信息技术2.0校本研修制度简报——桦甸市新华小学.docx

为进一步规范我校信息技术2.0培训工作，建立教师学习体系，切实提高教师培训工作质量，依据实际工作需要，特制定本办法。参加信息技术2.0培训是中小学教师的权利和义务。（一）线上培训 观看课程25分观看3个能力点对应的网络课程，至少完成25学时的课程学习，最高可得25分提交成果15分提交能力点对应的研修成果，每个成果5分，最高可得15分互学互评10分学员对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评，最低互学互评3个，此项满分10分成果认证30分学员研修成果由学校管理员和专家双重审核打分后方可获得成绩，此项满分30分（二）校本培训 校本活动10分参加本校组织的校本研修线上活动，每个2.5分，满分10分校本实践10分学校管理员结合学员的校本研修情况对学员进行打分，此项满分10分第二章 基本原则1针对性原则：信息技术2.0校本研修活动的开展要针对信息技术方面面临的现实问题进行探讨研究。2实效性原则：以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的信息技术和先进的理念转化为教师日常的教育教学行为和现实的教学效益。3实践性原则：遵循认识实践再认识再实践的原则，注重反复实践，使培训与实践紧密结合。（一）网络远程培训依托 “吉林省中小学教师研修网”，组织教师进行远程网络学习，依据远程培训的相关管理规定，进行过程管理、学习指导、成绩考核和学分认定。（二）岗位（校本）研修岗位研修要立足于学校和教师岗位实际，着力研究解决教育教学实际问题，提高教师信息技术支持下的教育教学实践能力。采取多种形式，有效开展丰富多彩的教研活动和培训活动，切实提高信息技术2.0校本研修的实效性。（三）自主学习提升通过自学，参加研讨交流、教学研究和制作成果等途径提高教师的理论水平和教育教学能力。(一)奖励1.按时参加信息技术2.0相关校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。2.能把所学理论和相应的技术应用于教学实践中，不断更新教育观念和教学方式方法，教学成绩突出者记入优秀学员档案。3.积极完成作品，作品获校级一等奖以上者，记入优秀学员档案。4.信息技术课、课件等在县级以上获奖者记入优秀学员档案。以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩。(二)处罚1.严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程四分之一及以上者，均不能取得该项学分。2.培训作业不上交或者上交不及时者，不得分。3.所学知识和技能不应用或者应用得不恰当者，不得分。以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个重要指标。省、地级骨干教师及年轻教师应当履行下列职责：1.积极承担帮助老教师的任务，主动与45周岁以上老教师结对子，提高信息技术操作水平。2.认真完成学校布置的工作任务。辅导辅助45周岁以上老教师完成好本次信息技术2.0的线上培训和线下实践任务，并在日常的教育教学工作指导老教师更好地应用现代信息技术辅助教学，提高教学成效。3.系统学习并掌握现代信息技术理论和技能，熟悉本学科教学国内外信息技术方面的发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的信息技术水平，不断提高教学质量，成为本学科信息技术运用方面的带头人。 第一条 信息技术2.0培训实行双线管理，一条线是学校、继续教育室、教研组三级管理；一条是校级管理员、校级工作坊坊组两级管理。学校校级管理员负责教师信息技术2.0培训规划和政策的制定，继续教育室负责建立和完善信息技术2.0培训管理网络，协调各方力量，组织实施信息技术2.0培训线上学习督促和线下各项活动的考核和评估；教研组和工作坊坊主负责本组（本坊）教师信息技术2.0培训的管理、考核和学分登记工作，校长是信息技术2.0培训的第一责任人，负责培训工作的全面工作，副校长是信息技术2.0培训的第一责任人，负责督促教师完成信息技术2.0培训任务。 第二条 各坊要加强管理，严格考核，务实求效，避免流于形式。考核结果作为教师岗位聘任、评职晋级、评优选先的依据之一。第三条