小学数学人教2011课标版二年级人教版数学二年级下册《推理》教学设计 (2).docx

推理教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。【教学过程】一、课前谈话：师：同学们好！生：老师好！谢谢你们的问候。咱们也用热烈的掌声欢迎来听课的老师好吗？我发现咱们班的人数还是挺多的。你看，这边有这么多的小朋友。那边也有这么多的小朋友。 要不，咱们来个比赛？这边为蓝队，蓝队的小朋友，向我挥挥手。那边为红队。红队的小朋友。说声：你好。咱们呀！来个约定：认真思考前进一格，认真倾听别人说话前进两格。如果不够认真则后退一格。怎么样？待会我们胜利的队和上课过程中收到老师表扬的孩子我们待会儿会有意外的惊喜哦。准备好了吗？上课，同学们好！1、 游戏导入 （慢慢说）是不是有些小紧张？没关系。咱们来个游戏放松一下。这个游戏叫做“大风吹”。它是这样玩的：我说大风吹，你们就问：吹哪儿？我答：吹男生，男生站起来。如果我说吹红队，红队站起来。明白了吗？行，游戏开始！ 师：大风吹，生：吹哪儿？师：吹全班 师：大风吹，生：吹哪儿？师：吹红队。 师：大风吹，生：吹哪儿？师：不是吹女生。 师：大风吹，生：吹哪儿？师：不是吹红队。 师：大风吹，生：吹哪儿？师：不是吹男生。孩子们，像刚刚游戏这样，根据一定的提示，想到结果的过程在数学里叫做“推理”。2、 新授（1） 、推理在生活中无处不在。你瞧，小红的爸爸妈妈特别喜欢做一件事。他们在抢微信红包：第一个画面：（课件出示图片：一个微信红包，爸爸妈妈在抢）-（你们猜：谁会抢到红包？生1：爸爸；生2：妈妈。能确定哪一个吗？（生，不能）两个都有可能。如果要猜的更准确些，我们就需要什么（线索）。-课件，看，线索来了！ 第二个画面。小红：抢到红包的不是妈妈 那就是爸爸 你是怎么想到的？ “不是妈妈”-粘“不是” 说明答案里就可以把妈妈（生答，排除，去掉PS等）适时把找到“排除”的意思，并把“排除”二字贴上去。（只有爸爸妈妈两种结果的情况下排除了爸爸，只剩下妈妈了！）（二） 谢谢大家帮小红推理出结果。他觉得大家真是太会思考问题了。所以，今天还带着他的小伙伴们来到了我们的数学课堂呢。你们看（课件展示例题动画）。1、 先出示人和书：问：现在从这里你知道了什么？情况1：知道了三人各拿一本。这句话是什么意思。一个人能不能拿两本或三本？那小红可能拿什么书？（生，可能拿语文书，也可能拿数学书，还可能拿品德与生活。但只能拿其中的一本）情况2：先说了知道有三本书的时候，说：观察的很仔细，还有些什么呢？回到“三人各拿一本”这句话来。再接着情况1一来讲。2、 现在能确定他们到底拿的是什么书吗？（不能）需要些什么？（提示、线索）3、 我们要根据线索来推理才能更加准确。请看线索： 线索1：小红：我拿的是语文书。知道了什么？生-：小红拿语文书。-可不可以拿别的书了？你的理由是什么？ 线索2：小丽：我拿的不是数学书。这句话是什么意思？4、根据这些提示，我们可以推理出他们三个分别拿的是什么书吗？老师要的不只是答案，要告诉我是因为什么。（教师巡视，问你是怎么思考的？）5. 请学生起来汇报。说说你的推理过程： 情况1：按正确的顺序来说。表扬他思考的很有条理。你为什么要先从小红开始？（贴：是确定）接下去是？因为？最后再思考谁的书？有没有谁的思考顺序不一样的？ 情况2：从小丽开始的。你来说说你的结果。 A、小红拿的是语文。小丽拿的是数学书。小刚拿的是品德与生活。（孩子，你也是从小红说起的呀） B、小丽拿的是品德书：问你怎么知道的？“不是数学书”那不是还有语文和品德书呀？语文是小红的。哦。原来，虽然你觉你是先想小丽的。可是，在想小丽的时候。你也是先确定了小红的。所以其实，你也是从（小红）开始的。对吗？ “是语文书”表示能够确定下来。 师小结：一般情况下，我们解决问题的时候都是从“是什么”这样能够直接确定的话语开始的。这样可以让问题变得更简单。 总之：必须反应出，要从直接确定的开始，这样能使问题变得越来越简单。6、 动画展示思考过程。（1、 如果先从小丽开始，会出现什么情况呢？我们来试试看2、小丽开始去拿书了，走到半路，师：小丽说：“我拿的不是数学书”。就把数学书 （排除）了。剩下语文和品德书。不知道怎么办？3、学生会说，小红的是语文书。师：你看，还是要先思考出小红的。要不然小丽可能会拿错。师：从小丽的“不是”这句话开始好不好？（2、 1、重新来一遍：从小红开始，追问：能确定吗？怎么确定的？是（确定）。贴：先 2、拿走了语文，只剩（ 2 ）种情况。变得更简单了吧。5、接下去，谁拿？理由是什么？最后谁来拿。师：转向板书：箭头。7.孩子们，像这样的，我们也可以用连线的方法让别人一眼就看懂我们的推理。先把书名写一行，再把人名写一行。我们来连连看。从谁的开始连会使问题变得更简单？（突出：三种情况的时候，要先从确定的入手。板书：先确定 。再排除）三、巩固练习。孩子思考问题变得更有条理了。我要和你们玩游戏。你们喜欢玩些什么游戏呢？生1、生2、老师这里有三个游戏。“撕名牌”“寻宝藏”“拆礼物”。你们猜会先玩什么呢？那我们根据线索推理来推理就知道了。2、 课件出示线索。3、 现在你们能根据线索推理出谁是第1个游戏，谁是第2个游戏，谁是第三个游戏吗？（2） 汇报 情况1：没顺序时，说说你的理由。（哦，你在想的时候是先想了撕名牌。说明他最先思考的是“撕名牌”这个游戏。然后想最后想 情况2：按顺序回答：为什么，- 嗯，从确定的开始是个好方法。（太棒了，学会 从“是、”这样的信息开始推理。就变得好简单了哦。4、 拓展提升。1、 好的，游戏开始：第一个游戏：撕名牌！谁想玩？那咱们先选队长吧。请四个同学上来。全班分成四队，他们四个同学是队长。孩子们，老师不知道他们的名字，怎么办？生哦，你告诉我是吧？师：谢谢你，这是个不错的办法。可是，老师的记性实在是太糟糕了。过一会我就会忘记。有没有比名字更简单的记忆方法。生太感动了，帮助别人的人是最可爱的。要不咱们给他们贴上序号？可以吗？（数学就是要让问题变得简单嘛） 背上贴；1.2.3.4号。2、 好的，咱们把他们分成（课件展示：红，白，黄，蓝）队。3、 咱们还不知道谁是哪个队的，是吗？请他们来告诉大家吧。上来的同学读信息：A.4号读：我参加的是蓝队。B、2号：我队的颜色和红领巾的颜色是一样的。C、3号：我参加的不是黄队。4、 会咱们两个人一小组，合作解决。小组合作：要求思考：1、从几号开始推理连线，为什么？然后把全部连好。讨论好了举手示意。（上面的4个人为一个小组合作）老师巡视。汇报结果：请一个人帮他们贴上名牌。注意从几号开始贴。老师问为什么？其他同学，如果同意思他的说法就把自己的掌声送给他。边汇报边问。 2、问：4种情况是从什么哪句开始的。为什么？其实，不管是4.5.6.还是多少种的情况。我们一般都是：从（像“是”这样的确定的开始。这样可以让问题变得更简单。5、 实践应用。 学到这么好的推理方法。咱们一起来运用起来。还记得老师刚上课的时候说有意外的惊喜送给你们吗？那咱们一起来开启我们的第二个游戏：“寻宝之旅”。 在寻宝之前，我们得找到一个神秘的信封。这个信封会告诉你宝物在谁那里。方法：请一名同学站到讲台前面。不可以回头看大屏幕。全班同学一起提示他提示：1、信封在小朋友旁边。2、没有在红队那边3、在最后一排。4、这张桌子没有小朋友坐，离老师最近。信封内容：恭喜你们，我们获得的宝贝在向你挥手的老师手里。去把它们领回来吧。6、 总结： 孩子们，这节课你感觉怎么样？我也是，和你们一起上课真是一件幸福的事。我们生活中有许多有趣的推理，比如：我们学习文化知识，平时生活工作。也有一些在推理方面特别“牛”的人。像我们很喜欢的动画人物，柯南，他就特别擅长推理。还有就是我们可敬的勇敢的警察叔叔，他们也经常用到推理。