外国语学院自评报告.doc

西南科技大学外国语学院自评报告(草案)目 录章节章节名页码0概述：历史沿革和基本情况 21专业办学目标与建设规划32专业与课程设置103师资队伍建设184教学条件与实践环节275教学管理306教学研究与改革327科研水平378教学质量409社会声誉4710特色项目48概述：历史沿革及基本情况 西南科技大学组建以前，其前身四川建筑材料工业学院于1993年9月开设科技英语专业，招收三年制专科生；在西南工学院时代，仍保留了科技英语专业，同时在基础部设置公共英语教研室；绵阳经济技术高等专科学校1997年9月开设英语专业专科，包括有经贸英语和旅游英语两个专业方向。 2000年8月，西南科技大学组建，次年4月3日成立了外语系，2002年4月更名为外国语学院。2000年11月11日，“川教高200016号”文批复，同意西南科技大学筹建英语语言文学专业。2001年9月，我院试招第一届英语专业本科生。2001年12月15日，“川教高200159号”文批复，同意增设英语语言文学专业。2003年11月28日，“川教函2003444号”文批复，同意试办日语语言文学专业，2004年9月，我院开始招收第一届日语专业本科生。2003年9月26日，“川学位20039号”文批复，同意我院设立英语语言文学硕士点，2004年9月，我院开始招收英语语言文学硕士研究生。学院现有教职工111人，其中教授5人，副教授31人，讲师43人，先后有12人留学美国、英国、加拿大、日本等国家。聘请外籍专家46人，聘请客座教授510人。学院现有英语语言文学硕士学位点，招收英美文学、语言学、文化研究、翻译理论与实践方向硕士研究生。本科专业有英语、日语专业，已向社会输送了近千余名合格的高级应用型毕业生，取得了良好的社会反响。现有在校英语专业硕士研究生46名，英语专业本科生1173名，日语专业本科生125名。学院本着“求是创新、追求卓越”办学思想，发挥西南科技大学“以理工为主线、兼容人文科学”的综合性大学的学科优势，注重理工背景下的人文素质培养，实施跨学科交叉和学生自主学习教学模式，培养符合人才市场需要的高质量、复合型、应用型外语人才。学院设有研究生教研室、英语专业教研室、日语专业教研室、大学英语教研室等教学机构；设有非洲裔美国黑人文学研究中心、加拿大研究中心和以色列研究中心等学术研究机构。学院拥有省部共建大学英语教学与改革实训中心、调频发射系统、多媒体语言实验室、视听室、录音室、音频与视频制作室，音频与视频网、5套境外许可落地节目。学院图文信息中心、学生阅览室拥有英、日、俄、法等语种各类图书、期刊30000余册，音像库存有丰富的声像影视资料。1 专业办学目标与建设规划1.1 专业定位1.1.1 专业办学定位西南科技大学组建又来，学校围绕创建有突出特色的教学研究型大学的目标，按照“育人为本，德育为先，科学理性，开放包容，彰显卓越”教育方针，贯彻“质量立校、人才强校、特色铸校、和谐兴校”的办学思想，以实行完全学分制为龙头，全面推进教学改革。应该说，学校在教学工作中的大力改革和系列创新举措，为我院专业办学目标与建设规划的确立，提供了体制、机制和硬件等方面的坚实保障。经过不断的融合和机制改革，我院自组建以来，在逐渐理顺院内各教研室之间、学院与校内各部门之间、院际之间关系的前提下，抓住西部大开发和绵阳科技城发展给我校、我院带来的难得机遇，借助西南科技大学迅猛发展的良好势头，制定了一整套符合我院专业发展实际和社会需求的教育理念、培养目标、课程体系、教育教学方法、教育实践手段、学生工作和教育教学质量监督、检查方法等。根据“高等学校外语专业教学指导委员会英语组”制定的高等学校英语专业英语教学大纲关于“21世纪对外语专业提出的挑战和新世纪外语专业人才的培养规格”以及“面对21世纪的挑战我国外语专业本产教育存在的问题”的论述以及我们对西部地区英语专业人才需求情况的基本分析，我院的专业办学定位为：立足四川，服务西部，面向全国，放眼世界，即立足四川和绵阳科技城建设需要，服务西部大开发的宏伟事业，面向全国培养德才兼备的外语人才，为友谊和交流，促进各文化的和谐输送新鲜血液。2 .1.2 人才培养目标定位与培养规格在人才培养方面，我们认为：21世纪将是一个国际化的高科技时代，是一个由工业社会进一步向信息社会转化的时代。科学技术的高速发展、新兴交叉学科的涌现、人文文化和科学技术之间的相互渗透和融合、社会的信息化以及知识和信息传播技术的日新月异加剧了世界各国文化的交流、碰撞和合作，迫使我们必须加大外语专业人才培养的力度，拓宽外语人才的知识面。同时，由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小。因此，学院的专业办学必须从“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式。而且，随着国际交往的扩大、我国改革开放步伐的加快、国际交往中经济因素的不断增大和我国以经济建设为中心的国策，在外语专业教学中迫切要求我们在原有的文学和语言学基础上增加有关外交、经贸和金融以及计算机、网络文化等方面的内容。基于以上认识，我院确定的人才培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能；具有熟练的听、说、读、写、译的技能，了解专业相关国家的社会文化状况；有较好的汉语基础；具有从事初步科研的能力；具备创新精神和专业工作的基本能力，成为适应社会发展需要的，能够从事翻译、教学、管理、公关、文秘、导游外经、外贸及其它涉外工作的德才兼备的外语专业人才。上述人才培养目标的确立，为我院人才培养的规格做出如下注解：我院培养的专业外语人才应具备扎实的基本功，宽广的知识面，扎实的专业知识，较强的应用能力和较好的素质。具体地讲，我院英语、日语专业的学生应系统掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能；具有熟练的听、说、读、写、译的技能；了解所学语言相关国家的社会文化状况，掌握语言学和文学的基本理论和基本常识；具有良好的汉语表达能力和较强的逻辑思维能力、创新能力；掌握自然科学和人文社会科学的基本知识；掌握计算机、电子政务、电子商务等现代科技手段和方法；具有运用外语知识认识问题和处理问题的能力，具有一定的科学研究和实际工作的能力；初步掌握一门第二外国语；掌握专业文献检索、资料查询的基本方法；具有基本调研能力。同时，我院在专业建设过程中，一直十分重视大学英语教学，强调将大学英语教学改革当作一个特殊的专业来建设。学院坚决贯彻教育部大学英语课程要求（试行）的精神，积极行动，于2004年2月6日被教育部批准的180所“大学英语教学改革试点学校”之一。我院提出：大学英语课程在各学院人才培养的目标为：借助基于计算机和网络技术的大学英语教学改革，培养学生具备阅读本专业英文文献的能力，具备较好的英语听说能力；借助英语实用能力的提高，了解本专业相关领域的理论和技术的发展动态，了解国际上本专业的相关法律、法规。1.2 专业建设规划1.2.1 建设规划及实施方案1.2.1.1专业建设目标及规划围绕学院本科教学工作的水平评估和英语语言文学硕士点的建设，我院认真学习国内外最新外语教学理论和教育思想，学习和探索新的教育教学理念，学习现代教育技术手段。通过认真总结学院五年来的办学经验和初步形成的特色，通过学习兄弟院校的成功办学经验，结合我院发展的实际，我们基本确定了学院的专业建设目标：经过十年努力，建成一个管理体制完善、教育思想先进、学术气氛浓厚、人文精神深邃、对外合作出色、人际环境优良，在外语语言文学方面人才济济、成果累累，在国内外高校有一定影响，学术有地位、教学有特色、学生有专长的外国语学院。该专业建设目标主要体现在以下几点:1） 建立一个在个人品质、学术水平、沟通能力、管理能力及奉献精神等诸方面有远见卓识、有威信的专业领导核心。2） 建立一支结构合理，在外语语言文学专业方面有造诣、有影响、有真才实学、有责任感、品质高尚、为人师表的稳定的师资队伍。3） 争取在2010年之前申报成功“外国语语言学及应用语言学”硕士点，申报成功“翻译学”本科试办专业，申报成立“四川省外国语言文学研究基地”。确立对学生有适应时代特点要求的培养目标，实现学生在外语语言运用能力方面的长足进步，使学生在锻炼基本技能和向宽口径发展方面有较大扩展空间，促进学生向理性思维和创新思维方向发展。争取应届毕业生考取研究生的比例逐年提高。并配合学校建立起适合学生成长的机制和环境。4） 完善满足全校大学英语学生和我院专业学生发展语言技能要求的外语自主学习中心和语言实验室系统。千方百计为全校学生、全院教师提供设施齐全、服务周到的外语学习与实践的网络环境、图书资料环境。5） 逐步形成适应时代发展的外语专业课程、大学英语课程的教学体系，外语教学质量的过程监控体系及考核评估体系。6）根据大纲，系统规划、相对稳定外语专业各课程的教学内容，完善大学英语分级教学中各层次的教学内容结构，逐步建设具有学科特点的、针对全校学生的外语语言文化方面的公共选修课程。鼓励教师根据外语语言文学的新观点和语言教学的新理论，结合自己的研究成果编写讲义、教材及学术专著。7） 为全院教师培育出一个尊重知识、尊重人才的成长环境、贤能教师能随时脱颖而出的发展环境、注重生活质量与和谐工作的人际关系环境、诚信教学、诚信科研的学术氛围环境，为学生建立一个优良的、创造学习型的育人环境。我们相信，通过五至十年的艰苦努力和不懈追求，我院将以她的激情、活力和丰硕的科研、教学成果，在西部外语院系中独树一帜，在四川、西南乃至全国都有一定的影响，在外语语言文学这一学科领域中占有重要一席，为西南科技大学的发展做出应有贡献。1.2.1.2 实施方案(1) 思路1) 发挥我院教师在汲取国外先进文化方面的专长，积极吸收和采纳国内外语言教学的先进思想，结合我院专业建设的实际，研究和探讨适合我校外语专业和非专业学生的教学方法。2) 本着“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的方针，注重学生口头和书面表达能力、逻辑和创新思维能力的培养。3) 以学生为中心，强化学生在语言基本技能扎实的前提下充分注重个性的发展，以新颖性、开拓性、多样性、选择性、灵活性、开放性等为特点开展专业和大英教学活动，为学生的个性发展创造和预留更大的空间，并注意诱导、培养确实具有专业特长的学生脱颖而出。4) 以科研带动教学，以教学促进科研。强化教师在科研能动性、语言基本功、教师职业素质和人文精神等方面的培养；在带动、辅导学生从事科学研究的活动中培养学生的综合素质，发现并发展其个性特点。5) 加强师资队伍建设，不断提高教师的专业水平、专业技能和教学艺术，不断提高教学质量。6) 注重本科教育与研究生教育的衔接；注意跨学科发展和学科群之间的密切联系。7) 积极开展对外合作与交流，争取建成一个能高屋建瓴、在提高层次方面指导我院学科发展的中外专家智囊团，不断推进学院各专业的教学改革与创新。(2) 建设和保证措施1) 在全院每一个教师身上实现教育观念的根本转变，做到转变以讲授、传承语言要点、背景知识为中心的教育思想，树立培养学生的专业技能和创新能力的教育观念；转变只注重专业发展硬件建设的教育思想，树立重视营造学术环境、人际环境、工作环境，提高师资水平的教育观念；转变以发展学生智商为中心的教育思想，树立智商、意商、情商协调发展的教育观念。2) 注重教学与管理制度的改革，在进一步完善专业教学计划、各门课程教学大纲的基础上，建立规范的课程管理、评估体系；完善学生在各学期实践、毕业前实习以及毕业论文写作等实践性环节的大纲，积极开拓学生实习基地，制订科学合理的对于学生实践与实习效果的评价体系；对学院各门课程的教学质量采取定期与不定期相结合的办法进行检查，做好期初、期中和期末教学工作；每学期末进行教师之间的教学经验、多媒体课件等的交流，提高教师组织课堂、更新教学手段的能力；大面积开展针对学生的语言实践活动，继续组队参加在国内外有广泛影响的全国高校英语专业竞赛（如英语辩论比赛、英语演讲比赛等）、省内外大学英语竞赛等活动；狠抓英语、日语专业四、八级考试的通过率，提高英语专业四级口语考试的通过率，全面提高学生的语言基本功；加强考研辅导，根据学生报考研究生的意向指派导师辅导，实行导师负责制，使我院考取研究生的学生比例大幅度上升；提倡、鼓励教师申报国家、省部级科研、教材项目，鼓励教师编写教材以及补充讲义、课程练习等教辅材料；逐步开展大学英语课程、院内各专业必修课程及部分选修课程的试题库建设工作，制定并逐步完善、实行教考分离制度；加强教研活动，确定稳定的教改研究方向，不断提高教学水平和教学质量。1.2.2 专业改革思路与措施1.2.2.1 进一步调整、优化培养方案和课程体系，加强教学环节的改革与规范化建设为了较好地完成英语、日语专业的教学培养目标，我院以调整课程结构为切入点，调整、优化了培养方案和课程体系，加强了教学环节的改革与规范化建设。（1）优化培养方案和课程体系，体现英语、日语专业的教学原则，强调专业课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性，注意各门课程之间的联系，突出培养学生的整体知识结构的要求，并较好地解决专业技能课、专业知识课和相关专业知识课的合理配置问题。（2）培养方案和课程结构调整注重学生听、说、读、写、译等各项语言技能的全面发展问题，突出说、写、译能力的培养和学生跨文化交际能力的培养。在专业课程的教学中注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。（3）培养方案和课程结构调整，注重学生思维能力和创新能力的培养，根据西南科技大学的理工特色，注意交叉学科知识的引入，如对经济与管理、外交与法律、通信技术与网络多媒体等新知识、新思维进行不同层面的介绍。（4）英语、日语专业加强课程授课、课堂讨论、作业、实践训练、考核以及教材等六个主要教学环节的改革和规范化建设。1.2.2.2 认清大学英语教学改革形式，理顺传统教学方法与基于计算机网络教学模式的关系基于计算机和网络技术的大学英语教学改革，在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极贡献，具有重要的战略意义。我们充分认识到，该项改革不仅给大学英语课程、而且给我院英语、日语的专业建设带来了良好契机。学院积极申报，两次申请到教育部大学英语教学改革扩展项目，通过省部共建项目，建设了装备、设施先进的外语自主学习中心。学院有目的、有计划地引导学生主动积极地利用外语自主学习中心、图书资料中心和互联网上的信息资源，培养获取、甄别、利用有效信息的能力。同时，注意在充分利用现代化教育资源的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。不断加强已有计算机网络系统、图文资料中心以及外语自主中心的建设，为更新教学内容、提高教学效率、培养学生有效的学习方法创造条件，为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。1.2.2.3 加强专业实践环节和基本语言技能训练，促进课堂教学与课外实践活动的有机结合由于连年扩招、学生数量急剧攀升等各种原因，我院专业学生的入学专业素质普遍较差，加之专业实践环节和基本语言能力的训练不够，使部分学生表现出语言技能低下等毛病。因此，加强课堂教学与学生的课外学习和实践活动，是解决上述问题的必由之路。我院重视学生第二课堂的建设工作，强调面向全体学生，注意个性发展，培养合作精神，开展了丰富多彩的专业实践活动：（1）积极投身绵阳科技城建设的各项重大活动，在绵阳举行的国际拳击邀请赛、国际体育体操邀请赛等重大活动中担任口译、笔译、会场服务等工作；（2）在假期安排学生到绵阳市新正和翻译有限公司、东方气轮机厂、德阳人民广播电台进行专业实习；（3）组织英语、日语演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等学生专业实践活动，并鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。1.2.2.4 积极探索、开展专业教学测试的研究长期以来，我院一直缺乏外语专业教学测试的专门人才，这使得大学英语四、六级测试的研究工作、我院专业学生参加全国高校英语专业四、八级考试及英语专业四级口语测试研究工作，难以得到基于测试学研究的专业指导。因此，提高英语教学测试的研究、以科学的测试推动我院英语专业教学，是我院英语专业教学质量提高的重要一环。2专业与课程建设2.1 专业培养方案与课程体系2.1.1 培养方案2.1.1.1 本科专业人才培养方案的原则依照教育部颁布的高等学校英语专业英语教学大纲（以下简称“大纲”）对课程结构和课程教学目标、学时、学分、教学内容和方法的要求，2004年4月，我院按照教务处规划的“通识教育专业教育”的人才培养方案模块，重新整理了英语、日语专业课程设置的总体思路，全面修订了英语、日语本科专业人才培养方案，且在实践过程中于2005年和2006年进行了局部调整，较好地执行了大纲对课程结构的要求。我院本科专业人才培养方案制定的原则是：尽量有利于人才培养目标的实现，体现专业特色，适应高等教育大众化和学生个性发展的需求，按照“加强基础、拓宽专业、优化结构、精简内容、扩大选修、突出个性、注重实践、形成特色”的原则优化课程体系；坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，把素质教育贯彻到课程改革之中；结合人才培养模式改革的不断深入，实现教学内容和课程体系的优化与重组，处理好理论与实践、基础与应用、知识与能力、继承与创新的关系；以品牌课程建设为龙头，推动课程改革和课程建设。2.1.2 课程体系遵循高等教育教学规律和新的社会经济环境对英语专业本科毕业生知识结构的需求，以培养语言基本技能、强调听说能力为出发点，我们经过反复论证，对课程知识体系与课程结构进行了精心安排。以英语专业为例，我院注重在理工科大学背景下人文科学的专业发展，注重计算机信息技术和自然科学基础对文科学生理性思维的影响，同时十分强调学生专业理论和专业技能培养的并驾齐驱，设置了如下表的课程体系：教育层次知识体系理论教学实践教学学分总学分比例学分比例通识教育人文社会科学2012.35%2010.81%体育53.09%52.70%外语127.4%126.48%计算机信息技术42.5%373.78%自然科学基础10.6%10.54%集中实践训练221.08%小计4225.9%54725.40%专业教育专业技能基础6741.36%6736.22%专业理论基础2716.67%2714.59%专业方向1710.49%179.19%集中实践训练12126.48%小计11168.5%1212366.49%合计15394.4%1717091.89%综合教育95.6%6158.11%总计162100%23185100%2.2 课程教学大纲与教学内容2.2.1课程教学大纲与教学内容 课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为了保证课堂教学的连续性、稳定性，我们力争做到教学大纲一经批准后就严格执行，不随意变更。在课程教学大纲执行过程中，各教研室可以根据学科发展变化的需要对教学大纲做局部调整，但强调必须向有关部门提出申请，并上报修订后的课程教学大纲，由相关部门和学院审查、批准、备案。课程教学大纲的制定是以符合培养计划整体优化为原则，从各门课程在人才培养中的地位及作用的角度出发，设计该课程的教学目的、内容、各教学环节安排，并注意相关课程的联系，力图避免课程的重复和遗漏。我们要求：凡我院制定的课程教学大纲必须包括以下内容：课程的性质、目的，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及参考教材等；要求专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。2.2.2 课程建设(1) 课程建设中的几点具体措施1) 在专业基础课程和专业理论课程方面，成立课程教学组，指定教学经验丰富、业务能力强、富于责任心、懂组织、会管理的教师作为课程组长，实行组长负责制。由组长牵头，组织教学大纲的执行、课程进度的安排、教案和课件的检查、教学过程的监控协调、考核试卷的制作等各环节的工作，在课程建设的过程中培养青年教师，建立良好的“课程师资”体系。2) 坚持教师之间互相听课、互相评教的制度，学院定期举行公开课和教学比赛，开展经验丰富的教师对新教师进行“传帮带”的教学、科研方面的指导、帮助等活动。3) 对于专业基础课程和专业理论课程，严格实行教考分离制度；对于专业方向课程，强调学生的自主能动性，鼓励学生在理解教学内容的基础上，撰写学术论文，在部分课程中，实行期末考试与学术小论文相结合的考核方式。4) 将专业基础课程建设与英语专业四、八级考试紧密结合，将教学内容的拓展与帮助学生参加国内英语专业赛事的培训等相结合，注重尖子学生的培育，带动所有学生专业技能的训练和强化教学。5) 充分利用现代化的教学辅助设备，提倡大部分课程实现多媒体教学。学院组织各教研室每学期两次组织多媒体课件使用情况的检查，每学期末组织部分课程教学课件观摩、交流活动，提高教师使用现代化教育技术手段的技能。6）逐步将部分课程的授课讲义或课件放入学校的网络上，在学校“外语自主学习时训中心”的网络平台上，加大供英语专业学生扩充知识量、拓展专业技能的相关内容，使学生可以随时查阅，可以实现和教师之间的互动联系，以提高学生的学习积极性。(2) 建设品牌课程和精品课程为积极响应教育部推动“精品课程”建设的号召，我校从2003年4月开始，启动了学校本科教学“8111品牌计划”，以加强教育教学改革，引导教师不断更新观念、创新思维，全面推进教学现代化的实施。为了在专业建设过程中“推出品牌、推出名师”，我院按照专业课程建设的指标体系要求，提出在三年建设期内建设五门校级品牌课程，争取其中一门成为省级精品课程的目标，并要求其余四门基本达到省级精品课程的要求。2005年5月30日，学校下发“西南科大发2005131号”西南科技大学关于批准“物理化学”等57门课程为品牌课程建设立项的通知的文件，公布了批准的57门课程作为学校第二批品牌课程建设立项。我院英语专业的五门课程被列入了学校品牌课程建设项目中：课程名称课程类别项目负责人项目编号英国文学专 业 课刘 捷210-092042基础英语学科基础课陈丛梅210-094044英语笔译专 业 课廖志勤210-095045英语视听说专 业 课曾 绪210-096046英语写作专 业 课聂 翔210-097047以上品牌课程的建设，不仅提高了被建设课程的教学质量，而且带动了英语专业所有课程的建设工作，使教师充分认识到课程体系与教材体系、教学内容、教学方法与教学手段的改革等方面进行深入探索和建设的重要性，促使教师在各门课程的教学中既保持自身优势又形成鲜明特色。2.3 教材建设2.3.1 教材建设概况教材建设是学科、专业建设的灵魂，是学科发展的根本体现，是教师教学水平提高的重要标志。我院在教材建设方面采取了以下措施： 组织编写自编教材。“西南科技大学2005年度教材建设立项项目”中包含了英语专业以下两种教材的项目：项目编号主编者职称教材名称预计字数教材种类资助种类05-zbjc03陈清贵教授翻译教程22万字自编教材重点05-zbjc11李仕俊副教授英语文体学30万字自编教材一般(2) 组织申报“普通高等教育十一五国家级教材规划”项目，2005年12月申报的教材项目有：申报教材名称主编者主持者职称 报送出版社20世纪西方文论大纲刘 捷 教 授高等教育出版社普通语言学陈丛梅教 授高等教育出版社大学英语专业翻译教程陈清贵教 授清华大学出版社跨文化交流与英语写作曾 绪教 授电子科技大学出版社 组织申报学校“十一五”首批教材建设项目，学校拟批准的我院教材建设项目有：教材名称主编职称修订情况教材形式字数（万字）20世纪西方文论二十讲刘 捷教授新编文字25实用英语口译教程廖志勤副教授新编文字35普通语言学教程陈丛梅教授新编英汉双语，多媒体40英语读写教程（上下册）聂 翔副教授新编文字60实用旅游日语教程左 莉副教授新编文字28 组织骨干教学力量编写部分课程的配套练习。为了能及时地将本专业的新知识、新成果、学术发展的前沿和动态介绍给学生，鼓励教师编写“补充讲义”；要求专业课教学必须有一定比例、超出教材以外的新的教学内容；强调立体化教材的建设，正在逐步探索实践课教学内容教学材料的编写工作。2.3.2 教材选用在教材的选用中，我们坚持科学的教材评估和选用制度，坚持“教师公决，专家评议，唯质量论，择优选用”的原则，主要包括以下几点： 选用具有与本学科发展相适应的，有较强的理论性和系统性，能够正确阐述本门学科的科学理论和概念，符合本门课程在教学计划中的地位和作用，取材合适、内容循序渐进、富有启发性，强调外语基本技能训练，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，由教育部推荐，或受到国内高校一致推崇，经过教学实践检验，深受师生欢迎的的优秀教材。 严格从专业课程教学大纲的要求出发，初次选用教材前，由任课教师或教研室提出，经同门课程教师认真研读，院内专家组连同教研室认真研究，择优选用。每门课程原则上选用一种教材，凡已有统编教材应优先选用。 我院大学英语课程选用的教材一共三种，分别为：（1）教育部委托开发，新视野大学英语（教材网络课程），外语教学与研究出版社；（2）教育部委托开发，全新版大学英语（教材网络课程），上海外语教育出版社；（3）普通高等教育国家级重点教材，21世纪大学英语（教材网络课程），复旦大学出版社。我院英语专业主干课程近三年所选用的教材如下：课程名称选用教材出版社主编者教材声誉说明基础英语1-4新编英语教程（包括学生用书和练习册）上海外语教育出版社李观仪普通高等教育“九五”国家级重点教材高级英语1、2英语泛读高级英语英语泛读教程外语教学与研究出版社高等教育出版社张汉熙刘乃银、黄源深普通高等教育“九五”国家级重点教材英语初级阅读、英语中级阅读、英语快速阅读英语初级、中级阅读南开大学出版社南开大学出版社汪士彬21世纪高校英语专业基础课系列教材英语口语英语口语教程高等教育出版社姚保慧全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“十五”国家级重点教材英语听力英语听力英语听力入门2000华东师范大学出版社张民伦等英语写作英语写作手册外语教学与研究出版社丁往道、吴冰等全国第三届优秀教材一等奖高级英文写作外语教学与研究出版社王振昌、毛卓亮等英语翻译英汉笔译英语翻译教程南开大学出版社南开大学英语系教材编写组21世纪高校英语专业基础课系列教材英汉口译新编英语口译教程上海外语教育出版社厦门大学英汉口译编写组普通高等教育“十五”国家级重点教材英语语言学英语语言学引论北京大学出版社胡壮麟英美语文英国文学史及作品选读外语教学与研究出版社吴伟仁美国文学史及作品选读外语教学与研究出版社吴伟仁英语国家概况英语国家社会与文化入门高等教育出版社朱永涛面向21世纪教材日语专业主干课程近三年所用教材如下：课程名称选用教材出版社，出版时间作 者日语精读新编日语16册上海外语教育出版社，1995年周平日语写作日语写作北京大学出版社，1996年胡传乃日语翻译日汉互译教程南开大学出版社，1995年高宁日本概况现代日本事情大连理工大学出版社，2005年宋协毅古典日语语法日本语古典文法大连理工大学出版，2001年崔香兰同声传译实用日语同声传译教程大连理工大学出版社2005年塚本慶一2.4 教学方法与手段2.4.1 积极改进教学方法教学方法与手段的改革，一直是我院专业建设工作的重中之重。学院长期不渝地坚持开展教学工作的专题讨论、互相观摩、以老带新等活动，要求教师针对具体课程大胆进行教学方法的创新，并做好以下两个方面：在大学外语与英日语专业技能课程教学中，坚持以学生为中心，充分活跃课堂气氛，调动学生参与课堂活动的热情，加强对学生语言素质的培养和基本技能的训练，并为其后续学习和专业方向的自主发展创造条件。 在专业理论及方向课程的教学中，坚持发挥学生的主观能动性，注意理论教学与语言实践的紧密联系，重视在运用英语语言的实践教学环节中培养学生的创新能力。在具体课程中，主要是提高学生思考问题、解决问题的能力，发挥计算机多媒体教学的优势和特点。2.4.2 积极采用现代化教学手段学院创建五年来，我院十分注重传统教学方法和手段与现代教育技术的协调应用，强调将计算机和网络技术等现代教育技术手段，应用于专业建设之中。我们的具体做法有： 要求青年教师掌握常用课件的制作方法，鼓励大部分课程采用多媒体手段进行教学，以增加教学的效果和信息量。 举办多媒体课件制作培训班，提高教师多媒体课件的制作水平。学院在每学期末都要举办教师之间的多媒体课件观摩、交流，并举行多媒体课件制作的探讨，得到了教师的欢迎，收到了良好的效果。 营造现代化教学的大环境。我院是省内建设多媒体教学环境较好的外国语学院之一。学院办公楼内，图文时讯控制室每天都播出四个频道的外语节目，节目涵盖VOA，BBC即时新闻，英美国家政治、经济、历史、文化等各方面的内容，较好地营造了英语学习的氛围。学院还非常重视声像资料的搜集和制作，到目前为止，已制作国内外知名学者来院讲学音像资料150余套，并为全院（包括英语专业在内的）所有中外教师制作了每人至少45分钟的实况教学录像，其目的为：为学院、为每一位教师留下宝贵的声讯资料；以课堂实况教学声讯采集为契机，促进教师对课堂教学、组织、技巧的互相观摩、交流和学习，以提高各门课程的教学质量。 加强与外界的合作与交流。先后来我院宣讲网络课程、课件制作、多媒体信息查询与利用及进行多媒体光盘资料交流的单位有：外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、高等教育出版社、清华大学出版社、复旦大学出版社、南开大学出版社、中国人民大学出版社、四川大学出版社、重庆大学出版社、绵阳电视台、德阳电视台等。2 师资队伍建设教师队伍质量的高低，是高等学校教学质量的根本保证。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍，是培养高素质实用性人才的关键环节；是适应专业发展、提高办学质量、深化教学改革、加强素质教育的根本保证。3.1努力建设高水平的教师队伍我院通过培养、引进、聘请等多种方式和途径，已建成一支初具学术梯队、年龄和职称结构基本合理的师资队伍。3.1.1 师资现状我院现有教职工111人，其中教师107人，工勤人员4人，其年龄结构、学历结构和职称结构如下表所示：表一、我院教师数量及年龄结构动态表按年龄分组（岁）2004年2005年2006年人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）35以下6356.256153.986154.9536454641.074842.484641.4446以上32.6843.5443.6合 计112100%113100%111100%表二、我院教师数量及学历结构动态表按学历分组 2004年 2005年 2006年人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）学士5952.685447.795448.65硕士4741.965346.95345.95博士00002（在读）1.8其他65.3665.3143.6合计112100%113100%113100%表三、我院教师数量及职称结构动态表按职称分组2004年2005年2006年人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）助教53504945.792826.17讲师2927.363028.044340.19副教授2018.92422.433128.97教授43.7443.7454.67合计106100%107100%107100%3.1.2 聘请国内外高级人才任教经国际合作处努力，我校常年聘请46名外籍教师，加入到专业建设行列中。我们十分重视发挥外籍教师在学科建设中的作用，充分调动外教的主观能动性，使其为我们捐赠图书、开设讲座、指导师生、扩大对外交往、参加品牌课程建设等。2006年3月，我院第二次组队到北京参加CCTV杯全国高校英语辩论比赛。美籍教师Katie作为带队教练之一，为我院选手在大赛中获得三等奖立下了汗马功劳。2006年12月14日，四川省教育厅表彰2006年度四川省优秀外籍教师共48名，我院日籍教师福田阳治荣获“四川省优秀外籍教师奖”。2006年4月，我院美籍教师Patrick Diehl博士夫妇应邀加入到英语写作的品牌课程的建设行列中，并主动配合相关工作，为课程建设献计献策。2007年3月我院备战全国高等学校英语辩论比赛，Patrick积极参加辩手的培养和选拔工作。另外，我院还常年聘请了5名学术水平高、在国内外享有较高社会声誉的人士作为兼职教授，参加专业的学科建设。他们是：姓 名本人工作单位、从事学科及相关情况王逢振中国社会科学院外国文学所研究员，从事学科：英美文学，西方现当代文学理论。吴土星中国民航飞行学院教授，国际民航英语专家组（共12人）中国唯一专家组员，省高级职称评委会会员；从事学科：英语语言学。罗达十中国工程物理研究院研究生部主任，教授，从事学科：英美文学。刘克农高级编辑，德阳电视台副台长，从事学科：新闻传媒。周 平高级翻译，绵阳市国家安全局，从事学科：翻译学。值得一提的是，中国社会科学院外国文学研究所资深专家王逢振教授一直非常关注我院的发展，他本人不但多次来我院讲学，为我院师生授课，而且还亲自策划、联络、安排国内外有学术影响的专家、学者来我院讲学，为学院的专业发展出谋划策。3.1.3 人才引进（1）为加快师资队伍建设，我院始终力图引进具有一定学术声誉、具有博士、硕士学位、富于奉献精神的高水平、高学历、高素质人才；（2）力争继续引进、聘请在国内外享有较高学术地位的专家、学者作为我院学科发展和教学科研的带头人，培养我院青年教师。3.2 形成合理的教师队伍结构为提高我院教师的学历层次，在学院的统一规划、协调下，以引进知名院校毕业的博士、硕士研究生为主来充实教师队伍，不断提高新进教师的学历层次，多元化地扩容、补充现有的教师队伍，加快改善教师队伍的学历结构。目前学院只接受具备研究生学历以上的人员进入学院教学科研编制。 3.3 中青年教师培养我院教师队伍非常年轻、富于朝气,为了搞好师资队伍的培养工作，我院一方面积极鼓励中青年教师提高学历层次，抓住一切机会选派年富力强的骨干教师到国内外著名院校作访问学者；另一方面，在保证正常教学秩序的前提下，进一步营造继续学习氛围，通过老教师的“传帮带”作用，对教师进行院内培养。我院培养中青年教师的具体做法有：(1) 肩负重担保教学，输出教师攻硕博。为了提高师资整体水平，我院不遗余力，连年输送中青年教师外出读研、读博。2001年，我院创建之初，30岁以下的青年教师占67%，仅2000年7月，为适应教学需要，我院新进本科毕业生12名，未经任何培训，直接充任了大学英语或专业英语的教学工作。无疑，缺乏高学历、高水平师资是当时我院专业建设和发展的瓶颈。为了提高青年教师的学历层次，我院连年输送一定数量的青年教师到校外攻读硕士、博士学位。据统计，2002年离岗攻读高一级学位的人数为6人，2003年12人，2004年6人，2005年3人，2006年8人。如此众多的青年教师离岗求学，为了保质保量地完成繁重的教学任务，留校坚持教学的教师为了学院的生存和发展做出了巨大贡献。这使一些在外读书的教师大为感动，他们表示：“坚持在学校的教师也不容易”，并保证学成回校后尽力为学院建设作贡献。如今，我院已基本渡过教师极度匮乏的艰难时期，并朝着逐渐培养良师、名师的阶段挺进。(2) 千方百计狠抓院内培养，寄予厚望力推新人出山。学院十分重视对于青年教师的院内培养工作，采取积极措施，力图使优秀青年教师脱颖而出。以老带新，安排在教学科研工作中经验丰富、教学效果好、有责任心的老教师对青年教师进行传、帮、带，让青年教师参加到老教师的科研、教改项目中，积极发挥作用。如：青年教师陈才参加了刘捷教授的省教厅、省哲学社科研究项目，自己在科研和教学中得到了锻炼，连续三年编辑出版了三本外国语言文学论丛。委以重任，学院充分发挥青年教师的聪明才智，在老教师指导下，给青年教师压担子、委重任，使其茁壮成长。如，青年教师尹松涛长期以来独自一人担任了全院英语专业四、八级笔试，四级口试和日语专业四级笔试的组织工作，并接受学院重托，连续两年担任英语辩论比赛的人才培养和参赛工作。2006年3月，由小尹老师带队的我校参赛选手，在北京举行的“外研社杯”全国高校英语辩论比赛夺得三等奖。又如，青年教师杨蓓在繁忙教学工作之余，一直从事英语演讲比赛的培训工作，连续两年培养并选拔学生代表我校参加“CCTV杯全国高校英语演讲比赛”和“21世界联想杯高校英语演讲比赛”。2006年11月，由杨蓓老师培训的王瑞之同学获得了“21世界联想杯高校英语演讲比赛”三等奖。敢于推新，学院一贯重视青年教师教学水平的培养，并认定该工作是学院学科发展的生命线。长期以来，学院配合教务处、校工会开展的青年教师多媒体课堂竞赛，先是组织院内竞赛，严格评比，选拔出参加学校比赛的选手，再通过教研室、老教师培训，推出去参加校内比赛。我院近年在校内青年教师教学竞赛或多媒体教学比赛中获奖的教师有：参赛年度获奖教师所在教研室获奖等级备注2002年胡瑞娜大学英语教研室一等奖2002年尹松涛英语专业教研室一等奖2003年吴天骄英语专业教研室一等奖2004年王伶俐大学英语教研室一等奖2004年李敏静英语专业教研室三等奖该教师于2006年荣获“十佳岗位青年”称号2005年刘 柳英语专业教研室一等奖2005年彭明强大学英语教研室三等奖2006年唐 静英语专业教研室一等奖2006年刘 琴英语专业教研室二等奖2006年王美森日语专业教研室该教师本科毕业、助教，教务处特准参加教学竞赛表演，获得好评(3)选派骨干教师到国外高校做访问学者或短期访问。近六年我院专业选派的访问学者有：姓名职称访学时间访学学校及所在国家贾敏副教授2002.12002.6东门罗大学，美国胡晓华副教授2002.92003.7北京外国语大学肖腊梅副教授2004.9-2005.7莱顿大学，荷兰鄢家利副教授2005.9-2006.7北京外国语大学聂 翔副教授2005.8-2006.1东门罗大学，美国胡晓华副教授2006.1-2006.6戈申学院，美国张贯之副教授2006.4.15-30伊利诺理工学院等三所美国大学及俄克拉荷马州和华盛顿州高等教育委员会黄开红副教授2006.7.20 8.15访问美国东部高校石发林副教授2007.1-2007.6戈申学院，美国（4）聘请国内外高水平的专家、学者，参与学院学科发展和学科建设，指导重点实验室建设，参加教学科研学术活动等。自2003年以来，我院将每年9月定为学院学术活动月，积极邀请国内外知名专家学者莅临我校讲学，为青年教师提供与大师、大家零距离学术接触的机会，在学院营造良好的学术氛围，从而升华院内青年教师的档次。以下为近四年来到莅临我院讲学的专家学者以及我院教师参加讲学的目录：序号时