定稿实验室制取二氧化碳的探究.doc

课题二 实验室制取二氧化碳气体的研究【教学目标】1. 知识与技能（1） 知道实验室制取二氧化碳所用的药品和反应原理、发生装置的选择、操作步骤、检验和验满方法。（2） 初步会解释所用的试剂、装置和检验方法的原因。（3） 通过对二氧化碳制取的探究，提高学生加工处理信息的能力。2. 过程和方法指导学生进行阅读、讨论、实验等方式进行教学，着重指导学生进行装置的设计和选择、实验的进行和总结，通过引导学生进行小组合作、交流和讨论、实验操作，初步认识科学探究的过程。3.情感、态度、价值观增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，在探究中增强协作精神，培养学生学习化学的兴趣。【教学重点】1 实验室制取二氧化碳的原理。2 实验装置的设计与选择。3 二氧化碳的收集方法和验满方法。4 实验室制取二氧化碳的操作顺序。【教学难点】实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、制取方法以及检验方法。【药品和仪器准备】1. 药品：石灰石、稀盐酸、石灰水（教师增加稀硫酸、碳酸钠）2. 仪器：试卷架、小试管一支、个别铁架台、烧瓶、广口瓶、长颈漏斗、分液漏斗、单孔塞、双孔塞、针筒【教学设计流程】教师活动学生活动设计意图创设情景，引入新课猜谜：有这样一种物质，农民称它是植物的粮食，消防员称它是灭火的先锋，环境学家认为它是造成全球变暖的罪魁祸首，它是谁呢？请说出你的依据。小实验：1.向澄清石灰水里吹气。2.打开这瓶可乐，你会看到什么？这是什么气体？如何知道的？引起学生兴趣采集信息，说明二氧化碳能溶于水并与水能反应生成碳酸。以及碳酸不稳定又分解出二氧化碳。二氧化碳用澄清石灰水检验。从感兴趣的事物入手构建新知，符合学生的认知规律。为后面的学习起了铺垫作用。 提问我们学过的哪些反应能得到二氧化碳？是否适合在实验室制取二氧化碳？【投影】实验室制取气体选择药品的原则。【小实验】鸡蛋和稀盐酸的反应【投影】信息资料 生活中的大理石、石灰石、水垢、珍珠、鱼骨等主要成分与鸡蛋壳相似，都是碳酸钙，科学研究发现，含有碳酸根离子的化合物与酸如盐酸、稀硫酸反应能产生二氧化碳气体。并解释方程式的写法。活动与探究一探究实验室制取CO2的理想原料编号实验内容实验现象实验分析1石灰石（或大理石)和稀硫酸 2石灰石（或大理石）和稀盐酸 3Na2CO3粉末和稀盐酸 4Na2CO3粉末和稀硫酸【实物投影】实验探究药品和原理（师生配合）同学们重点观察产生了什么现象，并比较反应的速率。板书一、药品和反应原理药品：石灰石（大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2【设问】实验室用什么装置制取并收集二氧化碳呢？让我们先来比较氧气和二氧化碳的性质后进行回答。【投影】实验室制取氧气的两套装置，判断适应范围的依据是什么？结合P113回答。追问制取二氧化碳，你会选择那套？【设计】请对P114仪器进行编号，先排除实验室制取二氧化碳哪些仪器肯定不用，然后对其他仪器进行组合，把序号写出来看谁设计的多？【板书】确定实验装置请用各组桌上给出的仪器组装，并讨论各自设计的装置的优缺点。【展示】这是实验室制取二氧化碳气体常用的一套装置，注意事项。若要制取一瓶二氧化碳气体，实验操作步骤有哪些？如何检验和验满？【归纳】通过对氧气实验室制法的复习和对二氧化碳制法的学习，我们感觉到化学学习是有规律可循的，可以归纳出其他气体如氢气、氨气等实验室制法的一般思路：首先确定反应的药品和原理，再选择合适的装置，实验操作的过程，都是沿着连接仪器、检查装置气密性、加药品、收集、检验、验满的顺序进行。【学生分组实验】用各组组装的仪器制取并收集一瓶二氧化碳气体。介绍一种带有长颈漏斗的装置气密性检查方法。【板书】实验操作及检验寻找能产生二氧化碳的反应并讨论：1.碳和氧气反应2.碳和氧化铜反应3.蜡烛燃烧4.鸡蛋壳和醋反应5.呼吸现象分析、讨论、交流得出：不理想，取材不便，条件限制，所得气体不纯等。看到了什么现象，为什么会产生这种现象？获取信息并理解记忆观察：碳酸钠和酸反应速度最快，石灰石和稀硫酸反应速度太慢并且很快停止反应，石灰石和稀盐酸反应的速度适中，是制取二氧化碳的理想药品。学生填写课本P114氧气和二氧化碳的性质比较图。学生归纳发生装置和收集装置选择的依据。学生设计并归纳长颈漏斗配双孔塞，容器根据产生气体的量进行调整。学生根据图示回答引导学生认识化学学习的线索。学生动手操作培养学生获取信息以及处理信息的能力激发兴趣培养学生获取加工信息的能力。培养观察、分析、对比能力。培养分析对比能力。培养归纳总结的能力。培养装置选择发散思维的能力培养语言表达能力。培养探究、总结归纳能力培养实验能力。板书：