《1000以内数的认识》教学设计.doc

1000以内数的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第6869页的内容。教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。教学目标：1 学生在进一步学习用具体的数描述生活中的事物中，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。2 在实践操作中培养学生的思维，提高学生的学习能力。3 能够认、读、写等千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。4结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，逐步发展学生的数感，体验数在生活中的运用。教学准备：1学具：学生每人准备一个计数器。2教具：教师准备一个大计数器。教学过程：一、复习铺垫、创设情境、导入新知1.复习铺垫： （1）我们学过了100以内的数，大家数数数得怎样啊？那我们就一起来比一比吧！咱们以大组为单位，每一大组完成一个数数任务。（出示课件）一个一个地数，从36数到48。五个五个地数，从50数到90；两个两个地数，从22数到44。十个十个地数，从10数到100。（2）看来同学们都能用不同的方法数出百以内的数，谁愿意上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位？【板书：个 十 百 】请大家看大屏幕，这个数是多少？你是怎么知道的呢？谁还能拨出比这个数大一些的数呢？是多少？在我们的生活中，还有比这些更大的数吗？一起来看看。2. 课件出示：我校举办的艺术节展示活动情境图。谁来说一说你从画面上看到了什么？（介绍图片）请大家猜一猜画面上大约有多少人？大家都觉得比100人要多，没错，画面中的人数已经不能用我们以前学过的数来表示了，今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】二、以旧促新，探究新知1、（出示十个小方块）谁来数数，有多少个小方块？说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个）10个一，是多少？（10个一是十）【板书】十里面有几个一？（10个一）（出示把100个小方块）这又是多少个小方块?请同学们自己数一数。你是怎么数出来的？（十个十个地数）数出10个十是多少？（10个十是一百）【板书】一百里面有几个十？（10个十）几个一？（100个一）2.如果小方块的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？（出示1000个小方块）先请大家猜一猜，这里有多少个小方块？再动手来数一数。九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？（10个一百是一千）【板书】 噢！今天我们又认识了新的计数单位千 【板书】 一千里面有几个一百？（10个一百）（鼓舞精神）学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。通过数数，同学们有什么新的发现？每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。3.带着我们已经掌握的数数知识，一起去“森林运动会”看看吧！（课件出示） （1）小猴代表队的运动员号是从9851000，咱们一起来数一数吧！请同学们先在自己的计数器上拨出985，咱们全班同学一起来一边数一边拨数。（拨到989时）暂停一下，现在我们拨出989，再数一个数是多少？为什么？个位满十，向十位进一。继续来数，来拨。（990、991）现在我们已经数到999了，再数一个是多少呢？怎么拨？（个位满十，向十位进一，十位满十，再向百位进一，百位也满十，再向千位进一。）咱们一起把刚才拨的数，再数一遍吧！（课件出示，学生数）（2）小狗代表队的运动员号，请大家同桌合作，一个人拨，一个人数。说说你们在刚才数数过程中遇到了那些困难？咱们全班再数一遍，请看大屏幕。（课件展示）（3）这次的号码，可以自己试着数一数吗？比比谁数的又快又好。全班再来数一遍。4同学们数数数得又快又好，那读数呢？（课件出示：表示126的计数器）（1）谁能看计数器读出这个数？（一百二十六）你是怎么知道的？（演示每一数位上的数怎么读）谁会写呢？上来写。学生讲解咱们一起来说一说。这个数写作：（126）读作：（一百二十六）（2）第二个数，百位上有3个珠子，读作十位上没有珠子，读作零看看怎么写呢？假如十位上的0不写，会怎样？所以数中间的0，读、写都要注意。（3）谁能读出这个数？说一说怎么写？（4）（出示三个数的集合图）请大家说一说，读数时我们应该注意些什么？读数时从高位读起，百位上是几就读几百，十位中间有0，就读零；末尾有0，不读。那写数时应该注意什么？写数时从高位写起，百位上是几就在百位写几，十位哪个数位上一个数都没有，就在哪一位上写0。三、贴近生活，巩固新知1、你能读出下面这些数，并说说它们的组成吗？（出示书第69页，做一做第一题）从图中你获得了什么数学信息？这个数怎么读？（330下面加横线）请你说说它是由几个百、几个十和几个一组成的。注意508中间的0的读法。2、出示书第69页，做一做第二题你从图中获得的数学信息是？能这个数写下来吗？纠正汇报。（1） 养成良好的学习习惯，应该规范的写数，先写：“写作：”（2） 868，你为什么这样写？给大家说一说。（8在百位上，表示8个百；8在个位上表示8个一。）小结：同一个数字在不同数位上，表示的意义也不同。3、对还是错？（1）486里面有4个一百、8个十和6个一。 （2）五百零一写作：51（3）790读作：七百九十（4）4个一百和9个十组成的数是409。（5）339后面的数是340。 四、知识整合，拓展延伸生活中用到像这样的1000以内的数还有很多很多，老师就搜集了几个，和同学们一起来读一读。谁愿意大声读给大家听。（1）海龟的寿命最长可达152年，是动物中的老寿星。（2）一只蜻蜓1小时