江苏省无锡市、苏州市省级重点高中高三语文学情调研联考试题（一）（含解析）.doc

江苏省无锡市、苏州市省级重点高中2016届高三语文学情调研联考试题（一）（含解析）一、语言文字运用（15分）1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（1）盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心正是一种音乐性的美。这种音乐性的表现力量 了盛唐各艺术门类，成为它们美的魂灵。（2）我们总会被突如其来的缘分砸伤，把这些当做是生活中不可缺少的主题。有些缘分只是 ，瞬间的消逝便成了过往云烟。（3）要想使自己的生活扁舟轻驶，务必让它承载的仅限于必不可少之物，不然，轻则 无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往导致什么都不得不割爱。a渗透 黄粱美梦 徜徉b渗入 南柯一梦 徘徊c渗入 黄粱美梦 徜徉d渗透 南柯一梦 徘徊【答案】d【解析】考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。2海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（3分）a贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。b希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。c相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。d希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。【答案】d【解析】试题分析：本题考查语言表达得体的表达能力。解答此类题要注意场合、身份、对象等。要注意题干中的海湾战争题目。a项，“暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势”表达不得体；b项，“无条件地撤出所占领的科威特领土”表达不得体；c项，“否则，势必会出现后悔莫及的局面”表达不得体。故选d。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。3下列对联，用于高中毕业典礼上教师勉励莘莘学子，最为恰当的一项是（3分）a慕师恩众星北拱，瞻学谊群贤南飞。b融贯中西学已成，博通古今业无疆。c格物致知循大道，求真本信立高标。d学富雕龙文修天下，才雄走马星陨人间。【答案】c【解析】试题分析：可根据对联的含义及关键词分析判断，a项，“慕师恩众”与题干不符；b项，“中西学已成”与题干“高中毕业典礼”不符合；d项，“陨人间”意境与题干不符合。故选c。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d。4在下面两种情境下，用语最为得体恰当的一组是（3分）有一位老师到异地学校去参加优质课讲课比赛，走进新课堂，首先要跟新同学交流一下，就来了一段开场白。李红因家庭困难，同意学校保送她上天一中学。天一高中招生面试时老师问她：“有些优秀学生不愿被推荐，你是怕中考落榜呢，还是碍于面子不好推辞呢，还是？”李红诚实而又得体地进行了回答。a同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读天一高中更合适些。b同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。关于保送我上天一高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。c同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读天一高中更合适些。d同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！关于保送我上天一高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。【答案】d【解析】试题分析：可结合着具体语境分析判断，d老师面对学生用“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”不合身份和场景；回答面试老师一连串的问题，不能厚此薄彼，只能用艺术性的语言来回答，但是必须针对保送上高中一事，同时要诚实、得体，语言要恰切。故选d。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。5下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（3分）相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何临别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。a路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。b山重水复疑无路，攀附暗花明又一村。c踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。d众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。【答案】a【解析】 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面题。有唐赠太子少保崔公墓志铭唐元稹公讳倰，字德长。宣州观察使崔衍状为南陵，会南陵赋钱三万，税输之户天地相远，不可等度，由是岁累逋负，人被鞭迫。公始至，一旦命负担者三四人，悉以米盐醯酱之具置于担，从十数辈，直抵里中佛舍下，因召集老艾十余人与之坐。遍谓里中：“赋输之粗等者，吾不复问；贫富高下之大不相当，亟言之。不言，罪且死；不实，罪亦死。”既言之，皆笔于书，然后取所负米盐醯酱，饱所从而去。又一里亦如之。凡十数日，尽得诸里所传书，因为户输之籍，有自十万钱而降于千百者，有自千百钱而登于十万者。卒事悬于门，莫敢隐匿者，是岁前逋负尽入焉。宣使骇异之，当去复留者凡七载。歙州阙刺史，府中宾皆愿去，宣使不遣去，以公摄理之，用能也。累迁转运判官。会朝廷始置两税使，俾之听郡县，襄州湖鄂之税皆莅焉。公乃取一大吏劾其赃，其余眇小不法者牒按之，所莅皆震竦。岁余计奏，宪宗皇帝深嘉之。会凤翔阙节度，宰相奏名皆不可，上曰：“得之矣。”以公为凤翔节度观察处置使。先是岐吴诸山多椽栎柱栋之材、薪炭粟刍之数，京师藉赖焉。负气势者名为相市，实出于官，公则求者无所与。由是负气势者相与皆怨恨，又无可为毁，乃扬言曰：“以崔之峭削廉隘，好是非人，士众不愿久为帅。”陛下一旦问宰相，予虽心知其不然，然亦惑于众口，卒不能坚辨上意，赖上仁圣不受谗，乃以公为河南尹。理河南不旬月，家家自谓有崔尹，卒吏无敢过其门。识事者皆曰：“五十年无是尹都者。”是岁七月抗疏云：“臣七十当致仕。”词意不可遏，朝廷嘉之。近世未有心胆既强，声势方稳，而能自引去者。明年春，暴疾薨于家。予与公更相知善有年矣。考公之所尚，仁孝友爱，内外死丧婚嫁之不能自持者，莫不己任之。为理尚严明，勤于举察，胥吏辈始皆难于公，然而终卒无大过。词色朗厉，若不可支梧，然而下于己者，能以理决之，无不即时换己见。此其所多也。（节选自元氏长庆集卷五十四）注醯（x）：醋。支梧：抗拒。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）a赋输之粗等者，吾不复问 粗：大略b会朝廷始置两税使，俾之听郡县 听：听从c负气势者名为相市，实出于官 市：购买d又无可为毁，乃扬言曰 毁：指责7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）a崔公任南陵县令，广泛调查民情，制定了合理的赋税标准并公之于众，解决了贫富悬殊而赋税轻重很不相称的弊端，使无人敢隐瞒资产。b崔公为政有方，宣州观察使重用其能，让他留任多年；歙州刺史空缺，让他代理。皇上嘉许他监察税务之功；凤翔节度空缺，皇上亲自选用他出任。c崔公任河南尹深受百姓爱戴，却上疏直言自己年已七十，应当退休。他态度坚定，无法劝阻。近代以来，退休的官员在胆略、声望上无人能与他相比。d崔公仁孝友爱，内外亲戚无力操办婚丧嫁娶，都由他承担。他治理崇尚严明，勤于考核官员，属吏虽起初深感在他治下为官不易，但最终无大过错。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）税输之户天地相远，不可等度，由是岁累逋负，人被鞭迫。（4分）（2）公乃取一大吏劾其赃，其余眇小不法者牒按之，所莅皆震竦。（3分）（3）然而下于己者，能以理决之，无不即时换己见。（3分）9对于负气势者的“扬言”，元稹为什么“心知其不然，然亦惑于众口”？请简要说明。（3分）【答案】bc（1）应交纳赋税的民户相差很远，无法让他们公平分担，因此拖欠的赋税连年累积，百姓被鞭刑追偿。（4分。每句1分）（2）崔公就选了一名大官，揭发了他的贪赃罪行，对其余违法的小官立案查处，所到之处官员都很惊慌。（3分。每句1分）（3）然而对比自己地位低的人，能以说理来分辨的，他没有不立即改变自己意见的。（3分。每句1分）“心知其不然”是因为元稹了解事情缘由及崔公为人，但“惑于众口”是因为负气势者众口一词，借口又貌似有理。（3分。每点1分）【解析】试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，b项，听：治理。故选b。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解b。试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。c项，应为“近代以来，官员从未有像他这样胆略正强，名望气势正稳，却能自己引退的”。故选c。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。远、等度、累、劾、按、莅、决。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解b。试题分析：解答本题，应注意题干要求，“负气势者的“扬言”，元稹之所以“心知其不然，然亦惑于众口”，是因为元稹了解事情缘由及崔公为人，但因为负气势者众口一词，借口又貌似有理。答题时，要分点，结合着原因组织答案。考点：理解文中的句子。能力层级为理解b。参考译文：崔公名倰，字德长。宣州观察使崔衍委任他为南陵县令，适逢南陵征收赋税钱三万，应交纳赋税的民户相差很远，无法让他们公平分担，因此拖欠的赋税连年累积，百姓被鞭刑追偿。崔公刚到任时，一天召来三四个挑伕，把米盐酱醋等放在担子里挑着，带着十多个随从，径直到乡里的佛寺前，于是召集来十多个年过五十的老人坐在一处。遍告乡里说：“交纳的赋税与应交的数量大略相等的人家，我就不再追问了；贫富悬殊，赋税负担轻重很不相称的，赶快说出来。如果不说，将是死罪；说的不合实情，也是死罪。”说完之后，就把情况记录下来，之后取出带来的那些米盐酱醋等，设宴招待大家吃饱后再离去。又到了一乡也是如此办理。十多天之后，收齐了各乡所记录的情况，编制了各户交纳赋税标准的登记，百姓承担的赋税有的从十万钱减少到千百钱，也有的从千百钱增加到十万钱。编制完成后把公文挂到城门上公示，没有人再敢隐瞒资产人口情况少交纳赋税了，这一年内，把先前所拖欠的赋税全都征收入库了。宣州观察使为此很惊异，崔公任职期满应离任，又被留任，共任职七年。歙州刺史缺任，观察使府中的官吏都想去补任，宣州观察使没有委任他们，让崔公代理管辖，这是任用他的才能。多次升迁担任转运判官。适逢朝廷开始设置两税使，使之管理郡县，所以崔公前往襄州湖鄂等地监察税务。崔公就选了一名大官，揭发了他贪赃的罪行，对其余违法的小官立案查处，所到之处官员都很惊恐。年末时核计上奏，宪宗皇帝非常赞许他。适逢凤翔节度使缺任，宰相提名的人选都不被认同。皇上说：“有了合适的人选了。”任命崔公为凤翔节度观察处置使。此前岐山吴山等地盛产可做椽子栏杆支柱及栋梁（建造房屋）的木材、以及柴薪木炭粮食草料之类，京城所需用的皆依靠此地供给。有权势的人名义上是购买，实际是由（产地）官府供应，崔公对来索要的人一概不给。因此有权势的人全都怨恨他，但又找不到可以指责他的地方，就散布谣言说：“因为崔倰的苛刻褊狭，喜欢说别人的对错，所以士卒们不乐意他久为将帅。”陛下有一天就此事问宰相，我虽然心中知道这不对，然而也被众议所口一辞，最终未能坚持为他分辨以助皇上明察，幸好皇上仁德圣明不听信谗言，就任命崔公为河南府尹。崔公治理河南不满一月，百姓家家都说自从有了崔尹之后，兵士官吏们不敢登门骚扰。熟知政事的人都说：“五十年来从未有过像这个府尹这么好的。”这年七月崔公上疏直言说：“我已七十岁了，应当退休。”言辞坚定，无法劝阻，朝廷嘉许他的行为。近代以来从未有过像他这样胆略正强，名望气势正稳，却能自己引退的。第二年春天，因突发疾病在家中去世。我和崔公相知交好多年了。考察崔公所崇尚的，是仁义孝道友情爱心，内外亲戚如有婚丧嫁娶无力自操办的，没有不是由他来承担的。为官治理崇尚严格明察，勤于考核官员，下属官吏们开始时都感到在崔公治下难以为官，但最终都没有犯大的过错。崔公言语神态严厉，好像不可抗拒，然而对比他地位低的人，能以说理来分辨的，他没有不当时改变自己意见的。这就是他的被人称赞之处。三、古代诗歌阅读（10分）10阅读下面两首诗，然后完成下面题目。闻乐天左降江州司马 山中与元九书元稹白居易残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 今夜封书在何处，庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年？注元稹，字微之，世称元九。写此诗时元稹被贬为通州（今四川达县）司马。（1）用一句话解释元诗的标题。（2分）（2）白居易读了元稹的诗说：“至今每吟，犹恻恻耳。”结合元、白诗意，推断白居易内心“恻恻”的原因。（4分）（3）从抒情方式的角度，赏析两诗画线句。（4分）【答案】（1）（2分）（我）听说白居易被贬为江州司马。（缺少对象或被贬不给分）（2）（4分）为好友感同身受的真挚友情；为好友因自己被贬而生的悲愤；为自己与好友同是“笼鸟槛猿”（或同处被贬的境遇）；为自己给病中的好友带来的悲愤（或伤痛）。（友情、悲愤、境遇各1分，答对四点给满分）（3）（4分）元诗末句融情于景，将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中，言有尽而情无限（2分）；白诗末句直抒胸臆，直接抒发出与好友被贬相隔不能相见的凄楚与无奈，感染力强。（2分）【解析】（1）试题分析：本题考查理解诗歌标题的含义的能力。答题时，应结合着诗歌注释及诗歌内容理解诗歌标题的含义。由诗歌注释“写此诗时元稹被贬为通州（今四川达县）司马”可知，此时的元稹被贬官，与白居易同病相怜，故解释时，要注意对象及被贬官等要素。考点：理解文中的句子。能力层级为理解b。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d。（3）试题分析：本题考查赏析诗句的能力。根据题干提示，应先了解诗歌抒情方式，然后结合着具体诗句分析作答。“暗风吹雨入寒窗”属于融情于景的抒情方式，“人间相见是何年？”属于直抒胸臆的抒情方式，然后根据两首诗歌的写作意图及思想感情答出其作用即可。考点：理解文中的句子。能力层级为理解b。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。四、名句名篇默写（8分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1），衣食足而知荣辱。（管子论积贮疏）（2），语不惊人死不休。（杜甫江上值水如海势聊短述）（3）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白蜀道难）（4），百年多病独登台。（杜甫登高）（5）而或长烟一空，皓月千里；浮光跃金， 。（范仲淹岳阳楼记）（6）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学）（7）定乎内外之分， 。斯已矣。（庄子逍遥游）（8） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）【答案】（1）仓廪实而知礼节（2）为人性僻耽佳句（3）猿猱欲度愁攀援（4）万里悲秋常作客（5）静影沉璧（6）非蛇蟮之穴无可寄托者（7）辩乎荣辱之境（8）山河破碎风飘絮【解析】试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：仓、廪、僻、耽、度、作、璧、辩。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成后面题。长冬麦语宋殿儒寒烈的长冬里，很多人会赞美那枝“风中俏”的梅花，而我却常常透过梅香，想起家乡冬野里盛放春绿的麦子。麦子是人们心中不可或缺的植物。秋风起，麦子播下地，残忍的秋风扫落叶过后，麦子长高了一截，面色也浓绿了一成。寒冬来临的时候，常常会伴着大雪和刺骨的寒风一股脑儿地来了，呼呼的寒风凛冽地喊叫着，河面上一层薄薄的白冰，世界万物好像在一瞬间就被肃杀成一把干尸，就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒冬的惨烈和无情，死去了。而唯独麦子，仍然为这个世界坚守了一派浓绿，一汪春情。冬天不会放过你的倔强，它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来攻击你。它们在一夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅，妄想把你一下窒息，它们还妄想在窒息你的同时，又把你身边的土壤冰冻成一块铁板掐死你！可是，你面对如此残忍的杀生，却坦然微笑。你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子，把敌人的武器变成了自己的“武器”；你为了不被冻土“掐死”，就趁被冻住脖颈的时候，狠命地往大地深处扎根，用长长深深的根系去汲取大地深处的温暖，积蓄自身战斗的力量，把自己分蘖成三头六臂、成为不可战胜的壮士春雷滚滚的那一阵子，冬天望着一竿子高、绿油油的你，常常会把最后一点失败的泪滴，滴在你胜利微笑着的田野里。那时候，农民们都能听你给无奈的冬天说声“拜拜”。其实麦子是流浪过来的植物。它从异域寻寻觅觅才找到适合自己生长的家园，麦子最喜爱中国这块土地了。咱们中国人，喜爱它，它更喜爱咱中国人。大半个中国的人喜爱麦子，都依靠麦子生活，早在数千年前就和麦子结下了骨肉相通的情缘。父亲曾经说过，麦子的阳光就是夏日的成熟色，那无边的金色麦浪就是麦子为人类世界跳的一支阳光舞，它明媚、靓丽，芳香醉人乡亲们都把麦子称作为“硬性嫩娃”。是说麦子看起来柔弱，而性子刚烈不屈，是乡亲们最离不开、最金贵的一个娃。乡亲们对待麦子，也是扑心扑肝的疼爱。他们愿意把最好的肥料上到麦田里，他们也舍得用汗水去浇灌麦子的一季旺盛。父亲说，只要你舍得流汗，把它按时种到大田里，它就决不会辜负了你的期望。给人结出白馍细面和幸福的日子我们常常看见，父辈们的犁铧开处，就有麦浪滚滚，那就是麦子的品格它其实也是农民们的汗水、泪水和希望凝固成的一个姿态。亲近麦子的人，不仅是品尝到麦香的时候才会想到它们，而是每时每刻会把麦子放入自己的脉动。无论他们走到哪里，都会念叨自己的麦子：“不知道麦子长得好吗？”“今冬的雪多了，麦子又能丰收了哈”“麦子也是咱不可忘怀的一个亲人”他们在念想着麦子的一个个日子里，数点着自己对麦子情结的记忆。（选自 人民日报 2015年02月23日 08 版 有删改）12文中第段描写了麦子在寒冬的艰难处境，请简析其表达效果。（4分）13文章第段表达了“冬天”和“麦子”各自怎样的心理？叙述上有怎样的特点？（6分）14简述第段在文中所起的作用。（4分）15结合全文，探究“长冬麦语”的丰富意蕴。（6分）【答案】视听相结合；反衬，以菊花的死反衬麦子的坚守；比拟；表达了对麦子的赞美和喜爱。（每点1分）冬天：沮丧、不甘、无奈；（2分）麦子：自豪、愉悦、蔑视。（2分）叙述人称：第二人称，亲切、自然、直接、生动。（1分）叙述语言：生动活泼，富有韵味。（1分）内容上：插入了中国人和麦子结下的情缘，突出表现人与麦子之间的深厚情感；丰富了文章内容，增强了文章的抒情性。（2分）结构上：启下，引出下文人们对于麦子的情结。（2分）赞美麦子坚守不屈的品格；赞美麦子给人以希望与幸福；赞美农民坚韧和对生活的信念与希望。（每点2分）【解析】试题分析：本题考查表现手法及表达效果的鉴赏能力。答题时，可根据对常见的表现手法知识的积累，结合着具体语句，从视听结合、反衬、比拟等角度赏析，然后再答出作者的思想感情即可。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合c。试题分析：解答此题，可根据语句中的关键词，描述性的概括作答，修饰性的直接提取。例如，“无奈”“滴泪”等表现了冬天无奈、沮丧的心理；而“绿油油”“高”“微笑”均表现了麦子的自豪、愉悦心情。叙述方式，可结合着第二人称的一般性作用组织答案。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合c。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合c。试题分析：本题考查段落在文中的作用。内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。在结构角度，如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：过渡，照应（呼应），转折（换）全文内容或思路的转折，总结。本题可结合着具体内容，从人与麦子的情感、丰富文章内容、增强文章抒情性；在结构上，从承上启下的过渡作用角度组织答案。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合c。概括作品主题。能力层级为分析综合c。试题分析：本题考查探究文章标题意蕴的探究能力。探究“长冬麦语”的丰富意蕴，要在感知与理解文章内容，并理解文章主旨的基础上，结合着对“长冬麦语”的含义的理解探究作答。答题时，要根据对麦子的形象，从作者对麦子的品格，从麦子与农民的关系，从作者对农民的赞美等角度探究组织答案即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究f。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究f。六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的作品，完成后面题。（18分）大巧若拙朱良志拙道，即天道，大巧若拙，体现了崇尚自然的中国哲学思想。“大巧若拙”由老子提出。人的一生必然会追求巧，巧，即技巧、技能。老子所说的巧，却不是一般的巧，一般的巧是凭借人工可以达到的，而大巧作为最高的巧，是对一般巧的超越，它是绝对的巧、完美的巧。大巧就是不巧，故老子以“拙”来表达。老子为什么将笨拙的状态作为最高、最完美的巧？这涉及到老子关于天工和人为关系的思想。老子认为，最高的巧，就是不巧，不巧之巧，可以称之为“天巧”，自然而然，不劳人为。从人的技术性角度看，它是笨拙的，没有什么“技术含量”；但从天的角度看，它又蕴涵着不可逾越的美感，它是道之巧，有纯全之美。在老子看来，一般意义上的技术之巧，其实是真正的拙劣，是小巧，是出自人机心的巧。机心即伪饰，伪饰即不能自然而然。如果说它有什么巧的话，也是局部的巧、矫情的巧。这样的巧是对自然状态的破坏，也是对人和谐生命的破坏。大巧若拙，强调的是素朴纯全的美，自然天成，不强为，无机心，不造作，朴素而不追求浮华。如二十四诗品冲淡中所说的：“遇之匪深，即之愈希。脱有形似，握手已违。”那就是：不刻意求取，一刻意即落有为，一有为就破坏物我之间玲珑微妙的契会，破坏冲和淡雅的意致。放弃目的、理智、欲望的追求，也即放弃对“巧”的追求。诗人是以心去“遇”无意乎相求，不期然相遇，而不是去“即”孜孜以追求。拙，在老子看来，就是素朴。道家认为，素朴而天下莫能与之争美。大巧若拙，突出了中国哲学以天为徒（徒：同类）的思想。在老子的宇宙论思想中，赋予天自然作为创造性本体的特性，老子哲学中的天取代了原始宗教中的至上神地位，成为人的文化创造永恒的范本。老子大巧若拙的思想，就是要回到天的角度来讨论问题，从天的角度寻找智慧的根源、生生的根源。大巧若拙，突出了道家哲学在其源头就存在的“反智主义”倾向。老子说：“慧智出，有大伪。”在老子看来，人企图运用知识改变世界，是一种愚蠢的文化冲动。老子强调拙，是因机心流行、文明发展所带来的虚伪性而提出的。老子看透了五色、五味、五声等对人的真性破坏。“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎，令人心发狂，难得之货令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。”他倡导一种自然而然的哲学。老子时代的繁缛虚华当然和现今无法相比，但相对而言，那个时代也有了很高的文明。文明所带来的虚荣奢华席卷着这个时期，声色犬马之乐，虚与委蛇之势，乃至繁缛的礼节，巧言令色的风行，等等。其实，这也可以说是欲望的时代”，重视人的欲望享受，将世界客体化、对象化、异己化。老子反思这样的“流行文化”，这样的所谓文明，是不是符合人的真性？老子提倡的“为腹”，如王弼说：“为腹者以物养己，为目者以物役己”，就是融于世界中，与世界悠游，不是靠机心去破坏这个世界，而是与世界同在，以“大是懵懂”的智慧滋养生命。守拙的哲学，是一种存在之道，它促进了中国人关于人的存在状况的思考。“拙”是人的本性，是人的本来面目，一切技巧都是为了某种欲望而启动的破坏本性的行为。人的本性是生活在“拙”的状态中，而不是在巧中展示的，不是在绚烂的色相世界中展示的。守拙更是一种人生境界。比如，陶渊明不仅以其诗垂范后世，而且也以他的人格风标衣被百世，这并不在于他选择了退隐，不为官，而在于他树立了一种本然素朴的精神风范。 “开荒南野际，守拙归园田”，归去的是他生命的园田。并不是农耕牧歌更适合他，而是自然率真的境界更适合他的生命栖居。大巧若拙，明道若昧，见小若明，糊涂中有聪明，痴心中有智慧。16为什么老子会认为“慧智（聪慧机智）出，有大伪（虚伪欺诈）”？请根据上下文作答。（6分）17请简要概括本文的论述思路。（6分）18本文阐述了“大巧若拙”的哲学思想，请分点概述这种哲学思想的基本主张。（6分）【答案】因为老子认为文明的发展就是追求巧的过程（人企图用智慧、知识去改变世界，追求文明），（2分）而文明的发展需要靠机心，靠强为，（2分）这样就会带来虚伪欺诈，从而会严重破坏生命的和谐和人的本真状态。（2分）所以老子认为“慧智出，有大伪”。首先从“大巧若拙”体现了崇尚自然的哲学思想引出本文论述的话题；（2分）然后分别论述“大巧若拙”强调朴素纯全的美，突出道家哲学的“反智主义”倾向和中国哲学以天为徒的思想；（2分）最后点明守拙是一种存在之道，更是一种人生境界。（2分）要追求素朴纯全的美，讲求认知的神会；提倡从天的角度认识智慧和事物；反对欲望、享受和机心，提倡融于世界；追求合乎本性的存在之道（人生境界）。（每点2分，答出任意三点即可）【解析】试题分析：思考时，先从文本中找到“慧智（聪慧机智）出，有大伪（虚伪欺诈）”所在的语段，然后联系上下文具体语境分析概括。答题区间在第5段，可根据“在老子看来，人企图运用知识改变世界，是一种愚蠢的文化冲动。老子强调拙，是因机心流行、文明发展所带来的虚伪性而提出的。老子看透了五色、五味、五声等对人的真性破坏。”提炼性的概括作答。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。试题分析：这道题考查的是分析文章思路、结构的能力，同时也考查考生的整合、概括的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。答题时，可抓住本文每一段的第一句进行归类概括作答。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合c。试题分析：作者有关“大巧若拙”的哲学思想观点分布在3至8段，可根据段