数学人教版五年级下册同分母相加减法_第1页
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文档简介

湾仔小学 数学 学科教学设计教学内容同分母分数加、减法课型新授课上课时间第 周星期班级备课教师教学目标知识目标：通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。能力目标：在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教学重点能正确进行同分母分数加、法计算。教学难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。板书设计同分母分数加、减法-=学科基础课堂练习无完成课本第93页第3、4题。教学后记复习分数单位，并让学生回忆三年级学过的分数加、减法的知识，创设有趣的生活情境，增加学生的学习兴趣，体现了数学与生活的联系和分数加、减法的价值，学生学习的积极性极高。教 学 设 计二 次 备 课1 创设情境，导入新课： 1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。） 2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？ 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个分数单位就是1. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。二引导发现，探究新知：（一）.自主探究，提出问题：（1）学生观察图中内容，分析图中已知内容和问题分别是什么？提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？）提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？提问：你能算出结果吗？怎样想的？2. 合作交流，讨论问题：1、提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到？生：（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：2提问：分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？总结：分数加法的含义和整数加法的含义相同。计算方法:分母不变，分子相加。（3） .看书质疑，解决问题：1、思考：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？2、学生试做在课本第90页。3、学生汇报： -=提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？（因为求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，是求一个数比另一个数多多少的问题，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？讨论：同分母分数加、减法怎样计算？结论：同分母分数相加减，分母不变，把分子相加减。 三拓展运用，巩固练习：（一）.基本题：问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？ 3.你是怎样算的？（2） .综合题（综合发现性练习）：+= = （三）.思考题： 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学
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