河南省郸城县光明中学中考语文应试技巧(1).doc

中考语文应试技巧1对于书写题，一是不管你平时有怎样的书写习惯，这时都要认真、规范地书写，不要连笔，要一笔一画，横平竖直地写；二是要把每一个字都置于方格的正中央，字体不能太大也不能太小，约占方格大小的2/3；三是要考虑标点符号与数字的占格，标点符号该占几格就占几格，并要将其计算在字数内，数字一般3个字占一格，如“31526”要占两格。四是不能出现错别字；五是不能出现涂改的痕迹，最好先在演草纸上写一遍，再抄到试卷上；六是学会审题。2对于汉字认读与词语断形的选择题，第一，要遵循“以意定形，形随意转”的原则，先明白词语的意思，再判定其正误或改写其字形；第二，考场上要积极调动自己的知识储备（主要是平时的留心与积累），快速进行辨析、判断，在排除迷惑选项的同时，筛选出正确答案；第三，做此类题可以运用“直选法”，也可以运用“排除法”，为了稳妥，可将两种做题方法综合运用。3修改病句题的考查应从以下几个方面掌握： (1)修改病句的一般原则：能改一处不改两处。不改变句子的原意。多就少改：多就原文少改动。(2)修改病句的常用方法：删减法：在句子中删除多余词语使句 意通顺。添加法（或称增补法）：在句子中添加词语使句意通顺。 替换法：按照语言搭配习惯用合适的词替换不合搭配习惯的词。调 位法：将句子中的某两个或两个以上的词、短语、句子调换位置使句意通 顺。重组法：将长句中的短语、句子拆分开进行重新组合使句意通顺。(3)修改病句的步骤：读原句。首先要仔细读句子，弄明白它要 表达的主要意思。找病因。围绕句子的主要意思找出病因，弄懂属于 哪种类型的病句。对症改。对症下药，进行增删调换。改后查。改 后检查是否改动了句子的原意，新句子是否通顺、流畅。(4)掌握看标志改病句的方法。介词出现在句首，看是否缺少主语。标志有：通过、使、由于、经过等。如：通过学习，使我提高了对这个问题的认识。句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得 当。标志有：和、并、与、以及等；出现顿号；用逗号、分号表示的分句之间 的并列。如：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。我们要认真讨论并听取王校长的发言。句中出现具有两面意思的词语。标志有：优劣、好坏、成败、得失、能不能、能否、是不是、是否等，看前后是否对应。如：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。如：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。句中出现具有否定意思的词。标志有：禁止，防止、预防、避免、以 防、劝阻、阻止等。如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。句中出现“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。如：关于（对于）这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给 予点评，及时曝光。发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。如：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮 列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。（“达9亿元人 民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上” 去掉。）出现关联词，看是否将关联词误用。如：“不管”与“尽管”的误用；“只有”与“只要”的误用；还有递进关系的误用等。如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。（“不管”后面的词语是不确定的或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。）5排序题。两种题型：一是命题人排好序让选择；二是让考生填写序号。记叙、说明、议论都有可能出题，但为了弥补文体的缺陷，多出说明性语段。说明性语段排序注意确定说明的顺序。6语言运用。语言运用类的出题方法主要有：口语交际、仿写、对联、广告、信息提取与概括、扩句、词语写话、图表徽标等，这些题往往成为出材料探究题和综合性学习题的首选，有时候还要求使用修辞手法。(1)语境表达，也就是口语交际。首先，要做到围绕一个统一的话题，使各句话都围绕着一个共同的中心来说。其次，要安排一个恰当合理的句序。再次，还要注意过渡、衔接和呼应。话语要适合语言环境，第一要注意场合，第二要注意说话对象，第三要注意文明礼貌。做这类题可采用“礼貌用语（或敬辞）+表达内容+询问”的格式。口语交际题的解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明有合理的顺序；言之有“节”，即简明。友情提示：“生活就是学语文的大课堂。”我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。(2)仿写与对联。应考策略：一是认真观察，分析所给的例句的意思，重要的词语及其相互关系。二是尽量做到与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致。三是仿写句与例句在内容上保持一致，注意上下文语意要连贯，话题要统一。四是找准关键词，在情景中运用联想与想像从相同、相近、相反等角度去思考。对联一般会给出上联拟写下联，是更严格意义上的仿写，不但要求仿内容、字数、词性、结构，更要求“对应”。注意：两联中相同位置不能有相同的词出现。(3)信息提取与概括。主要有新闻类的拟写标题和压缩语段类的信息提取。做此类题应该注意以下几点：满足题干要求，要有概括性；找中心句、段，新闻要在导语中找；找出主要成分；排除干扰项。(4)图表徽标类试题。其考查类型大致有：读图释义，读图写内容，读图写寓意，读表说出结论及建议，写广告语，拟标语。之二：综合性学习1注重实践，关注社会。语文综合性实践活动，这在每个单元后都有，重在参与与实践，注重参与的体验，因此平时要积极参与此类活动，在活动中承担一定的任务。语文综合性实践活动更注重社会知识的积累，因此要关注社会热点，关注百姓生活，关注生存环境，关注身边的人、事、物，多一些参与，多一些体验，多一些感悟，多一点责任心。2审清题干，按照题干要求作答。综合性学习注重考查考生运用语文知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。题目的侧重点大致有：(1)要求对材料进行归纳、概括与总结；(2)对材料进行相关联的发散思维与思考；(3)由材料进行创新性的理解与解答。在答题时要明确题干要求，抓住重点，品味分析，探寻规律，类比联想。3探索规律，概括归纳。对于材料探究题，一定要找到材料的共同点，通过对材料的阅读、探究，找出规律与共性，并进行必要的概括归纳。4内外联系，创新表达。答题时要做到三点：(1)要充分考虑此类题的综合性与延伸性，将课内知识与课外积累相结合，让课内知识成为课外知识的指导。(2)要学会用发现的眼光去探究问题，得出个性化的见解与感悟，使自己的答案新颖独特。(3)语言表述要准确、简洁、连贯、流畅。之三：现代文阅读u 记叙文选文与考点考点归纳：解读标题、段落作用、理解文中重要词句、理清文章线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、品味生动细节、赏析精美语言、表达自己的阅读感受、情节补写等。u 说明文议论文选文与考点：考点归纳：解读标题、段落作用、说明对象及特征、说明方法及作用、说明顺序（说明思路）、说明文语言、提炼论点、论证方法及作用、论据、论证过程等。 u 设题类型1整体感知(l)对文章内容的感知，即文章的主要内容。有内容概括、观点概括、特征概括。(2)对写作方法的整体感知，即文章的写作意图，也就是文章要表达的情、理、观点。(3)对结构的整体感知，即作者的行文思路，先写什么，再写什么，后写什么。(4)情节补白，即依据内容补充情节（或补充某一具体内容、或补充人物心理描写、或补充结尾等）。 2品味语言(1)品味词语在具体语境中的含义及作用，有常用词、指代词、特色词、关键词的理解。(2)品味修辞的妙用。(3)品味语言的特色。（记叙文：或生动、或质朴、或亲切自然、或清新等；说明文：或生动、或平实、或准确；议论文：或严密、或说理透彻）3理解句意与内容(1)理解句子的深层含义。(2)理解句子在文章中的作用。主要从句子表现的句意和与主题的关系上分析考查（内容），也有从结构上考查的。(3)情节内容的理解。主要是情节内容的前后联系性。4结构分析(1)题目的作用。（概括内容、揭示主题或特征、提示线索、吸引读者、造成悬念）(2)开头句段的作用。（开篇点题、照应题目、奠定全文的感情基调、总领全文、引起下文、为下文情节发展作铺垫、为下文埋下伏笔、引发读者的阅读兴趣、引出论点或论题、充当论据、引出说明对象或说明的事理）(3)中间句段的作用。（承上启下、总结上文、引领下文）(4)结尾句段的作用。（总结全文、照应开头或题目、点明中心、画龙点睛、升华主题）(5)写作思路。如某文的写作思路；某段的写作思路；某段的论证过程或论证思路；某段的说明过程等。5文体概念(1)记叙文：描写手法。如人物描写与环境描写；正侧面描写（直接、间接描写）等。景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思等。描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。侧面描写的作用：通过突出人物的性格、品质，反映作品的主题。(2)说明文：说明方法、说明顺序。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、引用说明、作诠释。说明顺序：时间、空间、逻辑（结合内容去分析）。说明方法的作用：使说明更具体、更有说服力、更有条理性、使文章内容清晰明白、使说明对象浅显易懂等。(3)议论文：论点、论据、论证方法。6写作手法主要有：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比、铺垫、伏笔、欲扬先抑（欲抑先扬）、借景抒情、以小见大等。7形象与评价（记叙类文章）(1)分析人物形象，对文学作品中的感人形象或情境，说出自己的评价和体验。(2)对文学作品中的思想感情倾向，作出自己的评价。8仿写与赏析(1)对文章中富有表现力的语言进行赏析。(2)对一些特殊句式和使用了一定的修辞手法的句子进行仿写。9启示感悟(1)谈自己对文章内容、主旨的感悟；(2)谈由选文引发的思考；(3)谈由文章获得的人生启迪、审美情趣等。此类题没有固定的答案，要求说出自己的评价、自己的体验、自己的观点等。从课改的角度来看，基本上每个阅读语段都会出这样的试题，如果我们在复习中训练得好，这类题可以说是送分题。 10.探究创新 给出与文段内容相关的材料进行综合探究，找出相关与相似的信息，探究一些社会现象等。之四：古诗文u 古诗文默写1提高默写的准确率。在前一阶段背默的基础上快速背默一遍，在理解的基础上对重点句、名句进行归类整理。如言志的、思乡的、送别的、哲理的、节日的、爱国的、愁怨的、写景的；等等。整理后通过自测与同学间互测检验掌握的情况，易出错的诗句要反复训练，直到完全会默写为止。2古诗文默写注意要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时练习，在练习的过程中，将易错字用红笔大大地写出，放在自己容易看到的地方，使之在脑海里形成形象，考试时用形象还原法将其还原。3辨清名句。就是要知道其为什么成为名句。一般能成为名句的往往是写景句、抒情句、蕴含哲理句、巧用修辞句。u 古诗文阅读文言文阅读的关键点是理解内容，而理解内容的关键是文言词汇的理解。文言文中大量的古今异义词、文言虚词、通假字、特殊用法的实词等又是理解的瓶颈。所以文言词汇的积累是文言文阅读的一把钥匙。1结合注释通课文，就是结合课下的注释弄通课文的内容，从整体上把握语段的内容。2结合课文记注释，在考文言词汇和句子翻译的时候，多以课文下面的注释为切人点进行考查，所以课文注释中的重点词语要熟记，有些还需要背会。 3巧用方法强化记忆，就是将重点语段、重点句子的原文认真抄写后（原文抄写时字间距拉开），不看注释逐字对译，对译不出的为难点，用红笔标示，重点反复记忆。 4句子翻译：(1)翻译的基本原则：信、达、雅。(2)翻译的基本方法是：增、删、调、换。(3)翻译达成的检验：字字要落实。5比较阅读：(l)注意“异中求同”找出共性，揭示一般规律；(2)注意“同中求异”，归纳各自的特点，揭示个性。6对古诗词要进行赏析性训练。古诗一般可以按三大步答题：首先，理解诗句原意，最好能翻译出来；其次，可以指出其修辞方法或表现手法，揣摩其在语言上的表达效果，体会所表达的感情，对于个别的诗句，还需进一步理解所蕴含的深刻哲理；再次，还可以赏析诗歌语言的精练优美。之五：作文u 应试技巧1审清题意。审清题意是写好作文的基础，审题不清就会出现偏题、跑题的现象，作文得分就会跌人最后一类。2文体清楚。重点针对记叙文与议论文进行写作练习。主题要明确，体裁要清楚，严格按照所选定文体的规范写，忌讳写成“四不像”文章。3积累素材。注重真事、真话、真情方面材料的积累，可从场所（家里、校园、上学路上）、人物（家人、老师、长辈、同学、朋友）、自己（成长、兴趣、心愿、素质养成、转变、启示）、社会热点四个方面进行积累。学会逆向选材，如“感谢”，孩子感谢家长为常见，家长感谢孩子就为奇、为新。4“化大为小，化虚为实。”以小见大，以微观现宏大；独辟蹊径，表现自我个性。5作文的开头、结尾、外观很重要，注意在平时训练中做好这三点。6模拟与阅读。选择不同类型的文体及文题，重点模拟其结构思路或者文风特点，写出几篇模拟作文，将写好的作文修改并储备起来，以便考场作文时灵活化用。另外，还应该多读一些优秀范文，积累更为丰富的语言、素材及结构形式。7尽量杜绝考场之忌。一忌书面不洁；二忌篇幅不够；三忌字小浅淡；四忌辱骂抨击；五忌自我揭露；六忌内容低俗；七忌首尾平庸；八忌没有题目。u 作文命题分析一、命题作文命题作文的发展趋势：一改过去的直白浅显，向着意蕴更为深厚的方向发展，并且命题作文的出题方式也在不断变化发展。该类题型的势头逐年强劲。1直接型全命题：抓关键词语，确定写作内容。该类命题题意明确，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物一目了然。考生通过字面意思已经明白了写作的基本内容。对于这类作文题，考生可以通过“抓关键词语，确定写作内容”的方法进行构思。如2013年上海市作文题今天，我想说说心里话，写作时要抓住时间状语“今天”、主语“我”、谓语“想说说”、宾语“心里话”四个词，还要抓住这四个词之间的关系，“今天”，可以是指一个阶段的结束或一个新阶段的开始；“心里话”可以是成长中的经历、感受，可以感谢一路来帮助过自己的老师、同学和父母，可以回忆自己走过的路途中经历的辛酸、挫折，还可以说说对今后生活道路的打算等。2含蓄式全命题：悟深层含义，挖掘题目内涵。此类文题语意含蓄，包含引申、比喻或象征等意义。如果将该类文题当作直接型全命题作文来写，文章的立意就很肤浅，而不符合题旨。该类作文题写作时需要把题目中含蓄或富有哲理的文字转换成简明直白的语句，概括出蕴含其中的内涵后再构思行文。比如中招作文题走过那一个拐角，“走过那一个拐角”是一个比喻性的题目，“拐角”喻人生旅途中的一次小小的挫折，暗喻人生的一个又一个的转折点，比喻生活历练中的一次又一次的意想不到的遭际无论是什么样的困苦，都对自己的人生是一个丰富的过程，都是一个不断提高自己的过程。再比如学中好景常追忆冬天里的一缕阳光这两个文题中的“好景”“阳光”都是蕴含比喻义的，在行文构思中都要通过一定的过渡转换揭示出其深层含义，才符合问题旨意。3关联式（分句式）全命题：明确内容关系，瞻前还要顾后。关联式指题目中出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系。看是因果关系，条件关系，还是并列关系。如中考作文题发现，离不开用心观察是一种条件关系；我的世界因你而亮丽是一种因果关系；因为有爱要写出“所以”的内容。再如我参与，我快乐这个题目，因为“参与”所以”“陕乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反应。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，又要抒发“陕乐”的情绪和感悟，二者缺一不可，只写一点，就不完整。又如因为有了期盼，有些同学只写我有什么期盼，期盼的原因，这就偏离了题目的要求。4.运用多种技巧，写出优美的文章。如：体裁的新颖、结构的新颖、手法的新颖、语言的新颖等。大多作文题目的要求中都有“文体不限”的字样，应选择最适合于表现文题要旨和自己能够巧妙驾驭的文体来写作。刹那间，我发现了自我，这一文题透露出较强的叙事性和抒情性，所以选择记叙文是最能表现这一文题的，驾驭语言能力较好的同学也可选择写作抒情散文。5定不同文体，运用不同风格。典型的细节描写和真情实感的自然流露是写好记叙文的关键；论据充足，论证丰富是写好议论文的关键。二、半命题作文半命题作文的关键是补全作文题目，补全了题目就是一篇命题作文。1读懂题目的已知信息。如我尝到了_的滋味，修饰中心词“滋味”的应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。这样立意才能与众不同，写出新意。尝到的滋味对你有什么启示或影响一定要写出来。2读准题目的空缺部分。半命题作文的空缺部分有的需要填主语，有的需要填谓语，有的需要填宾语中心语，有的需要填定语、状语、补语等其他成分。对空缺部分审题时考生应思考以下几个问题：(1)这一