了解端午节的由来和传说、传统的习俗等。2、利用各种途径搜集有关端午节的资料，培养学生有目的的搜集资料能力。3、培养学生的民族自尊心和自豪感，热爱中华民族传统文化。 4、培养学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。 5、通过“弘扬端午节文化”综合学习，让学生亲自经历以探究为主的学习活动，能根据感兴趣的问题，制定简单的学习计划，让学生学会并掌握查阅、整理及调杳查从图书馆、网上及其他途径获取知识的能力。 6、通过参观、访问等活动，使学牛体验学习活动的乐趣，加深学生对端午节的认识。 7、通过学习活动，发展学生搜集并整理信息、自主获取新知识、以及社会交往的能力和实践能力。 8、通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。三、活动内容：（一）通过图文结合的方式，使学生初步了解端午节； （二）学生根据初步了解的情况，提出探究小主题，结合疑问写出探究的计划。1、端午节的来源：历史人物、节日食俗、节日活动。2、搜集屈原诗歌：（爱国主义，社会主义核心价值观）3、设计端午节的海报：4、与大家分享自己家乡的端午节习俗;5、观看赛龙舟视频，了解龙舟制作及划龙舟技巧，自己设计“陆上龙舟游戏”，制作手抄报。6、比较过去与现在过端午节的区别。（通过问长辈以及网上查找资料）活动方式：资料搜集、合作交流、小组共议，访问长辈四、活动过程：1、确定活动主题，制定活动计划，进行分组。（1）课前让学生搜集端午节的资料，填写资料收集卡，初步了解端午节的一些基本情况； （2）课堂上，利用多媒体，采用图文结合、录像等的形式，使学生认识到端午节的由来和故事、端午节的习俗、端午节的诗词等内容，激发进一步探索的欲望； （3）让学生根据老师展示的资料，提出想研究的问题； （4）课题确定的同时，引导学生分成小组，讨论任务分工和探究主题的计划。2、分组讨论，制定具体的人员分工和活动实施活动方案。3、分享交流并作出评价指出学生写出综合实践活动总结，体会，整理活动实践资料。（1） 各小组成员对本组资料进行汇总，分析，利用ppt、小报、图片及影视资料在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他小组的互动提问。（2） 老师指出学生写出综合实践活动总结，体会。五、活动评价：自开展“走进中国端午节”活动以来，一切能按原计划进行，同学们很喜欢这个专题的综合实践。从开题活动到实践活动，学生的学习情绪很高涨，他们自由分组，定好组长，然后再共同定好活动计划表，再由组长组织进行实践活动。这一切都进行的很顺利，真正体现了以学生为主体的课程。当然，在这次活动中也存在一些问题，比如：大部分的学生能参与到其中，但是仍有一小部分不愿参加到活动中；还有在活动过程中碰到困难就