凭借感觉意识作画 快画法的思维方法与训练方式.doc

凭借感觉意识作画快画法的思维方法与训练方式武汉科技大学中南分校艺术学院 许凌内容提要：从心理学的角度来看，感性与直觉在主体意识领域中是处在潜层基础地位的。本文以此为切入点，探讨偏重于感性的、直觉的快写，即凭借感觉意识作画的快画法，是作为造型艺术基础的素描的基础，是基础中的基础。并以进入直觉状态，只凭借感觉意识作画为主线，重点剖析了快画法的思维方法和训练方式。关键词：感觉、直觉、意识、意念、素描基础正文：一、凭借感觉意识作画的快画法是基础中的基础素描作为造型艺术的基础，早已受到美术专业教学的重视，素描在专业中的基础性是勿庸质疑的。素描之所以成为美术专业基础训练的首选，这是因为它作为一种教学手段是那么的直接和有效，同时，其针对性也十分明确，即：通过素描这种手段达到训练主体基础意识的目的。众所周知，素描的手段或方式方法多种多样，如“设计素描”、“全因素素描”、“结构素描”等。而从时间上来划分，素描有短期快写和长期慢写之别。这其中，短期快写，即我们通常所说的速写，它既可以是理性的、逻辑的，又可以是感性的、直觉的。感性与直觉在主体意识领域中是处在潜层基础地位的。人的完整的意识是由显意识和潜意识两部分组成，显意识在主体的意识体中就好比是小菏在水面上露出的尖尖一角，而潜意识则在主体意识体中隐藏在水平面之下，宽与深都不可测。心理学、哲学中关于意识、精神的相关概念表明：意识是一种能量，潜意识或无意识即是潜能，潜能、本能、直觉只是一种东西的不同说法。直觉在心理学词典中的解释：“直接而瞬间的、未经意识思维和判断而发生的一种正在领会或知道的方式。这一过程是无中介的并有点神秘莫测，它是内隐地，无意识地理解的一种对微妙线索或关系的反应” 。如荣格所说：“直觉类似于本能，其差别仅仅在于本能是执行某种复杂的行动时合目的冲动；直觉则是对高度复杂的、情境的、无意识的、合目的的领悟。因此在某种意义上，直觉乃是本能的另一面”。与其相同层面的不同词汇如有：本性、天性、本质、根本、自然、非理性、感性等等。无意识、集体无意识、潜意识、潜能、本能、直觉一定是处于主体意识结构中的基础范畴。所以，可以这样说，感性与直觉在主体意识领域中的这种潜层基础地位决定了偏重于感性的、直觉的快写，即凭借感觉意识作画的快画法，是作为造型艺术基础的素描的基础，是基础中的基础。克罗齐提出的“艺术即直觉”，则更加明确地说明了直觉与艺术的关系。二、打开意识阀门快画法的思维方法快画法教学的关键在于排除一切干扰，使作画者进入直觉状态，只凭借感觉意识作画。而要使人进入直觉状态，首要的便是要打开意识阀门。当意识阀门被打开时，敞开的直觉会观照外界，同时又把外界的合目的的东西纳收进潜意识，显意识与潜意识在此时得以沟通、流动、互补、交替转换。在专业基础训练中，就是要通过打开的意识阀门来锁定直觉观照外界的方向性，即所谓的专业定向，从而进行反复的技能操作训练，使主体在某方面的感觉意识越来越敏感、准确，最终养成专业本能反应。“学习”的一般原理是这样的： “学”是针对主体意识以外的，天生不具有的东西；“习”就是一种反复行为。正所谓“学而时习之”， “习”即养成习惯，习惯便成自然，自然即本来、本能。外来的东西通过“习”的行为被反复压进主体潜意识，就成了自身的、本能的东西。从长远的观点看，甚至会成为遗传的东西进入主体基因。学习实际上是一种主体用力量把外来的东西压进自我潜意识深处的行为过程，外来的东西对主体刺激越深刻就越难忘。必须是把外来的东西真正压进潜意识，否则外来的东西很快就会被反弹出去，也就是被主体遗忘。学习成效的高低取决于主体本质力量的大小，用力越大就压入得越深刻，就越容易在意识中留下痕迹。学习的原理除此之外别无他法，否则外来的东西是学不进去而流于肤浅回到外界而不能成为主体的“本领”。 根据这一原理，快画法就是以凭借感觉意识快速作画的形式为手段，敲击和开发主体的美术专业直觉，从而达到建立专业基础的目的。这种凭借感觉意识快速作画的方法，不仅能从根本上训练主体的技能，同时，也能开发主体的艺术创造能力。如果一个人的直觉永远处于休眠状态，没有面对真实世界被敲击、开启，那么他的专业直觉也就被永远封闭深藏在潜意识中而无从发挥其能量。只有当这个人勇敢地敞开意识阀门并与鲜活的世界相观照、交流时，专业直觉就苏醒了，主体的创造能力被激发出来，生命与创造才得以融汇。当意识主体自如地开启和运用直觉的能力，在本专业领域表现出随心所欲的境地时，就可以说是具有了坚实的基本功，一个人的专业直觉越好就意味着专业基础越扎实。三、凭感觉意识作画快画法的训练方式如前所述，快画法要求作画者排除一切干扰，进入直觉状态，只凭借感觉意识作画。感性的、直觉的作画状态指的是：调动全身感官，不仅仅只是眼睛看，而是全身心的体会，大胆地、非理性地、激情地、敏感地、体验地、直接而瞬间地、不假思索地表现当下观照的形体本身。快画法训练的重点和难点、目的和要求：1、要做到一拿起笔就能立刻进入直觉状态，这对于我们每一个学习者来说，都是有相当难度的。那么，如何使作画者尽快地进入感性的、直觉的作画状态，是快画法训练的重点和难点。要进入这种状态首先是要打开意识阀门，敞开直觉。这需要作画者的胆量，用胆量去撞开意识阀门；同时，更需要教师在教学中用准确的语言引导、激发，并且用时间作为手段迫使学习者进入非理性直觉状态。具体教学中可采取这样的方法：在限定的1分钟甚至30秒内，完成一幅八开或者更大画幅的模特儿动态速写。模特儿每1分钟或者30秒就更换一种姿势，姿势应该是自然的、生动的，多样的，如站、立、坐、弯腰、跪、躺等，而且应该尽量做大动作或者做非常有力的动作。这种情况下，作画者如果不能在规定时间内完成就会着急，特别是处于多次失败后，着急的程度加重，从而被逼进入非理性状态，急中生智，一拼胆量就出来了，激情就上来了，本能被激活，连续地画下去，意识阀门就会打开，直觉状态自然出来。2、有了作画的非理性状态和胆量，后面的工作就好做了。在训练之初，由于时间非常短，学生的眼睛盯着模特儿，没有余暇看画面，完成的作业主要是一些混乱、松散、粗糙的效果，其实就是乱画，但画面中出现的非理性痕迹，表明直觉己跃然纸上。其实“乱”正是诚实，画上的每一条线都是感觉的记录、情感的物化。画面散乱并不重要，重要的是我们要画的不是这个东西象什么，也不是它究竟是什么，而是它在做什么。要告诉学生尽力去感受形体线条的各种升或降、推或拉。“假设模特儿做出这样一个形体姿势，紧握拳头并且下颚愤怒地向前挺伸，要试图画出下颚的实际挺伸程度和手的紧握的程度。一副描画拳击手的画应该从脚到拳头显示具有伤害性出击后的推力。假若附身拾一个物体，你将要描画的是躯干实际的弯曲和扭动，手臂的向下伸延，手的抓握动作。这幅画对观者来说可能是毫无意义的，对作画者来说，一旦遗忘了这个姿势也可能是毫无意义的。”3、凭借感觉意识作画的快画法没有固定的作画步骤和程序，从何处落笔，落在哪一个部位并不要紧，因为立刻就要画整个物体，并且在有限的超短时间内要不断地从一端画到另一端，从一个部位到另一个部位。必须作到同时而不是相继地观照、把握和表现形体的全部，同时观照和把握客体的构图、形、体、结构、特征、意味、精神气质。作画的切入点随主体对客体感受的变化而变化。通过主体对客体的直觉性的整体把握，作画者在持续体验、情感投射中进入非理性的忘我状态。这时，主、客体皆不存在，时间和空间不存在，作画者似乎进入到一种自动作画的神秘境界。然而，这种非理性的状态下的精神活动仍然离不开理性的参与，使直觉与理智并不完全分裂。由于每个主体对客体的感受不同以及直觉观照能力不同，使得作画方式各异，而且正是由于主体的独一无二性才导致了不同主体，以及同一主体的不同作业都展现出鲜明的个性特征。4、老师要及时对作业进行品评、讲解，肯定好的部分，否定不佳的部分。随着快画法训练的深入，一方面学习者的直觉在不断的修正中趋于敏锐、准确，另一方面学习者的直觉状态可持续时间拉长。追求直觉状态作画持续的时间和发展直觉感知能力是直觉素描训练的主要目的。发展直觉感知能力，就是要不断强调作画过程中少思考，甚至不思考，完全相信直觉的指引。“用你的肌肉去反映你所见到的模特儿的姿势，并且让你的铅笔自由地挥舞，记录这种反映。不要思考，无顾忌地，放松。绝大多数情况下，你的直觉会引导你，如果你能学会让直觉直接而又迅速地起作用，而不是指出这样或那样的问题，那么直觉会将你引向光明。”5、由于感性与直觉在主体意识领域中处在潜层位置，决定了这种凭感觉意识作画的快画法需要长期的、大量的训练，一般来说，学习者经过一段时间的投入训练，能做到从不敢画到大胆画；从缓慢进入直觉状态到提笔有神；从粗陋到精致；从迟钝到敏感。6、在材料和工具上不加限制，铅笔、钢笔、毛笔、炭笔，或其它特殊素描工具，各种纸张，特殊底面均可使用。7、快画法课程安排：每次素描课开始的前一刻钟或半小时，作业量：lO一30幅，作业开幅：16K4K。注释：心理学词典，上海译文出版社，1996年