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文档简介
第一学期七年级英语 Starter Unit 3 What color is it?说课稿2019-xxxx年度毕节实验第一学期七年级StarterUnit3Whatcolorisit?说课稿陈瑜1教材:此课为预备篇的第三单元第二课时,中心话题是谈论物体的颜色。结合字母,围绕颜色词的,展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色,培养学生发现美,创造美的意识。并进一步扩展知识面,了解中西方对颜色词的文化差异。2授课:七年级(7)班教室,学生积极性很高,很踊跃,课堂气氛很好。3教学目标a.知识目标:字母A-Z巩固,识别物体颜色,并能用口语正确表达。b.能力目标:熟练谈论各种颜色,c.情感目标:通过不同学生对颜色的喜好,培养学生发现美,创造美的意识,提高审美观,在思考想象过程中,积累良好的积极的情感体验,激发进一步学习的强烈需求,主动投入学习中去。让各个层次的学生都有表现的机会,培养临场表现力。主题在学生对颜色词有一定了解的基础上,加强对颜色词运用和表达能力的提高,进一步提高颜色词的利用率,学生能通过简单的颜色词表达自己的情感。教学思路通过各式的活动渗透自己推崇快乐学习的课堂理念,引导学生对颜色的深层了解。通过游戏把语言uo知识的学习和语言技能的训练有机结合,在活动情境中把握重点,突破难点,达到学以致用和主动学习自我语言习得的目的。教学过程:Step1导入热身以复习26字母按发音规则分类比赛哪组最快,马上引入主题进行最喜欢的颜色的,并以性格分析。收集昨天布置的任务(用颜色来装扮自己房间的平面图),马上结合自己今天的心情,对BLUE的中西文化差异进行比较。该环节学生对26字母分类出现了所谓的难点,有些学生速度就很快,而有些学生还对发音不甚了解,被自己忽略了,引入小组讨论时,学生积极性被调动,但由于词汇量的限制,学生都不约而同的选blue,理由也差不多,天空,海水,自己喜欢安静学生有收获。Step2呈现练习完成课本里的任务,自然引入到五环的颜色,并在里寻找五环颜色的衣服,谁身上最多彩,正好发现了一个学生穿了一件带有12种颜色的衣服,真实感受了五彩缤纷,并进行一番,自然渗透了对颜色认识的同时,学习了实物的表达。该学生是个男生,衣服搭配很新潮,色彩从头到脚都很协调、自然,小新图案及个性化很强的裤鞋,达到的效果非常好。比赛形式看谁能结合颜色说出东西,、学生很感兴趣。Step3.加强练习在上个步骤良好的气氛下马上进行另一项考验,通过记忆大挑战来检验学生对颜色的敏感度。在给出的三张幻灯片中,包含了用不同颜色填的字母,穿不同颜色衣物的学生,和尚,小新等人物,让学生进行记忆判断,先由自己提问,各组抢答后,再进行加分步骤。该步骤学生非常感兴趣,但进行到中途,无法判断谁快谁慢,应该把自己提问转成学生问学生答,但学生到最后没能用完整的口语表达,又让自己接了问题。Step4.在此步骤学生通过课本中的句型,巩固对事物的描述,对颜色的表达和运用。学生在此步进展很顺利,在比赛的前提下,各组linework都完成的非常好,检验到最后班级里只有3人没能张嘴。Step5.知识迁移又引学生入自己的设计,结合颜色的喜好,重新讨论颜色词的文化,进一步兴趣爱好培养,对中西文化的初步差异了解。先让学生猜怎么讲,再给出正确说法。或自己用其他的方式表达,让学生猜出颜色词组合的词组意思如:blacktea红茶blacksheep害群之马Yellowdog胆小鬼whitelie善意的谎言whiteX-masgreenhand新手green-eyed红眼的blueblood贵族血统bluemoon千载难逢的最后培养学生对中国文化的热爱,给出中国诗句,挖掉中间带颜色的词,进行英文填充,意想不到的积极,而后让学生找出带颜色词的诗句,难度稍微大了些,破坏了整体感觉,进行了一点点的挫折教育。培养他们一定要多发现多等教育。课后上课之初的自己的心情不好,有时并不是坏事,一,学生很乖的进行比赛,对发音规则分类时处理的很仓促,有些学生还是搞不懂东西。二,更生动地结合实际心情进行情感教育爱班爱的重要性。学生对颜色的敏感度远比自己要好,该班的口语总体水平较高,而且画画能手较多,课堂很顺利的进展。后面颜色词的文化差异分析太多,把该操练的句型时间减了,很不科学。知识塞太多,使好生表现力太强,课堂成了他们的天下,而一批很想讲的中等学生产生了自卑,到最后索性只听不了。自己没及时调整,中途出现了班级里争抢分数情况,自己的掌控能力有待提高,小组讨论展开的不是很理想,学生单词量有限,无法自由表达喜好,想象性的房间设计,体现了学生们当中的基础挺好,有些学生对中文诗句很熟悉,正好渗透兴趣培养的广度。学生的配合非常重要,但中等
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