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文档简介

运算定律的整理复习教学设计涪陵荔枝希望小学 田茂华教学目标：1. 引导学整理，理解和掌握相关的运算定律和性质。2.使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。3.培养学生合理、灵活地进行运算的能力，进一步提高学生的分析、判断以及有序思考的能力。教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。教学难点：根据算式的特点灵活运用定律和性质进行计算。教学准备：课件 练习题单教学过程：一、揭示课题：1、前面我们复习了四则运算，今天我们来进行一次计算比赛。从以下题目中选择5小题，看谁做得又准又快，可以不按题号顺序。 188 0.48(0.30.2+0.18) 2532125 4 1+ 936.5+3.5 + 16.52.54（设计意图：培养学生具有简算的意识，及审题的习惯）2、 教师通过提问：你选择了哪几道题目进行计算？你为什么选择这几道题目？你如何判断出这几道题目可以简算？教师小结：从而揭示课题：运算定律的整理复习二、回顾再现，整理知识1、学生回顾，整理复习运算定律我们以前学过那些运算定律和运算性质，自己先独立填写，填完后再小组交流。2、学生汇报整理结果：（1）学生汇报加法、乘法的结合、交换律；乘法分配律；减法性质；除法性质。（师适时板书：定律和性质）（2） 完成数学书77页的填写，再次梳理运算定律和运算性质的知识点。3、订正刚才练习结果，进一步熟悉和正确运用运算定律和性质通过整理运算定律和性质来检查刚才的练习是否正确运用了相应的运算定律或是性质。4、 易错题的辨析将作业中易错的题目呈现出来，通过辨析，弄清乘法结合律和分配律的区别，从而能正确的运用。2532125 936.5+3.55、 知识反馈以小组为单位设计几道简算题目，要有一定的代表性和难度，可以是自己在作业中出现的问题。教师通过筛选，全班练习。三、分层练习、强化提高1.判断38.7（254）=38.52549932.5=（100+1）32.535=35()2、易错练习12564 27 3.8113.83、拓展练习（1）511117777（2）322+37.57.8四、全堂总结。1、通过今天的整理和复习你收获了什么？2、小结：在计算时，我们要看清题里数据和运算符号的特点，再去想我们可以用什么方法来做；接着我们就做认真的计算；做完题目的时候还要检查。板书：观察运用计算检查。相信你们在以后的计算中，能根据算式的特点能合理、灵活地运用运算定律和性质进行简便计算。板书设计运算定律和简便计算的整理复习加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c
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