人教2011版小学数学三年级解决问题 教学设计.doc

解决问题计算经过时间教学设计常德市鼎城区武陵小学 李小霞教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级下册第六单元第84页内容。教材分析：用“24时计时法解决问题计算经过时间”这一内容是在学生已经初步认识了时间与24是计时法，对一日（一昼夜）有了概念，理解了12时计时法与24时计时法之间的联系，并能用12时计时法与24时计时法表示一天中的各个时刻的基础上，使学生通过简单的经过时间的计算加深对24时计时法的认识。教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，创设了一个“知道出发时刻和到达时刻，求到奶奶家坐多长时间的火车”的实际问题。教材呈现了直接在钟面上数一数和两种基本的计算方法（一种是用普通计时法分两段计算，即3+6=9小时；另一种是转化为24时计时法，用减法计算，即18-9=9小时）。突显了课程标准提出的“体验解决问题方法的多样性，发展创新意识的理念。教材还呈现了解决问题的一般步骤，引导学生掌握解决问题的思考过程。教学目标：知识与技能：初步理解时间与时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。过程与方法：在自主探究计算经过时间的过程中，初步掌握求简单经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感与态度：体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点：会计算简单的经过时间，加深对24时计时法的理解，理解计算经过时间的方法和原理。教具、学具准备：钟面、时间轴、多媒体课件、学习卡等教学过程：一、激趣导入1、播放新闻联播片头视频，回顾两种计时法。2、丽丽喜欢看的 智慧树节目从早上7时开始，要播放1小时，你知道它是什么时候结束吗？（区分时间与时刻）设计意图：本环节设计用学生熟悉的感兴趣的生活情境导入，巧妙地复习旧知24时计时法与普通计时法的互换，为本节课后面的学习作铺垫。二、新知探究1、阅读与理解（课件出示例题图）（1）找数学信息并认识出发时刻与到达时刻。（出示时间轴）（2）分析要解决的问题，认识经过时间。（3）师：那如何计算经过时间呢？出示课题。 （4）初步探究计算经过时间的方法。（画、数、算）2、分析与解答（1）再次（分组）探究计算经过时间的方法。（2）汇报与展示探究成果。用画线段图的方法。 用直接数钟面的方法。 用计算的方法： 方法一： 方法二：上午9时12时下午6时 下午6时是18时12-9=3（小时） 6+12=18(时) 3 +6 =9（小时） 18 -9 =9 （小时） （普通计时法计算） （24时计时法计算）（3）再次区分时与小时。（4）我们刚刚知道了几种计算经过时间的方法? 3、回顾与反思 （1）用多种方法探究出到奶奶家要坐9小时火车。（2）比一比，哪一种方法最好。（计算）（要根据具体情况与实际需要合理选择方法。） 设计意图： 此环节从阅读理解题意着手，学生从观察情境图，发现其中与时间有关的数学信息，在已有的对时间认识的基础上明确“出发时刻”与“到达时刻”，由此引发对要解决问题“要坐多长时间火车”的思考，明确实际上就是要求“经过时间”。并从此处灵活引出课题计算经过时间。分析与解答这一部分即是重点也是难点，此环节把动手实践、自主探究与合作交流作为课堂学习的重要方式，体现以学生为主体的教学和对学生的数学探究能力的培养，关注学生数学学习的过程。让学生自主探究出（画、数、算等）多种解题方法，体验方法的多样化，培养创新意识。同时，在方法分析过程中，注重让学生的口头表达（说）与动手操作，培养学生的思维能力与实践能力。再就是对“结束时刻-开始时刻=经过时间”这一数量关系的点拨，为学生今后计算经过时间的大环境作铺垫。在分析与探究的过程中，渗透“数形结合”的思想，注重通过直观模型教学，充分发挥教学学具（时间轴）的作用，帮助学生对计算经过时间方法原理的理解，从而突破教学重难点。回顾与反思环节对计算结果的反思与与问题研究过程的回顾，让学生养成检查反思的好习惯，并对探究方法进行优化，培养数学思维能力。 三、巩固提升1、营业时间中午 11:0014:00晚上17：0021:00（1）春风饭馆晚上营业的时间是从下午（ ）到晚上（ ）。（2）春风饭馆中午的营业时间是（ ）小时。（3）春风饭馆下午的营业时间是（ ）小时。（4）春风饭馆一天的营业时间是（ ）小时。2、丽丽还有一个好习惯，她每天19：3020:00打羽毛球，你知道她的好习惯用了多长时间吗？你有哪些好习惯？和同桌相互计算你们的好习惯花的时间。 设计意图：巩固练习第一题，通过熟悉的生活情景，呈现简单的时间问题，不强求严谨的列式方法，让学生可以用口头表达思路和结果，来达到熟练和巩固计算经过时间的目的。第二题以教材“做一做”横跨两天且非整时的设计为基础，用丽丽的好习惯呈现出情境，培养学生合理安排时间，养成良好习惯的教育。让学生运用刚学习的知识进行分析、推理，技能锻炼学生的思维，又可提高学生解决问题的能力，同时渗透要珍惜时间和合理安排时间的意识。四、课堂总结谈谈这节课你有哪些收获呢？设计意图：谈收获，回顾课堂内容，同时渗透合理安排时间和珍惜时间的意识。五、课后拓展 我的睡觉时间是：我的起床时间是：算一算我的睡眠时间：我的睡眠时间达到了最佳睡眠时间吗？我们应该养成早睡早起的好习惯。 根据最佳睡眠时间表，你的睡眠时间达到了最佳睡眠时间吗？板书设计:计算经过时间 方法一： 方法二：9时12时下午6时 下午6时是18时12-9=3（小时） 6+12=18(时) 3 +6 =9（小时） 18 -9 =9 （小时） 答:到奶奶家要坐9小时火车。（教具：时间轴图片）设计理念： 本节课的教学设计从学生熟悉感兴趣的生活情境入手，让学生感知生活中处处有数学，培养学生对数学知识的兴趣；同时把动手实践、自主探究与合作交流作为课堂学习的重要方式，使学生有充分的从事数学活动的时间与空间，培养学生的数学探究能力，关注学生数学学习的过程；教学时，充分利用教具（时间轴）与学具进行实物演示、图示等方法直观分析问题，给学生清晰的解题思路，培养学生的思维能力。练习部分带领学生由浅入深，先求简单的经过时间，让学生口头